Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
EHL-İ SÜNNET EKOLÜNÜN TARİHSEL GELİŞİMİ	Üçüncü Düzey	TİB 538		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. MUHARREM AKOĞLU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	ARŞ. GÖR. Azmi BAYER
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Ehl-i Sünnet’in teşekkülünde rol oynayan fikirleri, kavramları, itikadi konuları ve öncü şahsiyetleri tespit etmek.
Dersin Tanımı	Ehl-i Sünnet ile ilgili kavramların analizini yapar, Ehl-i Sünnet’in teşekkülünü sağlayan nedenlerin karakterini ortaya koyar ve oluşumu gerçekleştiren temel dinamikleri bilir.

Dersin İçeriği

1	Ehl-i Sünnet adlandırmasının tarihsel ve teolojik boyutu
2	Ehl-i Bidat adlandırmasını tarihsel ve teolojik boyutu
3	Hadis tedvini ve Ehl-i Sünnetin oluşumdaki rolü
4	Ashabu’l-Hadis ve Ehl-i Sünnetin oluşumdaki rolü
5	Emevi taraftarlığı Ehl-i Sünnetin oluşumdaki rolü
6	Hasan Basrinin siyaset doktrini
7	Hasan Basrinin Kuranı anlama yöntemi dünyayı algılama biçimi
8	Ebu Hanifenin din anlayışı
9	İmam Şafii ve Ehl-i Sünnetin oluşumdaki rolü
10	Ahmed b. Hanbel ve Ehl-i Sünnetin oluşumdaki rolü
11	Kalânisi ve Görüşleri
12	Küllabiye Mezhebi
13	Muhassibi ve Görüşleri
14	İbn Küllab ve Görüşleri
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Ehl-i Sünnet adlandırmasını tarihsel ve teolojik boyutunu bilir.
2	Ehl-i Sünnet’i oluşumunu gerçekleştiren temel dinamikleri bilir.
3	Hadis tedvin faaliyetin Ehl-i Sünnet’in oluşumundaki rolünü bilir.
4	Hasan Basri ve Ebu Hanife gibi şahsiyetlerin Ehl-i Sünnet’in oluşumundaki rolünü bilir.
5	İmam Şafii, Ahmed b. Hanbel ve İbn Küllab gibi şahsiyetlerin Ehl-i Sünnet’in oluşumundaki rolünü bilir.
6	Muhasibi ve görüşlerini bilir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	14	2	28
Sunum / Seminer hazırlama	14	2	28
Kısa sınavlar	2	2	4
Ara sınavlara hazırlık	2	2	4
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	1	1
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	2	2
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	10	2	20
Toplam iş yükü			145
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	70
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	30
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Sönmez Kutlu, İslam Düşüncesinde İlk Gelenekçiler; M. Zeki İşcan, Selefilik
Yardımcı Kaynaklar	Mevlüt Özler, İslam Düşüncesinde Ehl-i Sünnet Ehl-i Bid’at Adlandırmaları; Fazlur Rahman, Tarih boyunca İslami Metodoloji Sorunu

Ders İle İlgili Dosyalar