Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OLASILIK VE İSTATİSTİK ÖĞRETİMİ	Üçüncü Düzey	MÖP 304		6	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. ÜYESİ SERHAT AYDIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Ortaokul matematik derslerinde okutulmakta olan öğrenme alanları içerisinden “Olasılık” ve “Veri İşleme” öğrenme alanlarına ait kazanımları öğretecek düzeyde temel kavramların gelişimi ve öğretimi üzerinde pedagojik alan bilgisini derinleştirmek, mikro öğretim uygulamaları ile bu öğrenme alanlarındaki öğretme deneyimlerini geliştirmek ve ilgili kazanımları vermek için gerekli teknoloji, materyal ve kültür bilgilerini ele almaktır.
Dersin Tanımı	Olasılıkla ilgili temel kavramlar, olasılık çeşitleri, olasılık simülasyonları ve olasılık dağılımları; veri toplama, verilerin organize edilmesi, gösterimi ve analizi, dağılım kavramı, sıklık dağılımları, merkezî eğilim ölçüleri ve dağılım ölçüleri konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama, öğrencilerin yaşadığı zorlukları, hatalarını, kavram yanılgılarını ve bunların nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.

Dersin İçeriği

1	İstatistiğin Temel Kavramları, ana fikirleri, diğer öğrenme alanlarıyla ilişkileri.
2	İstatistik (Veri Analizi) Nedir? Matematikten farkı nedir?
3	İstatistik yapmanın dört aşaması (Problem formüle etme, Veri toplama, Veri Analizi, Çıkarım yapma ve karar verme)
4	Tablo ve Grafik Türleri ve Özellikleri.
5	Merkezi Eğilim Ölçüleri, Merkezden Saçılma Ölçüleri
6	İstatistik Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
7	İstatistik Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
8	Olasılığın temel kavramları, ana fikirleri, diğer öğrenme alanlarıyla ilişkileri.
9	Arasınav Haftası
10	Mümkün, mümkün değil kavramları.
11	Teorik Olasılık.
12	Deneysel Olasılık.
13	Örnek Uzay, Bağımlı Olay, Bağımsız Olay.
14	Olasılık Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
15	Olasılık Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
16	Olasılık Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
17	Olasılık Öğretimi, Teknoloji ve Ders Araçları.
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Olasılık öğrenme alanının ana fikirlerini ifade edebilir.
2	İstatistik öğrenme alanının ana fikirlerini ifade edebilir.
3	Olasılık öğrenme alanı ile ilgili içerik temsilleri hazırlayabilir.
4	İstatistik öğrenme alanı ile ilgili içerik temsilleri hazırlayabilir.
5	Olasılık öğretimi için uygun teknoloji, materyal ve kültürel bağlamları kullanabilir.
6	İstatistik öğretimi için uygun teknoloji, materyal ve kültürel bağlamları kullanabilir.
7	Seçilen bir olasılık öğrenme alanı kazanımına yönelik ders planlayabilir ve yürütebilir.
8	Seçilen bir veri işleme öğrenme alanı kazanımına yönelik ders planlayabilir ve yürütebilir.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Doğum ve Jinekoloji bilgisini üst düzeyde kullanarak Doğum ve Jinekoloji ile ilgili hipotezleri kurma, çözme ve geliştirebilme.
2	Doğum ve Jinekoloji alanına yenilik getiren bir düşünce, bilimsel yöntem, tasarım veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve uygulamayı fizyoloji alanına uygulayabilme.
3	Doğum ve Jinekoloji ile ilgili özgün bir araştırma sürecini uygun teknolojileri kullanarak tasarlayabilme, uygulayabilme, sonuçlandırabilme ve yönetebilme.
4	Doğum ve Jinekoloji alanında en yeni bilgilere ulaşabilme ve bunları sistemli bir biçimde değerlendirebilme.
5	Doğum ve Jinekoloji alanında gerçekleştirdiği akademik çalışmaların sonuçlarını saygın yurtiçi ve yurtdışı akademik ortamlarda sunabilme ve yayınlayabilme
6	Bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel gelişmeleri değerlendirebilme ve bilimsel tarafsızlık ve etik sorumluluk bilinciyle topluma aktarabilme.
7	Doğum ve Jinekoloji alanındaki fikirlerin ve gelişmelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapabilme
8	Kendi alanı, diğer Veteriner Hekimlik alanlarında çalışanlar ve daha geniş bilimsel ve sosyal topluluklarla yazılı ve sözlü iletişim kurma, işbirliği yapma, görüşlerini savunabilme.
9	Özgün ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	1	14	14
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	9	9
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	14	14
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	9	9
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			94
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	100
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		30
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		70
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Van De Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2014). İlkokul ve ortaokul matematiği: gelişimsel yaklaşımla öğretim. Nobel Akademik Yayıncılık.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında