Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
İNGİLİZCE DERS KİTABI İNCELEMESİ	İkinci Düzey	İÖP 004		3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	İngilizce
Koordinatör	PROF. DR. MUSTAFA ZÜLKÜF ALTAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. MUSTAFA ZÜLKÜF ALTAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, İngilizce öğretmen adaylarının İngilizce öğretiminde ders materyali olarak kullanılan ders kitaplarının (MEB in kullandığı ve piyasadaki diğer İngilizce ders kitapları) tarihsel gelişimi, avantaj ve dezavantajları, özellikleri, ders kitabı değerlendirmesi ve seçimi kriterleri gibi konularda farkındalığını arttırmak ve bu kaynaklardan azami verimi alabilmelerini sağlayacak bilgi birikimine kavuşturmaktır.
Dersin Tanımı	Öğretmen adaylarının, okullarda ders kitabı seçiminde ve düzenlemede kullanılacak ilke, amaç ve yöntemleri kavrayabilmesi; uygulamada kullanılan ders kitaplarını öğretim programı bakımından inceleyebilmesi; öğretim programında benimsenen kuram, yaklaşım, felsefe ve programın ögeleri (amaç, içerik, öğretme-öğrenme süreçleri, değerlendirme) bakımından inceleyebilmesi ve ders kitaplarını bu ögeler ve ders kitabı hazırlamada dikkat edilen ölçütler (bilimsel dil, içerik ve fiziksel özellikler) ve öğrenci profilleri bakımından inceleyebilmesi.

Dersin İçeriği

1	Ders kitabı kavramı ve özellikleri
2	Ders kitabı seçimi ve karşılaştırma
3	Ders kitabı değerlendirmesi
4	Ders kitabı değerlendirmesi
5	Ders kitabı materyal uyarlama
6	Ders kitabı materyal uyarlama
7	Grup mikroöğretim sunumları
8	Grup mikroöğretim sunumları
9	Grup mikroöğretim sunumları
10	Grup mikroöğretim sunumları
11	Grup mikroöğretim sunumları
12	Grup mikroöğretim sunumları
13	Grup mikroöğretim sunumları
14	Grup mikroöğretim sunumları
15	Grup mikroöğretim sunumları
16	Grup mikroöğretim sunumları
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğretmen adaylarını ders kitabı kavramını tanırlar ve özelliklerini analiz eder
2	Öğretmen adayları öğretiminde ders kitaplarının rolünü kavrarlar
3	Öğretmen adayları hedef öğrenci kitleleri için nasıl ders kitabı seçeceklerini bilirler ve ders kitaplarını karşılaştırır;
4	Öğretmen adayları nasıl ders kitabı değerlendirmesi yapacaklarını bilirler ve değerlendirme yapar;
5	Öğretmen adayları ders kitapları üzerinde uyarlama yapabilirler ve uygular
6	Öğretmen adayları ders kitaplarının parçalarının uygun olmadığı yerlerde kendi materyallerini hazırlayıp eksikleri telafi eder.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Beslenme ve Diyetetik alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve teknolojik araç gereçler konusunda bilgi sahibi olma.
2	Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahip olma.
3	Beslenme ve Diyetetik alanıyla ilgili edindiği bilgileri kullanarak yeni bilgiler oluşturmak için gereken teknolojik donanımları kullanarak bilimsel araştırmalar yapabilme.
4	Bilimsel araştırmaların analizi için doğru istatistiksel yöntemleri kullanabilme.
5	Beslenme ve Diyetetik alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlayabilme ve / veya sunabilme.
6	Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini güncelleyebilme.
7	Beslenme ve Diyetetik alanında veya dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışabilme, paylaşabilme.
8	Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunabilme, yürütebilme, yönetebilme, değerlendirebilme.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	16	2	32
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	16	4	64
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	2	1	2
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	2	1	2
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			100
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	- Cunningsworth, Alan. (2005). Choosing your Coursebook. Macmillan Heinemann - Brown, H.D. (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall - Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Pearson Longman - Altan, M.Z. (2023). Profesyonel Öğretmenlik. Akademisyen Yayınevi - Altan, M.Z. (2019). Eğitim Ateşi. Eğitim Yayınevi
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar