Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
İLKOKULDA MATEMATİKSEL KAVRAM YANILGILARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ	İkinci Düzey	SNE 522		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. ASENA AYVAZ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. ASENA AYVAZ CAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı Matematik kavram ve konularındaki kavram yanılgıları hakkında bilgilendirmek ve kavram yanılgılarını engellemek veya kaldırmak için çözüm önerileri geliştirme becerisi kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Temel Kavramlar, matematiksel kavram yanılgılarının sebepleri ve türleri, doğal sayılar ve doğal sayılarla işlemler konularındaki kavram yanılgıları, basamak değeri konusundaki kavram yanılgıları, kesirler ve kesirlerle işlemler konularındaki kavram yanılgıları, geometri alanındaki kavram yanılgıları, ölçme alanındaki kavram yanılgıları, veri alanındaki kavram yanılgıları, kavramsal anlamayı desteklemek için teknoloji kullanımı, doğal sayılar ve doğal sayılarla işlemler, kesirler ve kesirlerle işlemler konularındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri geliştirme, basamak değeri konusundaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri geliştirme, geometri alanındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri geliştirme, ölçme ve veri alanındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri geliştirme, Türkiye’ de ve yurt dışında kavram yanılgıları ile ilgili yapılmış çalışmaların incelenmesi

Dersin İçeriği

1	Temel Kavramlar
2	Matematiksel kavram yanılgılarının sebepleri ve türleri
3	Doğal sayılar ve doğal sayılarla işlemler konularındaki kavram yanılgıları
4	Basamak değeri konusundaki kavram yanılgıları
5	Kesirler ve kesirlerle işlemler konularındaki kavram yanılgıları
6	Geometri alanındaki kavram yanılgıları
7	Ölçme alanındaki kavram yanılgıları
8	Veri alanındaki kavram yanılgıları
9	Kavramsal anlamayı desteklemek için teknoloji kullanımı
10	Doğal sayılar ve doğal sayılarla işlemler-kesirler ve kesirlerle işlemler konularındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme
11	Basamak değeri konusundaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme
12	Geometri alanındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme
13	Ölçme ve veri alanındaki kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri üretme
14	Türkiye’ de ve yurt dışında kavram yanılgıları ile ilgili yapılmış çalışmaların incelenmesi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Matematiksel hata, zorluk ve kavram yanılgısı arasındaki ilişkiyi kavrar.
2	Kavram yanılgısı çeşitlerini öğrenir.
3	İlkokul matematik alanında karşılan yaygın kavram yanılgılarını araştırır.
4	Kavram yanılgılarına ilişkin çözüm önerileri geliştirir.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	1- Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 2- Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. 3- Sınıf öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir. 4- Disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak alanındaki bilgileri işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur. 5- Alanıyla ilgili uzmanlık gerektiren sorunlara bilimsel araştırma yöntem ve süreçlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. 6- Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili sorunları problem çözme sürecinin aşamalarına göre çözer. 7- Alanındaki uygulamalarda karşılaştığı beklenmedik durumlarda sorumluluk alarak yeni stratejiler geliştirir ve çözüm üretir. 8- Bireysel ve takım çalışmalarında aktif bir şekilde rol alarak sorumluluklarını yerine getirir, karşılaştığı sorunlara çözüm üretir ve liderlik yapar. 9- Bilişüstü farkındalıkla alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. 10- Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde sürdürür. 11- Sınıf öğretmenliği alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır. 13- Alanı ile ilgili çalışmalarını ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır. 14- Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. 15- Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. 16- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerler çerçevesinde hareket eder. 17- Sınıf öğretmenliği alanında edindiği bilgi ve becerileri disiplinler arası çerçevede kullanır. 18- Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir. 19- Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	2	20	40
Sunum / Seminer hazırlama	1	3	3
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	20	20
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			147
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	100
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	1. Van de Walle, J. A., Karp, K. S. & Bay-Williams, J. M. (2016). İlkokul ve Ortaokul Matematiği: Gelişimsel Yaklaşımla Öğretim (S. Durmuş, Çev. Ed.) Ankara: Nobel 2.Turcademy.com

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında