Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
POSTMODERNİST AÇIDAN NABOKOV'UN SANATI Birinci Düzey RDE 644 2 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili Rusça
Koordinatör PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Modernizm ve postmodernizm kuramlarını Rus edebiyatı bağlamında derinlemesine incelemek. Postmodern kuramın temel kavramlarını (parodi, pastiş, metinlerarasılık, simülasyon, oyun, üstkurmaca) öğretmek. Nabokov’un eserlerini yapısalcılık, postyapısalcılık, anlatı kuramı ve postmodern estetik çerçevesinde değerlendirmek ve çözümlemek, estetik bilinç ve yazar-oyun ilişkisini analiz etmek. Metinlerarası ilişkiler ve estetik bilinç kavramlarını uygulamalı olarak çözümlemek. Nabokov’un eserlerinde dil, kimlik, sürgün, hafıza ve estetik oyun kavramlarını analiz etmek. Öğrencileri özgün akademik makale üretim düzeyine taşımak.
Dersin Tanımı Bu ders, Vladimir Nabokov’un edebî sanatını modernizm–postmodernizm ekseninde, postmodern kuram ve metin merkezli yöntemlerle incelemeyi amaçlar. Modernizmden postmodernizme geçiş sürecinde estetik oyun, metaproza, parodi, metinlerarasılık, anlatıcı güvenilirliği, estetik bilinç, simülasyon, kimlik ve sürgün temaları merkezde ele alınır. Ders, metin merkezli analiz ile kuramsal çerçeveyi birlikte yürütür. Eserlerin tamamının okunması zorunludur. Öğrenci, tartışmalara katılabilmek için haftalık metinleri eksiksiz hazırlamakla yükümlüdür. Ders, öğrencilerin yalnızca yorum değil, kuramsal çerçeve kurma ve özgün araştırma üretme yetilerini geliştirmeyi hedefler.

Dersin İçeriği
1 Postmodernizm Kuramı – Kavramlar ve Estetik Kırılma. Öğrencilerin postmodern kuramsal altyapısını oluşturmak. Modernizm – Postmodernizm farkları, Parodi ve pastiş, Üstkurmaca , Metinlerarasılık, Oyun estetiği ve Büyük anlatının çöküşü bağlamında okumalar yapmak.
2 Nabokov’un Çift Kimliği – Sirin ve Estetik Bilinç. Nabokov’un “Sirin” kimliğinin işlevi. Yazar figürünün metinsel inşası. Yazarın metin içindeki görünürlüğü.
3 “İnfaza Çağrı”. Simülasyon, gerçeklik krizi ve varoluş. Gerçeklik metinde nasıl üretilir, nasıl kurulur ve nasıl çözülür?
4 Postmodern Hafıza ve Gerçeklik Problemi: Nabokov’un Maşenka Romanı. Nabokov’un sanat anlayışı: gerçeklik yerine estetik gerçeklik.Göçmen edebiyatı ve kimlik. Hafıza ve geçmişin yeniden kurulması. Maşenka’nın bir karakter değil, bir “metin” olması Romanın açık sonu ve postmodern yapı.
5 “Sebastian Knight’ın Gerçek Yaşamı”. Biyografi türünün parodisi. Biyografi parodisi ve anlatı/anlatıcı güvenilmezliği.
6 “Ada ya da Arzu”: Romanda metinlerarası göndermeler, oyun yapısı okur katılımı. Metinlerarasılık ve estetik oyun (kurmaca bilincinin oyun temelli örgütlenişi).
7 “Lujin Savunması”: satranç metaforu, tekrar ve varyasyon, bilinç parçalanması. Oyun, matematiksel yapı ve bilinç krizi.
8 “Armağan”: Roman içinde roman. Metapoetik bilinç ve sanatın kendini yazması.
9 Ara Sınav
10 “Lolita”: Estetik ile etik arasındaki gerilim. Anlatıcı manipülasyonu ve etik problem.
11 Nabokov’un Edebiyat Dersleri: Eleştiri de estetik bir metin midir veya eleştiri de bir kurgu olabilir mi? Çeviri ve Postmodern Kimlik: Onegin çevirisi. Kendini yeniden yazan yazar. Çeviri bir yeniden üretim midir?
12 Parodi, Pastiş ve Üstkurmaca: Nabokov’da Estetik Oyun. Nabokov’un eserlerinde açık parodi örnekleri, üstkurmaca unsurları ve okurun bu oyuna girişi. Parodi ve metin-içi bilinç.
13 Sembol, Gösterge Sistemleri ve Motif Ağları: tekrarlayan motifler, renk, ışık, ayna, oyun imgeleri ve anlamın kayması. Anlamın çoğullaşması. Sürgün, Bellek ve Kültürel Kimlik: Sürgün bir estetik bilinç üretir mi? Nabokov’da nostalji ironik midir? Parçalı kimlik: Kimlik nasıl parçalanır?
14 Nabokov ve Kitle Kültürü: Nabokov elitist midir, yoksa kültürel eleştirmen mi? Yüksek kültür – popüler kültür gerilimi. Nabokov’un Postmodern Mirası ve Etkisi. Metnin kendini çoğaltması.
15 FİNAL
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Modernizm ve postmodernizm arasındaki estetik kırılmaları kuramsal olarak açıklayabilir.
2 Postmodern kuramın temel kavramlarını açıklayabilir.
3 Nabokov metinlerinde metapoetik yapıyı çözümleyebilir ve yazarın estetik ideolojisini kuramsal çerçeve içinde değerlendirebilir.
4 Metinlerarasılık, parodi, ironi, pastiş ve üstkurmaca tekniklerini kuramsal çerçeve içinde ayırt ederek analiz edebilir.
5 Çeviri poetikasını edebî kimlik bağlamında değerlendirebilir.
6 Disiplinlerarası kuramsal çerçeve oluşturabilir.
7 Yayınlanabilir nitelikte akademik makale yazabilir.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Sanat ve tasarım bilgilerini tanımlama, çözümleme ve grafik tasarım alanında uygulayabilme becerilerine sahip olabilmek.
2 Alanla ilgili yazılım bilgisine sahip olabilme, çağın gerektirdiği teknolojik yeniliklere ayak uydurabilmek.
3 Yaşam boyu eğitimin önemini kavrama ve gerekliliklerinin yerine getirebilme becerisine sahip olabilmek.
4 Çağın sorunlarını, toplumun değişen dinamiklerini takip edebilmek.
5 Etkili iletişim kurabilmek, ikna becerisine sahip olabilmek.
6 Fikir ve sanat eserleri hakkında mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olabilmek.
7 Araştırma, deneyimleme, analiz, değerlendirme ve yorumla becerilerine sahip olabilmek.
8 Sorun ve gereksinimleri karşılayacak, hedef kitleye ulaşabilecek tasarımlar üretebilmek.
9 Disiplinler arası ortak çalışabilmek.
10 Sanat ve tasarım problemlerinin çözümünde gerekli malzemeleri kullanabilme yetkinliğine sahip olabilmek.
11 Ekip ve bireysel olarak çalışabilmek.
12 Zamanlama, sabır, iş bilinci, uzlaşmacılık, özgüven ve düzenlilik becerilerine sahip olabilmek.
13 Tasarım problemlerini çözümlemede kullanılan malzemelerin seçiminde çevreye karşı duyarlı olabilmek.
14 Toplumsal, kültürel, bilimsel ve sanatsal değerler karşı sorumluluk sahibi olabilmek.
15 Dilini doğru kullanmak ve tasarımlarda bu konuda sorumluluk göstermek.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 0 0 0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     0
AKTS     0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar