Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ŞEHİRCİLİK PROJESİ VIII Üçüncü Düzey ŞBP811 7 14.00 14.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri ŞBP 216 Mimarlık Bilgisi ve Projesi ŞBP 412 Peyzaj Planlaması ŞBP 413 Ulaşım Planlaması ŞBP 512 Kentsel Koruma ve Yenileme ŞBP 612 Kentsel Tasarım ŞBP 711 Şehircilik Projesi VII
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. BARIŞ ERGEN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. BARIŞ ERGEN DOÇ. DR. CEYHAN YÜCEL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı ARAŞ. GÖR. NURSENA KITLIK
Dersin Veriliş Şekli -Özel değerlendirmeli ders -Atölye çalışması - Teorik ve Uygulama
Dersin Amacı Bölümümüz eğitiminin mezuniyet öncesi son atölye çalışması olan ŞBP811 Şehircilik Projesi VIII dersi, öğrencilerin şehir ve bölge planlama meslek alanına ilişkin öğrenimleri boyunca elde ettikleri teorik ve uygulamalı bilgi birikimini kullanabilme ve mesleki yeterliliklerini ifade etmelerini amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerden, il bütününde belirlenmiş politika öncelikleri doğrultusunda hazırlanmış mekânsal strateji planı kararlarına uygun olarak metropoliten kent merkezinde yerel ölçekte mekânsal planlama ve tasarım çalışmalarını gerçekleştirmeleri beklenmektedir.
Dersin Tanımı KAPSAM ŞBP811 Şehircilik Projesi VIII dersi, 7. Dönemde hazırlanmış olan il bütünü politika önceliklerinin belirlenmesi ve mekânsal strateji planının hazırlanması çalışmasının devamı şeklinde kurgulanmıştır. Bu kapsamda, öğrencilerden Gaziantep ili için öncelikli temalar doğrultusunda belirledikleri planlama politikalarını ŞBP811 dersi kapsamındaki metropoliten kent merkezini odak alan planlama ve tasarım çalışmalarına aktarması beklenmektedir. Bu süreç, mekânsal planlama sürecinin gerektirdiği planlama hiyerarşisi ve kademeli birliktelik ilkelerine uygun olarak hazırlanacak nazım, uygulama ve kentsel tasarım çalışmalarını kapsayacaktır. ÇALIŞMA PROGRAMI 1. Aşama: Kent Bütünü Çevre Düzen Nazım İmar Planı Revizyonu Proje çalışmasının ilk aşamasında Gaziantep il bütünü öncelikli temalarına ilişkin politikalar ve mekânsal strateji planı kararlarının Gaziantep metropoliten kent bütünü ile ilişkisinin kurulması sağlanacaktır. Politikalara dayanak oluşturacak öncelikli tema başlıkları, bir önceki dönemde uygulandığı şekilde aşağıda sıralanmıştır: 1-Ekoloji ve Sürdürülebilirlik 2-Tarım 3-Sanayi 4-MİA (Merkez kademelenmesi ve hizmetler sektörü çerçevesinde) 5-Turizm 6-Yerleşme ve Konut 7-Deprem 8-Toplumsal Yapı Bu kapsamda öğrenciler, ilk etapta Gaziantep kent merkezi için hazırlanmış olan 1/25.000 Ölçekli Çevre Düzeni Nazım İmar Planı kararlarını irdeleyecek ve öncelikli politika ve üst ölçek plan kararları doğrultusunda çevre düzeni nazım imar planında revizyona gideceklerdir. Bu revizyonda yukarıda sıralanan 8 öncelikli tema içinden seçilen başlık mevcut planın değerlendirilmesinde ana sorunsalı oluşturacaktır. Öğrenciler, bu sorunsal çerçevesinde öncelikle literatür araştırmalarını derinleştirecek, sonrasında metropoliten kent bütününde gerçekleştirecekleri araştırma, analiz ve sentez çalışmaları sonrasında mevcut planı kritik edeceklerdir. Bu süreç sonunda hazırlanacak 1/25000 ölçekli çevre düzeni nazım imar planı revizyon planı ile 1. aşama tamamlanacaktır. Bu aşama sonunda, ikinci ve üçüncü aşamayı oluşturan planlama ve tasarım çalışmalarına dayanak olmak üzere öğrencilerden temalarına dayalı olarak aşağıda sıralanan senaryolara yanıt veren çevre düzeni nazım imar planı revizyonu teslimi yapılacaktır: Temaya dayalı planlama senaryoları 1-Ekoloji ve Sürdürülebilirlik: Kentsel gelişme yönlerinin belirlenmesi ve metropoliten kent bütününde yeşil sistem kurgulanması 2-Tarım: Kentsel gelişme yönlerinin belirlenmesi ve tarımsal lojistik merkezi oluşturulması 3-Sanayi: Sanayi 5.0 temelinde çok işlevli odak kurgusu içinde sanayi odağı planlaması, eko-endüstriyel park vb. yenilikçi sanayi mekânı önerileri 4-Merkezi iş alanı: Metropoliten kent bütününde merkez hiyerarşisinin kurgulanması, kentin ana merkezinde MİA’na dönüşüm hedefli yenileme uygulaması, kent bütünü içinde alt merkez organizasyonu 5-Turizm: Kent bütününde turizm kullanımlarına yönelik mekânsal programın hazırlanması, kent merkezinde geleneksel dokuyu da kapsayan turizm odağı oluşturulması. 6-Yerleşme ve Konut: Kent bütününde nüfus yoğunluğunun dağılımının belirlenmesi, mevcut yerleşme alanlarına müdahale biçimlerinin belirlenmesi, kentsel gelişme yönlerinin belirlenmesi. 7-Deprem: Kent bütününde mevcut ve gelişme konut alanlarını da kapsayacak şekilde kırılganlık ve risk değerlendirmesinin yapılması, öncelikli müdahale gerektiren alanlarda depreme duyarlı yerleşme alanı planlaması. 8-Toplumsal Yapı: Kent bütününde sosyal ve teknik altyapı dağılımının değerlendirilmesi ve kentsel yoksunluk değerlendirmesi, sosyal ve/veya mekânsal ayrışmayı giderici yerleşme alanı planlaması. 2. Aşama: Öncelikli Alan Nazım İmar Planı Bu aşamada öğrenciler, 1/25.000 plan revizyonu sonunda, tercih edecekleri senaryo kapsamında metropoliten kentsel alan içinde önem arz eden ve/veya müdahale önceliği taşıyan alanları belirleyecek bu alanda nazım plan çalışması yapacaklardır. Nazım plan çalışmasının sınırı, 1000-1200 hektar arasında olmak üzere anlamlı bir bütünlük oluşturacak şekilde öğrencilerce belirlenecektir. Nazım plan çalışma sınırı belirlenirken senaryoya konu olan kullanımlar yanında, kentsel mevcut ve/veya gelişme konut alanları, ticaret kullanımları ve sosyal donatı alanlarının da planlama alanında yer alması sağlanmalıdır. Öğrenciler nazım planda çalışma alanı sınırı konusunda ders yürütücülerinin uygun görüşünü almak zorundadır. 3. Aşama: Odak Alanda Uygulama İmar Planı ve Kentsel Tasarım Çalışması Bu aşamada, nazım planda belirlenecek bir odakta detaylı planlama ve tasarım çalışmaları hazırlanacaktır. 1/1000 Ölçekli uygulama imar planı, 1/1000 ve 1/500 ölçekli kentsel tasarım ve mekânsal düzenleme projeleri ve uygun ölçekte maket ve/veya üç boyutlu grafik sunumlar ile planlama ve tasarım süreci tamamlanacaktır. 1/1000 Ölçekli planlama ve tasarım çalışmalarının sınırı 40-50 hektar arasında olmak kaydıyla öğrencilerce belirlenecektir. Ders yürütücülerinin onayı sonrası belirlenecek planlama alanı sınırı içinde mevcut ve/veya gelişme konut alanları, ticaret alanları ve sosyal donatı alanlarının olması sağlanacaktır. 1/500 Ölçekli tasarım alanının büyüklüğü için bir sınır söz konusu olmayacaktır ancak düzenleme alanının en az %50’sinin yapılı çevreden oluşması sağlanacaktır. Bu aşamalar kapsamında gerçekleştirilen çalışmalar, aşağıda sunulan takvim uyarınca dönem içinde 3 ayrı jüri değerlendirmesiyle ara sınava alınacaktır. Planlama ve tasarım çalışmalarının tamamı her bir öğrenci tarafından bireysel olarak hazırlanacak ve jürilerde ders yürütücüleri tarafından değerlendirilecektir. Öğrencilerin dönem içi çalışma programlarının belirlenmesi için dönemin üçüncü haftasında bir ön jüri yapılacaktır. Planlama aşamasında hazırlanacak her ölçekteki planların Mekânsal Planlar Yapım Yönetmeliği’nde belirlenmiş gösterim tekniklerine uygun olarak hazırlanması gerekmektedir. ŞBP813 Bitirme Ödevi dersi kapsamında içeriği ve süreci yönlendirilecek olan her aşamaya ilişkin araştırma ve plan raporları hem jürilerde sunulacak hem de ŞBP813 Bitirme Ödevi dersine teslim edilecektir. Planlama ve tasarım aşamasının tamamlanmasından sonra, dönem başından sonuna yürütülen tüm çalışmalar dönem sonunda Bölüm tarafından belirlenen final sınav programı kapsamında yapılacak final jürisinde ders yürütücüleri tarafından değerlendirilecektir. Öğrenciler tarafından her aşamada gerçekleştirilecek çalışmalarda tema ve alan ortaklığı ve analiz çalışmalarında işbirliği söz konusu olsa dahi öğrencilerin bireysel özgün ürünler üretmeleri beklenmektedir. Bu çalışmaların birbirleri ile benzerliği ya da kopya olması durumları ders yürütücüleri tarafından ayrıca denetlenecektir. Dersin yürütülmesi ŞBP711 dersi, Bölümümüz Eğitim-Öğretim Yönergesi’nde tanımlanmış Özel Değerlendirmeli Derslerin işlenişine yönelik koşullara bağlı olarak görevli yürütücüler tarafından ortak yürütülecektir. Proje çalışmasında süresince öğrenciler tarafından gerçekleştirilecek çalışmalar ile jüriler ve teslimlerde istenecek çalışmalar, yukarıda açıklanan amaç ve aşağıda ana hatları ile belirlenen çalışma takvimi uyarınca öğrencilere ayrıca ilan edilecektir. Öğrenci sayısının yüksekliği nedeniyle, jürilerde her bir öğrenciye gerekli görüşme ve değerlendirme süresinin ayrılabilmesi için 2. ve 3. Jürilerde sınıf iki gruba ayrılacak ve jüriler iki haftaya yayılacak şekilde düzenlenecektir. Ancak öğrencilerin tamamı jüriye sunacakları çalışmalarını ilgili jürinin ilk haftasında tutanak ve yoklama eşliğinde teslim edeceklerdir. İlgili jürinin ilk haftasına katılmayan, çalışmalarını teslim etmeyen ve mazereti olmayan öğrenciler o jüriye katılamazlar. Öğrenciler, Eğitim-Öğretim Yönergesinde belirlenmiş devam koşullarına uymak zorundadırlar. Bunun yanı sıra, dönem süresince gerçekleştirilecek ön jüriye ve ara sınav niteliğindeki üç jüri değerlendirmesine katılım zorunludur. Jüriye katılamayan öğrenciler hakkında Üniversitemiz Senatosunca yayınlanmış olan “Erciyes Üniversitesi Haklı ve Geçerli Nedenlere İlişkin Usul ve Esaslar” (https://www.erciyes.edu.tr/Files/directive/7c77f844-8e83-4495-8e00-2278633888fd.pdf) uyarınca uygulama yapılır. BAŞARI DEĞERLENDİRMESİ Öğrencilerin dönem içinde yapılacak üç jüri için yaptıkları çalışmalar ders yürütücüleri tarafından birlikte notlandırılır ve bunların her biri bir ara sınav notu olarak not sistemine girilir. Dönemin sona ermesinin ardından, devam koşulunu yerine getirmiş olan öğrenciler Bölümce ilan edilen yılsonu sınav programı uyarınca final jürisine alınırlar. Final jürisinde öğrencilerden istenecek çalışmalar ve bunlara ilişkin dokümanlar dersler tamamlandıktan sonra öğrencilere ayrıca ilan edilir. Ara sınav notlarının aritmetik ortalamasının %40’ı ile final jürisinden alınan notun %60’ı toplanarak öğrencilerin ders başarı notları saptanır.

Dersin İçeriği
1 Genel Açıklamalar, tema gruplarının belirlenmesi
2 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
3 Ön Jüri Öğrencilerin temaları konusundaki literatür araştırma sonuçlarının ve çalışma programlarının değerlendirilmesi
4 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
5 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
6 1. Jüri -Çalışılan temaya dayalı literatür araştırması ve sonuçlarının sunumu -Çalışılan temaya dayalı planlama kararları ve müdahale biçimlerinin sunumu -1/25.000 Ölçekli Çevre Düzeni Revizyon Nazım İmar Planı -1/5.000 Ölçekte çalışılacak öncelikli alanın belirlenmesi -Rapor
7 Teknik gezi
8 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
9 2. JÜRİ/ SINAV EVRAKLARININ TESLİMİ -Düzeltilmiş 1/25.000 plan -Öncelikli alana ilişkin 1/5.000 Nazım İmar Planı -1/1000 ölçekte çalışılacak odağın belirlenmesi -Rapor
10 2. JÜRİ -Düzeltilmiş 1/25.000 plan -Öncelikli alana ilişkin 1/5.000 Nazım İmar Planı -1/1000 ölçekte çalışılacak odağın belirlenmesi -Rapor
11 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
12 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
13 3. JÜRİ/SINAV EVRAKLARININ TESLİMİ -Düzeltilmiş 1/5.000 Plan -1/1000 Uygulama İmar Planı -1/1000 Vaziyet Planı -1/500 Vaziyet Planı -Maket ve/veya üç boyutlu görseller -Rapor
14 3. JÜRİ -Düzeltilmiş 1/5.000 Plan -1/1000 Uygulama İmar Planı -1/1000 Vaziyet Planı -1/500 Vaziyet Planı -Maket ve/veya üç boyutlu görseller -Rapor
15 Resmi tatil
16 Öğrencilerle çalışmaları hakkında soru-cevap toplantısı
17 Final teslimi hakkında açıklamalar
18 -
19 -
20 -

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Problem tanımlar ve bu doğrultuda analiz ve sentez yapar
2 Mekânsal verilerle akademik bilgiyi bir arada ele alarak kavramsallaştırma odaklı yaratıcı düşünce geliştirir
3 Plan kararlarını uygun ölçek ve ifade teknikleri ile sunar
4 Tanımladığı sorunlar özelinle literatürden beslenerek bilimsel rapor hazırlar
5 Etkili görselleştirme ve ifade tekniklerini kullanır
6 Projesini yeterli ve gerekçeli argümanlar ile savunur
7
8
9 -
10 -

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 16 8 128
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 4 56
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 3 20 60
Ara sınavlar 3 8 24
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 3 8 24
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 20 20
Yarıyıl sonu sınavı 1 8 8
Araştırma 5 5 25
Toplam iş yükü     345
AKTS     14.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 3 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı -
Yardımcı Kaynaklar KAVRAMLAR VE SEKTÖREL GELİŞME İLE İLGİLİ KAYNAKLAR KAVRAMLAR A. SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK ▪ Balaban, O. (2010) “İklim Değişikliği ile Mücadelede Kamu Sektörünün Rolü: Türkiye Üzerine Bir İnceleme” TODAİE Amme İdaresi Dergisi, Cilt 43 Sayı 3 Eylül, ss.83-110. ▪ Campell, S. (2013) “Sustainable Development and Social Justice: Conflicting Urgencies and the Search for Common Ground in Urban and Regional Planning” Michigan Journal of Sustainability, Vol. 1 pp. 75-91. ▪ Coyle, Stephen J. ve Andrés Duany (2011) Sustainable and Resilient, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey.Communities, Chapter 1 ve Chapter 2 ▪ Drexhage. J. and D. Murphy (2010) Sustainable Development: From Brundtland to Rio 2012 , Background Paper*
prepared for consideration by the High Level Panel on Global Sustainability at its first meeting, 19 September 2010 United Nations Headquarters, New York . ▪ Güler, T. ve Turan, M. Türkiye’de Sürdürülebilir Kentsel Gelişme Stratejileri: KENTGES Eylem Planı (2010-2023) Örneği, International Conference on Eurasian Economies 17-18 September 2013 – St. Petersburg, Russia, ss. 255-60. ▪ Özbakır, A. Özügül, D. ve (2011) Çekiç, T.İ. “Yapılı Çevrenin Şekı̇llendı̇rilmesinde Yeni̇ Bir Gündeme Doğru: Yeşil Yerleşim Değerlendirme Sistemleri̇”, Kent ve Toplum, Temmuz-Ekim, ss. 3-9 ▪ Sustainable Development Goals Report (2015), UNHABITAT Yararlı Linkler https://sustainabledevelopment.un.org/topics https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld http://www.un.org/sustainabledevelopment/sustainable-development-goals/ B. YAŞANABİLİRLİK ▪ Avrupa Kentsel Şartı – 2: Yeni Bir Kentlilik İçin Manifesto, Karar No. 269 (2008) Avrupa Konseyi 15. Genel Oturumu Strazburg, 27 – 29 Mayıs 2008, Çeviri: Aydan Erim ▪ Beyhan, G. vd. (2013) “Kentsel / Mekânsal Yaşanabilirlik Üzerine Kavramsal Bir Çözümleme” 25. Uluslararası Yapı ve Yaşam Fuar ve Kongresi 27-31 Mart 2013, Bursa, TMOBB Bursa Mimarlar Odası Yayını, ss.357-363 ▪ Özçelik , P. K. (2013) “Yaşanabilir Kentlerin İnşasına Yeni̇ bir Harç: ” Kent Hakkı” 25. Uluslararası Yapı ve Yaşam Fuar ve Kongresi 27-31 Mart 2013, Bursa, TMOBB Bursa Mimarlar Odası Yayını, ss.357-363 ▪ Eurofound (2014), Yaşam Kalitesi Eğilimleri, Türkiye:2003-2012, Publications Office of the European Union, Luxembourg. ▪ The National Association of Regional Councils, “Livability Literature Review: A Synthesis of Current Practice” ▪ T.C. Kalkınma Bakanlığı 10. Kalkınma Planı Yaşanabilir Kentler Ve Kentsel Dönüşüm Özel İhtı̇sas Komı̇syonu Ön Raporu C. AKILLI BÜYÜME ▪ Duany A., Speck, J, Lydon, M. 2010, The Smart Growth Manual, McGrawHill ▪ Sınmaz, S. (2013) “Yeni Gelişen Planlama Yaklaşımları Çerçevesinde Akıllı Yerleşme Kavramı ve Temel İlkeleri” Megaron, 8(2) ss. 76-86. ▪ Yeni Şehircilik Bildirgesi, https://www.cnu.org/who-we-are/charter-new-urbanism ▪ Büyümenin Aklı Olur mu? http://v3.arkitera.com/h38578-buyumenin-akli-olur-mu.html ▪ Smart Growth online. http://smartgrowth.org/?page_id=683 ▪ Smart Growth/Smart Energy Toolkit, second edition 2007 (PowerPoint Presentation) ▪ Smart Growth/Smart Energy Toolkit: http://www.mass.gov/envir/smart_growth_toolkit/pages/how-to-SG.html ▪ The National Association of Regional Councils, “Livability Literature Review: A Synthesis of Current Practice” Yararlı Linkler http://smartgrowth.org/index.php http://www.smartgrowth.bc.ca D. DAYANILIKLIK ▪ Akyol, M. ve Eşbah Tunçay, H. (2013) “Productive landscapes and resilient cities” ITU A/Z 10(2) ss. 133-147. ▪ Moberg, F. ve Simonsen, S. H. What is Resilience? An introduction to social-ecological research, Stockholm Resilience Centre. ▪ Özyetgin Altun. A. (2011), Kentsel Dayanıklılığın Artırılmasında Sosyo-Ekolojik İlişki Ağları Ve Yapılaşmanın Rolü, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İTÜ, ▪ Resilience Alliance. 2010. Assessing resilience in social-ecological systems: Workbook for practitioners. Version 2.0.
 ▪ Simonsen, S. H. (vd.) Applying Resilience Thinking: Seven principles for building resilience in social-ecological systems, Stockholm Resilience Centre. ▪ Tezer, A. (2012) “Kentsel Direçlilik-Dayanıklılık”, Ersoy. M. Kentsel Planlama: Ansiklopedik Sözlük, içinde Ninova Yayınları. ▪ Tezer, A. (vd.)(2012) “Dayanıklı Kentler” EKOYAPI, No: 8, ss.64-66. ▪ UNISDR (2012), How To Make Cities More Resilient A Handbook For Local Government Leaders, Geneva, March 2012 [http://www.unisdr.org/files/26462_handbookfinalonlineversion.pdf ▪ UNISDR (2012), Making Cities Resilient: Report 2012 (http://www.unisdr.org/files/28240_rcreport.pdf) Yararlı Linkler http://www.stockholmresilience.org/21/research/research-news/2-19-2015-applying-resilience-thinking.html http://www.resalliance.org E. KENT HAKKI ve KAMU YARARI ▪ Harvey, D. “Kent Hakkı” Sendika.Org, 23 Mayıs 2013, (Çeviren: Meriç Kırmızı) ▪ Kuymulu, B.M. (2013) “The Vortex of Rights: ‘Right to the City’ at a Crossroads” IJJUR, 37 (3), ss. 923-40 ▪ Uzunçarşılı Baysal, C. (2011) “Kent Hakkı Yeniden İnşa Bulurken” Eğitim, Bilim, Toplum 9(36) ss.14-30 ▪ Lefevbre, H. “Kent Hakkı” (Çev.: Gizem Aksümer, Julia Schultz) Eğitim, Bilim, Toplum 9(36), 2011, ss.140-152 SEKTÖREL GELİŞME EKSENLERİ TARIM VE KIRSAL ALAN EKSENİ ▪ Akşit, B. (2006) “Köy, Kırsal Kalkınma ve Kırsal Hanehalkı/Aile Araştırmaları: 1923-2002 Yılları Arası Eleştirel Bir Yazın Taraması”, Eraydın, A. (der) Değişen Mekan içinde, Yurt, Ankara, s. 123-165. ▪ Günaydın, G. (2009) “Türkiye Tarım Politikalarında“Yapısal Uyum”: 2000’li Yıllar”, Mülkiye, 33(262), ss. 175-222. ▪ Pamuk, Ş. (2009) “Türkiye’de Tarım ve İktisadi Gelişme: 1880-2000”, Mülkiye, 33(262), ss. ▪ DPT ve Kalkınma Bakanlığı, Ulusal Kırsal Kalkınma Stratejisi ve 10. Beş Yıllık Kalkınma Planı Özel Komisyon Raporları, Ankara. ▪ T.C. Kalkınma Bakanlığı (2014), “Bölgesel Gelişme Ulusal Stratejisi 2014-2023, Daha Dengeli, Topyekûn Kalkınma” TURİZM EKSENİ ▪ Duru, B. (2003), Kıyı Politikası, Mülkiyeliler Birliği Vakfı Yayınları, Tezler dizisi:13. ▪ Koç, E. Ökten, A. , Şengezer, B. Aysu, G. Tourism and Its Future: Tourism Development Strategies in the Context of Coast, Culture and Agriculture-Meander Basin, ERSA-European Regional Science Resociation-Congres Barselona, Tourism, Cultural İndustries and Regional Development, 31.08.2011-02.09.2011 (Dijital Ortamda Yayın) ▪ Michèle Sabban (2013), Akdeniz’de sürdürülebilir turizmle ilgili rapor, ARLEM-Euro-Mediterranean Regional and Local Assembly ▪ TÜSİAD (2012), Sürdürülebilir Turizm, SİS Matbaacılık Prom. Tanıtım Hiz. Tic. Ltd. Şti, 2012 KÜLTÜR EKONOMİSİ EKSENİ ▪ Aksoy, A. Enlil, Z. (2011) Kültür Ekonomisi Envanteri İstanbul 2010, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları ▪ Kumral, N. , Güçlü, M. (2013) Kültür Ekonomisi ve Bölgesel Politika, Ege University Working Papers İn Economics, Working Paper No: 13 / 05, December 2013 ▪ Montgomery, J. (2003) “Cultural Quarters as Mechanisms for Urban Regeneration. Part 1: Conceptualizing Cultural Quarters”, Planning, Practice & Research, 18:4, 293-306. ▪ İZKA, İzmir 2012 Kültür Ekonomisi ve Kültür Altyapısı Envanteri ve Kültür Ekonomisi Gelişme Stratejisi ▪ UNDP/UNESCO Creative Economy Report 2013 Special Edition, Widening Local Development Pathways ÜNİVERSİTE KENTİ EKSENİ ▪ Korkut, Gizem (2011) Üniversite Yerleşkelerinin Kentsel Mekan Kurgularinin Biçimlenmesinde Kentin Etkisi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, İTÜ, ▪ Turan, M. Duru, B. (2014) “Anakentin Zayıf Halkaları: İlçe Belediyeleri”, Uluslararası Türk Dünyası Yerel Yönetimler Sempozyumu, Ed. Deniz İşçioğlu, KKTC, 2014, s. 283-291

Ders İle İlgili Dosyalar