Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
YENİ PLANLAMA ANLAYIŞLARI	Birinci Düzey	ŞBP625		5	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. OZAN HOVARDAOĞLU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. OZAN HOVARDAOĞLU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Ders anlatımı, öğrencilerin gerçekleştireceği literatür taramaları ve araştırma sunumları
Dersin Amacı	Bu derste, farklı yönetsel sistemlerde planlamanın nasıl gerçekleştiği, planlama kuramlarının zaman içindeki değişiminin etkileri, küresel ve yerel düzeyde kentsel koşulları belirleyen süreçler ve şehir planlama alanındaki güncel konular hakkında öğrencilerin bilgilendirilmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı	Sosyalist ve liberal sistemde planlama deneyimleri, kapsamlı planlama, iletişimsel planlama, katılımcı planlama, stratejik mekansal planlama, ekolojik planlama, şehir planlama alanındaki güncel konuların belirlenmesi, öğrenciler tarafından bu konuların araştırılması ve sunulması.

Dersin İçeriği

1	Ders kapsamı ve içeriğine ilişkin bilgilendirme
2	Sosyalist sistemde kent planlaması ve planlama deneyimleri
3	Liberal sistemde planlama: Sosyal devlet ve refah devleti anlayışı
4	Rasyonalite, araçsal rasyonalite, kapsamlı planlama yaklaşımı
5	İletişimsel rasyonalite, iletişimsel eylem kuramı
6	Katılımcı planlama, yönetişim ve katılımcı planlama deneyimleri
7	planlamada katılımcılığın güncel eleştirisi
8	Küreselleşme, neo-liberal politikalar
9	Ara Sınav
10	Ekolojik planlama, sürdürülebilirlik
11	Bilimsel karar verme yöntemi olarak akılcı kapsamlı planlama 1
12	Bilimsel karar verme yöntemi olarak akılcı kapsamlı planlama 2
13	1974 krizi ve planlama 1
14	1974 krizi ve planlama 2
15	Stratejik mekansal planlama 1
16	Stratejik mekansal planlama 2
17	Geri bildirimler
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğrenciler farklı yönetsel sistemlerde planlamanın nasıl gerçekleştiğini açıklar
2	Sosyal devlet, refah devleti, araçsal rasyonalite, iletişimsel rasyonalite, iletişimsel eylem, stratejik planlama, küreselleşme ve sürdürülebilirlik kavramlarını tanımlar
3	Planlama yaklaşımlarının zaman içindeki değişimini açıklar
4	Farklı planlama anlayışlarının planlama uygulamaları ile ilişkisini yorumlar
5	Güncel kentsel konuları eleştirel ve çok boyutlu olarak inceler
6	Planlama gündemini oluşturan çevresel, sosyo-ekonomik, sosyo-mekansal, kültürel ve politik meseleleri ve etkilerini açıklar
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Sosyal Bilgileri oluşturan disiplinler ile ilgili temel, güncel, kuramsal, olgusal ve metodolojik bilgiye sahip olur.
2	Sosyal Bilgilerin disiplinlerarası özelliği çerçevesinde konuyla ilgili disiplinleri bütünleştirerek olay ve konulara tematik yaklaşabilme bilgi ve becerisini geliştirir.
3	Birey ve öğretmen olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı kavrayarak bu mevzuat ile birlikte mesleki etik ilkelere uygun davranır.
4	Alanıyla ilgili edindiği bilgileri kanıta ve araştırmaya dayalı eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir; bireysel, toplumsal ve çevresel sorunları değişim ve süreklilik perspektifinden hareketle tanıyabilir, verileri yorumlayabilir ve araştırmaya dayalı çözüm önerileri getirebilir.
5	Öz değerlendirme yapar; kişisel ve mesleki gelişimine yönelik gereksinimleri belirleyerek hayat boyu öğrenme faaliyetlerini sürdürür; alanıyla ilgili yayınları, tartışmaları ve güncel gelişmeleri izler ve değerlendirir.
6	Öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşlarıyla yazılı ve sözlü olarak etkili bir iletişim ve iş birliği kurar; paydaşlarla birlikte sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif etkinlikler düzenler.
7	Öğretim sürecinde Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı doğrultusunda aktif ve yapılandırmacı öğrenmeye dayalı öğrenme etkinlikleri planlayarak etkili ve güvenli öğrenme ortamları hazırlar.
8	Sınıf yönetiminde demokratik bir yaklaşımla güdüleyici ve etkileşimli iletişim ortamı oluşturur.
9	Sosyal Bilgiler öğretimine yönelik strateji, yöntem ve teknikleri etkili biçimde kullanabilir.
10	Ders sürecinde kazanımla ve öğrencilerin bireysel farklılıklarıyla uyumlu araç, gereç ve materyalleri seçip/tasarlayıp kullanabilir.
11	Sonuç ve süreç ölçme-değerlendirme yöntem/teknik ve araçlarını etkin ve amacına uygun olarak kullanarak öğrencilerin bireysel gelişimini izleyip değerlendirebilir.
12	Mesleki gelişimine yönelik uygulamalarda ya da eğitimle ilgili karşılaştığı sorunların çözümünde bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanabilir.
13	Eğitimle ilişkili tüm konularda bireysel olarak inisiyatif alır, bağımsız ve takım halinde çalışabilir, gerektiğinde içinde bulunduğu gruplara liderlik eder.
14	Milli, manevi ve evrensel değerler ile sosyal adalet, kalite kültürü, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olarak bunlara uygun davranışlar sergiler.
15	Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı temel esaslar ile Türk inkılabının tarihi anlamını, toplumun siyasal, sosyal ve kültürel alanda gelişimine etkilerini, önemini ve öğrencilere kavratabileceği yöntem ve teknikleri bilir.
16	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
17	Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. Öğrencinin bilişsel, duyuşsal ve fiziksel gelişimini destekleyerek öğretim süreciyle ilişkilendirir.
18	Özel gereksinimli ve dezavantajlı öğrencilerin gereksinimlerini karşılayan kapsayıcı bir öğretim süreci planlar.
19	Alanı için gerekli olacak düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır; mesleki uygulamalarına etkili bir şekilde entegre eder.
20	Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak Sosyal Bilgiler alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	7	1	7
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	1	14	14
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	4	4
Ara sınavlar	1	8	8
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	8	8
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			70
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-
Yardımcı Kaynaklar	Tekeli İ., Bir Modernleşme Projesi Olarak Türkiye''de Kent Planlaması, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul, 1998; Harvey D., Postmodernliğin Durumu, Metis Yayınları, İstanbul, 1999; Ersoy M., Yeni Liberal Politikaların Türkiye Kentleri Üzerindeki Etkileri, KBAM 4. Kentsel ve Bölgesel Araştırmalar Sempozyumu, 2013; Ersoy M., The Restructuring Impacts of Neo-Liberal Policies on Urban Industry: A Case Study of Ankara, Turkey, European Planning Studies, v.2, n.4., pp.523-537, 1994; Albrechts, L., Bridge the gap from spatial planning to strategic projects, European Planning Studies, 12: 1487-1500, 2006; Healey, P., Collaborative planning, shaping places in fragmented societies, Macmillan Press Ltd., Houndmills, 43-58, 2006; Healey, P., European developments in strategic spatial planning”, European Planning Studies, 7/3, 14-27, 1999; Albrechts, L., Healey, P., Kunzmann, K., “Strategic spatial planning and regional governance in Europe”, APA Journal, 69, 2003; Ataöv A., Karar Verme Süreçlerinin Demokratikleşmesinde Stratejik Yaklaşımın Rolü ve Örnek Uygulamalar Süreç Tasarımı, Katılım ve Eylem, Planlama Dergisi, 23/3, 125-133, 2013; Eraydın A., Bölgesel Gelişme ve Planlamada Yeni Söylem ve Yaklaşımlar, KBAM Kalkınma Ajansları Toplantısı, 2011 Bryson, J. M., Einsweiler R. C., “The future of strategic planning for public purposes, strategic planning: Threats and opportunities for planers”, Chicago University Press, Chicago, 16-22, 2006; Birch K. M., The Rise and Fall of Neoliberalism, Zed Books, London, 2010; Kartal K., Kapitalist ve Sosyalist Ülkelerde Yeni Kent Uygulamaları, Amme İdaresi Dergisi, Cilt-12, Sayı-4, s.2-30, Ankara, 1979; Gören Z., Sosyal Devlet İlkesi ve Anayasa Hukuku Açısından Yaşam Kalitesi, Anayasa Yargısı 14, Ankara: Anayasa Mahkemesi Yayınları, 1997; Gözler K., Sosyal Devlet İlkesi, Türk Anayasa Hukuku, Ekin Kitapevi, s.154-168, 2000; Özden K., Sosyalist Ülkelerde Şehircilik Anlayışı ve Kent Planlaması, Kentleşme Yazıları-Kentsel Kuramlar ve Kentleşme Politikaları, Seçkin Yayınları, 2013; Özkazanç A., Türkiye’nin Neoliberal Dönüşümü ve Liberal Düşünce, Modern Türkiye’de Siyasi Düşünce, İletişim Yayınları, 2005; Eser H.B., Memişoğlu D., Özdamar G., Sosyal Siyasetin Üretilmesi Sürecinde Refah Devletinden Neo-Liberal Devlete Geçiş: Devletin Kamu Hizmeti Sunma İşlevinin Değişimi, SDÜ İİBF Dergisi, 16/2, s.201-217, 2011

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında