ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Spor Bilimleri Fakültesi >
  • Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği
  • > EVAPOTRANSPİRASYON
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EVAPOTRANSPİRASYON Birinci Düzey BSM506 1 7.50 7.50 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. ALİ ÜNLÜKARA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Prof. Dr. Ali Ünlükara
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli Power point sunum, tahtada hesaplama ve anlatım, excel programı ile hesaplama
Dersin Amacı Bitki su tüketiminin tahmin edilmesi
Dersin Tanımı Bir tarla veya bahçede toprak yüzeyinden buharlaşma ve bitkilerden terleme ile atmosfere verilen suyun tamamına evapotranspirasyon denilmektedir. Evapotranspirasyon bitkinin tükettiği suyun %98-99''una karşılık geldiği için bitki su tüketimine eşit olduğu kabul edilmektedir.

Dersin İçeriği
1 Evapotranspirasyon süreci, evaporasyon, transpirasyon, evapotranspirasyon (ET), birimler, evapotranspirasyonu etyileyen faktörler, have parametreleri, bitki faktörleri, yönetim ve çevresel şartlar
2 Evapotranspirasyon kavramları, referans evapotranspirasyon (ETo), standart şartlar altında bitki evapotranspirasyonu (ETc), standart olmayan şartlar altında bitki evapotranspirasyonu (ETc adj), evapotranspirasyonun belirlenmesi, evapotranspirasyon ölçümleri, meteorolojik verilerden hesaplanan evapotranspirasyon, pan buharlaşmasından tahmin edilen evapotranspirasyon
3 Referans evapotranspirasyon (ETo), Standart bir ETo yöntemi için gereksinimler, Penman-Monteith eşitliğinin formulasyonu, Penman-Monteith eşitliği, Aerodinamik direnç, Yüzey (hacim) direnci, Referans yüzey, FAO Penman-Monteith eşitliği, Veriler, Kayıp iklim verileri
4 Meteorolojik veriler, evapotranspirasyonu belirleyen meteorolojik veriler, güneş radyasyonu, hava sıcaklığı, hava nemi, rüzgar hızı, atmosfer parametreleri, basınç, buharlaşma gizli ısısı, psikrometrik sabit
5 Hava nemi, kavramlar, ölçüm, hesaplama işlemleri
6 Radyasyon, kavramlar, birimler, ölçüm, hesaplama işlemleri
7 Rüzgar hızı, ölçüm, rüzgar profili ilişkisi, İklim verilerinin toplanması, hava istasyonları, agroklima aylık veri tabanları, kayıp iklim verisi tahmini, minimum veri gereksinimi
8 Referans evapotranspirasyonun (ETo) belirlenmesi, Hesaplama işlemi,Farklı zaman aralıklarıyla ETo hesaplaması
9 Kayıp veriler ile hesaplamalar, Pan buharlaşması yöntemi, Pan katsayısı
10 Standart Şartlar Altında Bitki Evapotranspirasyonu, Bitki evapotranspirasyonuna (ETc) giriş, hesaplama işlemleri, doğrudan hesaplama, Bitki katsayısı yaklaşımı, Bitki katsayısını etkileyen faktörler, Bitki tipi, İklim, Topraktan buharlaşma, Bitki gelişme dönemleri
11 Bitki Evapotranspirasyonu (ETc), Tek ve çift bitki katsayısı yaklaşımı, Bitki katsayısı eğrisi, Tek bitki katsayı yaklaşmı ile ETc tahmini, Bitki gelişme dönemleri uzunluğu, Bitki katsayıları, Başlangıç evresi bitki katsayısı, Orta dönem bitki katsayısı, Son dönem sonu bitki katsayısı
12 Kc eğrisinin oluşturulması, Yıllık bitkiler, Yem bitkileri için Kc, Meyve ağaçları, ETc hesabı, Kc'in grafik şekilde belirlenmesi, Kc'in sayısal olarak belirlenmesi, Yonca tabanlı bitki katsayıları, Daha önceki Kc değerlerinin dönüştürülmesi
13 ETc-Çift Bitki Katsayısı, Transpirasyon bileşeni, Bazal bitki katsayısı (Kcb), Günlük Kcb değerlerinin belirlenmesi, Buharlaşma bileşeni (Ke), hesaplama işlemi, Üst Kc mak sınırı, Toprak buharlaşması azaltma katsayısı, Güneşe maruz ve ıslak toprak oranı, Ke'in günlük hesaplanması, ETc hesabı
14
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Bitki su tüketimini tahmin yaklaşımlarının öğrenilmesi
2 Referans evapotranspirasyon ve bitki katsayıları yaklaşımının öğrenilmesi
3 Bitki su tüketiminin tahmin edilmesi
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği alanının temel kavramlarını, kuramlarını, ilkelerini ve ilgili mevzuatı bilir ve bu bilgileri uygulama süreçlerinde etkili biçimde kullanır.
2 Okulöncesinden liseye kadar tüm kademelerdeki beden eğitimi öğretim programlarının kazanımlarını, içeriklerini, öğretim süreçlerini ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını tanır ve ders uygulamalarına yansıtır.
3 Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve öğrenme güçlüklerini analiz eder; buna uygun öğretim planları hazırlar ve öğrenme sürecini etkili biçimde yönetir.
4 Temel hareket becerileri, spor becerileri ve sağlıklı yaşam davranışları konusunda yeterlik gösterir; bu bilgi ve becerileri öğretim uygulamalarına aktarır.
5 Alanındaki bilimsel kaynaklara ulaşır, güncel araştırmaları takip eder, değerlendirir ve elde ettiği bilgileri öğretim süreçlerinde kullanır.
6 Eğitim ortamlarında karşılaşılan problem durumlarını bilimsel araştırma yaklaşımıyla ele alır; uygun yöntemlerle veri toplar, analiz eder, yorumlar ve çözüm önerileri geliştirir.
7 Öğretme-öğrenme sürecini etkili şekilde planlar, uygun eğitim ortamlarını oluşturur, materyaller geliştirir; öğretim stratejilerini, yöntem ve tekniklerini ile bilişim/iletişim teknolojilerini pedagojik amaçlarla kullanır; çoklu ölçme-değerlendirme araçlarıyla öğrenci kazanımlarını değerlendirir.
8 Mesleki gelişim alanındaki güncel ihtiyaçları ve eğilimleri takip eder; bağımsız olarak bilimsel ve mesleki çalışmalar yürütür; yaşam boyu öğrenme bilinci geliştirir.
9 Eğitim kurumlarında bireysel veya ekip üyesi olarak etkin biçimde görev alır; proje geliştirir, süreçleri yönetir ve gerektiğinde liderlik rolü üstlenir.
10 Alanın ulusal ve uluslararası bağlamını, kültürel farklılıkları ve gelişim eğilimlerini bilir; bu bilgi doğrultusunda mesleki uygulamalarını geliştirir.
11 Sosyo-kültürel çevreye uyum sağlar; etik değerlere uygun davranır; toplumsal sorumluluk projeleri planlar ve yürütür; öğrencilerine ve çevresine olumlu rol model olur.
12 Türkçeyi doğru ve etkili kullanır; mesleki iletişim kurabilecek ve alanındaki gelişmeleri izleyebilecek düzeyde en az bir yabancı dile sahiptir.
13 Bilgi işleme, yazılım, bilişim ve iletişim teknolojilerini pedagojik amaçlarla etkili ve bilinçli biçimde kullanır.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 3 42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 3 42
Ödevler 7 6 42
Sunum / Seminer hazırlama 2 2 4
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 18 18
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 12 12
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 24 24
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     188
AKTS     7.50

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Allen R.G., Pereira L.S, Raes D., Smith M., 1998. Bitki evapotranspirasyonu. Bitki Gereksinimleri Hesabı İçin Rehber. FAO Sulama ve Drenaj Yayınları No:56, Roma. Allen R.G., Walter I.A., Elliott R.L., Howell T.A., Itenfisu D., Jensen M.E., Snyder R.L., 2005. The ASCE Standardized Reference Evapotarnspiration Equation.
Yardımcı Kaynaklar Evapotranspiration: Principles and Applications for Water Management 1st Edition by Megh R Goyal (Editor), Eric W. Harmsen (Editor)

Ders İle İlgili Dosyalar