Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ÇAĞDAŞ RUS ROMANI	Birinci Düzey	RDE 250		4	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Rusça
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ YANA PARKHETA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	PRATİK
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, çağdaş Rus romanını modern okuyucu perspektifinden incelemek; XX. yüzyıl sonu – XXI. yüzyıl başı Rus edebiyatında değerler sistemindeki dönüşümleri analiz etmektir. Ders kapsamında aile, aşk, yalnızlık, beden, hafıza ve kadın deneyimi gibi temalar, seçilmiş metin fragmanları aracılığıyla ele alınır. Öğrencilerin, klasik Rus romanı ile çağdaş Rus romanı arasındaki temel zihniyet ve değer farklarını kavramaları hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, çağdaş Rus romanını bütüncül metinler yerine seçilmiş fragmanlar üzerinden incelemeyi amaçlamaktadır. Ders kapsamında modern okuyucunun beklentileri, anlatıdaki parçalanmış yapı ve gündelik deneyimin edebi temsili analiz edilir. Klasik Rus romanı ile çağdaş Rus romanı karşılaştırmalı olarak ele alınarak, trajedi, ahlak ve ideal kavramlarının yerini kabulleniş, sessizlik ve özel yaşamın nasıl aldığı tartışılır. Ders, metin yorumu ve okuyucu odaklı analiz becerilerinin geliştirilmesini hedefler.

Dersin İçeriği

1	Rus romanının “modern okuyucusu” kimdir? (Yazarların deneme ve röportajlarından alıntılar). Okuyucunun ilgisinin olay örgüsü ve ahlaktan kişisel deneyime, tanıdıklık duygusuna ve duygusal sessizliğe kayması. /Что такое «современный читатель» русского романа (фрагменты авторских эссе и интервью). Смещение читательского интереса от сюжета и морали к личному опыту, узнаваемости и эмоциональной тишине. ________________________________________
2	Anna Karenina’dan Uliçkaya’nın Sonya’sına: aile değerlerinin karşılaştırılması (Sonya’nın Robert Viktoroviç ile tanışma sahnesi). Ailenin anlamının dönüşümü: tutkulu trajediden sessiz uzlaşma ve kabullenişe geçiş. L. Uliçkaya, “Soneçka” romanı. /От Анны Карениной к Соне Улицкой: сравнение семейных ценностей (фрагмент знакомства Сони с Робертом Викторовичем). Перерождение смысла семьи: от трагедии страсти к тихому согласию и принятию. Л. Улицкая, роман «Сонечка».
3	Felaket olmadan kadın kaderi (romanın son sayfaları). Trajik finalden vazgeçişin çağdaş romanın değer normu hâline gelmesi. L. Uliçkaya, “Soneçka” romanı. /Женская судьба без катастрофы (финальные страницы романа). Отказ от трагического финала как ценностная норма современного романа. Л. Улицкая, роман «Сонечка».
4	Kendi yaşamının anlatıcısı olarak kadın (romanının başlangıç sayfaları, iç monolog). Aleksandr Snigiryov, “Vera” romanı. /Женщина как рассказчик собственной жизни (начальные страницы, внутренний монолог героини). Александр Снигирёв (роман «Вера»).
5	Kadınların gözünden çağdaş Rusya’da erkek imgesi (Vera’nın erkeklerle etkileşim sahneleri). “Vera” romanında kahraman ve ataerkil erkek imgesinin çöküşü. Aleksandr Snigiryov. /Образ мужчины в современной России глазами женщин (фрагменты взаимодействия Веры с мужчинами). Крах героического и патриархального мужского образа в романе «Вера» Александра Снигирёва.
6	Romantizasyondan arındırılmış aşk (kahramanın duygusal mesafesini yansıtan sahneler). Aşkın yüce bir yaşam amacı değil, bir deneyim olarak sunulması. Aleksandr Snigiryov, “Vera” romanı. Tekrar ve sınava hazırlık. /Любовь без романтизации (фрагменты эмоциональной отстранённости героини). Любовь как опыт, а не как высшая жизненная цель в романе «Вера» Александра Снигирёва.
7	XIX. yüzyıl entelektüel kahramanından post-Sovyet dönemin “küçük insanına” (okul yaşamı sahneleri ve Viktor Slujkin’in iç monologları). Erkek figürünün degéroizasyonu ve toplumsal dayanak kaybı: misyonu, ailesi ve geleceği olmayan bir entelektüel. Aleksey Ivanov, “Geograf globus propil” romanı. Tekrar ve sınava hazırlık. /От интеллигентного героя XIX века к «маленькому человеку» постсоветской эпохи (фрагменты школьной жизни и внутренние монологи Виктора Служкина). Дегероизация мужчины и утрата социальной опоры: интеллектуал без миссии, семьи и будущего в романе Алексея Иванова «Географ глобус пропил». Повторение. Подготовка к экзамену.
8	Postsovyet edebiyatı: travma, bellek ve kimlik sorunsalı (kültürel travma, özne krizi).
9	Ekran uyarlaması ve edebî metin. Ekran uyarlamasının edebî metnin bir yorum biçimi olarak incelenmesi: P. Sanayev’in Beni Süpürgeliğin Arkasına Gömün romanı ve eserin ekran versiyonu.
10	Psikolojik savunma biçimi olarak gülme ve ironi. P. Sanayev’in Beni Süpürgeliğin Arkasına Gömün adlı eserinin analizi: eserin sorunsalı.
11	P. Sanayev’in Beni Süpürgeliğin Arkasına Gömün adlı eserinde çatışmalar sistemi. Bireysel ve kolektif travmanın açımlanması.
12	Güzel Yahina’nın Züleyha Gözlerini Açıyor romanında tarihsel sorunsal, çatışma ve karakterler sistemi.
13	Güzel Yahina’nın Züleyha Gözlerini Açıyor romanı ve ekran yorumu: temel karakterlerin ve sahnelerin karşılaştırmalı analizi.
14	İncelenen eserler temelinde çağdaş Rus romanının başlıca eğilimleri.
15	Tekrar. Final sınavına hazırlık.
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Araştırma ve Yömtemler
2	Konu anlamaı ve analız çalışmalatı
3	Eleştirel Yön.
4	.
5	.
6	.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	İletişim ve halkla ilişkiler ve tanıtım alanı ile ilgili bilimsel, toplumsal, ekonomik, yasal, siyasal, sosyal ve kültürel konularda disiplinler arası bir bakış açısıyla yeterli bilgi birikimine sahip olarak bu birikimle tutarlı ve kapsamlı fikirler oluşturup savunabilme becerisine sahip olur.
2	Halkla ilişkiler kuram ve modellerini ve alanı ile ilgili tarihsel gelişim sürecini bilir.
3	Yönetim-organizasyon ve örgütsel davranış hakkında bilgi sahibidir.
4	Halkla ilişkilerde araştırma, planlama, uygulama, ölçme ve değerlendirme ile ilgili bilgi ve beceri sahibi olup, ekip çalışmasına uyum sağlamaya ve zaman sınırlılığı içinde üretim yapmaya yetkindir.
5	Bütünleşik pazarlama iletişimi çerçevesinde halkla ilişkilerin ve tanıtımın önemini ve rolünü bilir.
6	Halkla ilişkilerde kriz yönetimi, risk yönetimi, imaj ve itibar yönetimi konusunda bilgi ve beceri sahibidir.
7	Stratejik iletişim yönetimine ilişkin medya planlaması ve teknikleri, sponsorluk ve kurumsal sosyal sorumluluk konusunda bilgi ve beceri sahibidir.
8	Yazılı ve sözlü etkin iletişim kurma, rapor yazma, yazılı raporları anlama ve etkin sunum yapabilme bilgi ve becerisine sahiptir.
9	Siyasal iletişim ve lobicilik; uluslararası halkla ilişkiler ve kamu diplomasisi ile ilgili bilgiye sahiptir.
10	Halkla ilişkiler ve tanıtım alanında kampanya, proje yönetimi ve etkinlik yönetimi ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliğe sahiptir.
11	Alanı ile ilgili uygulamaları, yaratıcı ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, yorumlar ve alanına özgü araştırma, planlama, ürün geliştirme ve uygulama becerisine sahip olur.
12	Mesleği ile ilgili yenilikleri takip ederek, bu doğrultuda yaratıcı içerikler oluşturma ve uygulama yetkinliğine sahiptir.
13	Halkla ilişkiler alanıyla ilgili uluslararası, ulusal mevzuat, mesleki örgütlenmeler ve etik ilkeler hakkında bilgi sahibi olur ve çalışmalarında mesleki etik ilkelerini uygulama becerisine sahip olur.
14	İçinde bulunduğu toplumun ekonomik, sosyal ve siyasal politikalarını ve gündemini yakından izleyip sürdürülebilirlik çerçevesinde değerlendirme yetkinliğine sahip olarak alanıyla ilgili mesleki çalışmaların sürdürülebilir kalkınma hedefleri, kamu yararı kamu hizmeti gibi evrensel ve toplumsal boyuttaki etkilerine, hukuksal sonuçlarına duyarlı olur.
15	Medya mensuplarıyla ilişki yönetimi ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliğe sahiptir.
16	Medya okuryazarlığı konusunda bilinçlidir ve farklı medya içeriklerini ve uygulamalarını eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilir.
17	Yapay Zekâ tabanlı uygulamaları halkla ilişkiler araçlarında etkin ve etik bir biçimde kullanabilir.
18	İş hayatındaki uygulamalar ile iş sağlığı ve güvenliği hakkında bilgi ve deneyim sahibi olur.
19	En az bir yabancı dilde alanıyla ilgili sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisine sahip olur.
20	Girişimcilik ve iş geliştirme konularında bilgi ve beceri ye sahip olur.
21	Alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini (yazılım, program, uygulamalar vb.) etkin bir şekilde kullanabilme becerisine sahip olur.
22	Alanı dışında, kişisel ilgi alanları doğrultusunda tercih ettiği konularda akademik bilgi ve perspektif sahibi olur.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	13	2	26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	13	1	13
Ödevler	13	1	13
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	2	2
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	2	2
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	13	1	13
Toplam iş yükü			73
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	2
Kısa sınav	0	2
Ödev	0	2
Yarıyıl içi toplam		6
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		2
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		2
Genel toplam		4

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Çevirilmiş Kaynaklar
Yardımcı Kaynaklar	Bu konuyla ilgili yazılan eser ve mak

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında