Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ŞEHİRCİLİK PROJESİ III	Birinci Düzey	ŞBP311		3	12.00	12.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	ŞBP211 ŞEHİRCİLİK PROJESİ II
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	PROF. DR. SEDA ÇALIŞIR HOVARDAOĞLU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Prof.Dr. Seda ÇALIŞIR HOVARDAOĞLU, Arş. Gör.Dr.Merve KOÇAK GÜNGÖR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Atölye çalışması
Dersin Amacı	Şehir planlama disiplininin planlama ve ifade tekniklerine ilişkin temel bilgilerin verilmesi ve deneyim kazandırılması.
Dersin Tanımı	Ders kapsamında, proje alanı olarak belirlenen yerleşmelerin çevresel ilişkilerinin değerlendirilmesi, kentsel gelişme hedefleri ve eğilimlerinin belirlenmesi, kent makroformunun değerlendirilmesi ve alanda belirlenen sorunların çözümüne yönelik plan, plan kararları ve raporunun oluşturulması amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Dersin amacı, içeriği, haftalık ders izlencesi ve değerlendirmeye ilişkin bilgilendirme, Kent planlama sürecinde analiz çalışması konusunda bilgilendirme, Analiz Çalışma Gruplarının belirlenmesi.
2	Proje alanı hakkında bilgilendirme, analiz çalışma gruplarının ön araştırmalarının değerlendirilmesi.
3	Planlama alanı analizlerinin değerlendirilmesi.
4	Planlama alanı analizlerinin değerlendirilmesi.
5	Planlama alanı analizlerinin değerlendirilmesi ve sentez gruplarının oluşturulması. Kent planlama sürecinde sentez konusunda bilgilendirme.
6	Planlama alanı sentez ve sorun tanımı. Eşik analizi Yerleşilebilirlik durumu Kent makroformu ve belirleyicileri konusunda bilgilendirme.
7	Nazım İmar Planı hazırlanması için bireysel sentezlerin oluşturulması; sorun tanımları; amaç ve hedeflerin belirlenmesi. Planlama Alanı Çevresel İlişkilerinin Değerlendirilmesi (Şema) Plan Dönemi Nazım İmar Planı Amaç ve hedef konusunda bilgilendirme.
8	Sorun tanımları, plan amaç ve hedeflerinin belirlenmesi.
9	Ara sınav
10	Planlama Alanı Amaç ve Hedefler, Nazım İmar Planı’nın hazırlanması ve Planlama Alanı çevresel ilişkilerinin değerlendirilmesi.
11	Planlama Alanı Amaç ve Hedefler, Nazım İmar Planı’nın hazırlanması.
12	Planlama Alanı Amaç ve Hedefler, Nazım İmar Planı''nın hazırlanması.
13	Planlama Alanı Amaç ve Hedefler, Nazım İmar Planı’nın hazırlanması.
14	Jüri
15	Planlama Alanı Amaç ve Hedefler, Nazım İmar Planı''nın hazırlanması ve Öncelikli Planlama Alanı''nın belirlenmesi.
16	Planlama Alanı Nazım İmar Planı''nın hazırlanması ve Öncelikli Planlama Alanı''nın belirlenmesi.
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Kenti analiz eder ve sorun tanımlar.
2	1/5000 ölçekli Nazım İmar Planı''nı yapar.
3	Kentsel alan kullanımlarını bilir ve planlama alanında değerlendirir.
4	Nüfus ve yapı yoğunluklarını hesaplar.
5	Kentsel sorun çözümlerine yönelik karar üretir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Sosyal Bilgileri oluşturan disiplinler ile ilgili temel, güncel, kuramsal, olgusal ve metodolojik bilgiye sahip olur.
2	Sosyal Bilgilerin disiplinlerarası özelliği çerçevesinde konuyla ilgili disiplinleri bütünleştirerek olay ve konulara tematik yaklaşabilme bilgi ve becerisini geliştirir.
3	Birey ve öğretmen olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı kavrayarak bu mevzuat ile birlikte mesleki etik ilkelere uygun davranır.
4	Alanıyla ilgili edindiği bilgileri kanıta ve araştırmaya dayalı eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; bireysel, toplumsal ve çevresel sorunları değişim ve süreklilik perspektifinden hareketle tanıyabilir, verileri yorumlayabilir ve araştırmaya dayalı çözüm önerileri getirebilir.
5	Öz değerlendirme yapar; kişisel ve mesleki gelişimine yönelik gereksinimleri belirleyerek hayat boyu öğrenme faaliyetlerini sürdürür; alanıyla ilgili yayınları, tartışmaları ve güncel gelişmeleri izler ve değerlendirir.
6	Öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşlarıyla yazılı ve sözlü olarak etkili bir iletişim ve iş birliği kurar; paydaşlarla birlikte sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler düzenler.
7	Öğretim sürecinde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı doğrultusunda aktif ve yapılandırmacı öğrenmeye dayalı öğrenme etkinlikleri planlayarak etkili ve güvenli öğrenme ortamları hazırlar.
8	Sınıf yönetiminde demokratik bir yaklaşımla güdüleyici ve etkileşimli iletişim ortamı oluşturur.
9	Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik strateji, yöntem ve teknikleri etkili biçimde kullanabilir.
10	Ders sürecinde kazanımla ve öğrencilerin bireysel farklılıklarıyla uyumlu araç, gereç ve materyalleri seçip/tasarlayıp kullanabilir.
11	Sonuç ve süreç ölçme-değerlendirme yöntem/teknik ve araçlarını etkin ve amacına uygun olarak kullanarak öğrencilerin bireysel gelişimini izleyip değerlendirebilir.
12	Mesleki gelişimine yönelik uygulamalarda ya da eğitimle ilgili karşılaştığı sorunların çözümünde bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanabilir.
13	Eğitimle ilişkili tüm konularda bireysel olarak inisiyatif alır, bağımsız ve takım halinde çalışabilir, gerektiğinde içinde bulunduğu gruplara liderlik eder.
14	Milli, manevi ve evrensel değerler ile sosyal adalet, kalite kültürü, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak bunlara uygun davranışlar sergiler.
15	Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı temel esaslar ile Türk inkılabının tarihi anlamını, toplumun siyasal, sosyal ve kültürel alanda gelişimine etkilerini, önemini ve öğrencilere kavratabileceği yöntem ve teknikleri bilir.
16	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
17	Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. Öğrencinin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişimini destekleyerek öğretim süreciyle ilişkilendirir.
18	Özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan kapsayıcı bir öğretim süreci planlar.
19	Alanı için gerekli olacak düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır; mesleki uygulamalarına etkili bir şekilde entegre eder.
20	Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak Sosyal Bilgiler alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	16	8	128
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	15	6	90
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	2	8	16
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	3	8	24
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	4	8	32
Yarıyıl sonu sınavı	1	8	8
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			298
AKTS			12.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	2	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-
Yardımcı Kaynaklar	City Sense and City Design, Kevin Lynch, Cambridge, MIT, 2002 Designing Cities: Critical Readings in Urban Design, edited by Alexander R. Cuthbert, Malden, MA, Blackwell Pub., 2003 Studying the Built Environment, Marion Temple, Basingstoke : Palgrave, 2004 Urban & Regional Planning, Hall, P., Routledge, London-1992. Planning Roles and Context, in Introduction to Urban Planning, Alexander, E. R., Eds. Catanese, A. J., Snyder, J. C., McGraw, H., New York-1981. Kentsel Planlamada Arazi Kullanım Standartları, Melih Ersoy, TMMOB, Ankara, 2009 3194 Sayılı İmar Kanunu, Yönetmelikleri ve Mekansal Planlar Yapım Yönetmeliği

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında