Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
GEOMETRİ VE ÖLÇME ÖĞRETİMİ Birinci Düzey MÖP 303 5 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri -
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DOÇ. DR. SERHAT AYDIN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DOÇ. DR. SERHAT AYDIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Ortaokul matematik derslerinde okutulmakta olan öğrenme alanları içerisinden “Geometri” ve “Ölçme” öğrenme alanlarına ait kazanımları öğretecek düzeyde temel kavramların gelişimi ve öğretimi üzerinde pedagojik alan bilgisini derinleştirmek, mikro öğretim uygulamaları ile bu öğrenme alanlarındaki öğretme deneyimlerini geliştirmek ve ilgili kazanımları vermek için gerekli teknoloji, materyal ve kültür bilgilerini ele almaktır.
Dersin Tanımı Van Hiele düşünme düzeyleri; temel geometrik kavramlar, geometrik yapılar, geometrik cisimler; eşlik ve benzerlik; dönüşüm geometrisi, izdüşüm, örüntü ve süslemeler, fraktalar; Pisagor teoremi; ölçmenin doğası, zaman, uzunluk, alan, hacim ve açı ölçme konularının öğretimi (ders içeriğini düzenleme-uygun öğretim materyallerini ve stratejilerini kullanma vb.); bu konulara ilişkin öğrenci bilgisi (kavramlara ilişkin öğrenci düşüncesini anlama, yorumlama; öğrenci zorluklarını, hatalarını, kavram yanılgılarını ve nedenlerini bilme); bu konuların günlük hayat ve diğer derslerle ilişkisi.

Dersin İçeriği
1 Ölçmenin temel kavramları, fikirleri ve diğer öğrenme alanlarıyla ilişkileri
2 Ölçmenin anlamı nedir?
3 Ölçmenin anlamı nedir?
4 Bilindik birimler (standart-olmayan) kullanarak ölçüm yapma sezgisi ve tahmin becerileri geliştirme
5 Standart ölçme birimleri ve bunlara olan ihtiyaç
6 Ölçme türleri (Uzunluk, Alan, Hacim, Ağırlık, Açı, Zaman vb.)
7 Ölçme öğretimi, teknolojisi ve araçları
8 Ölçme öğretimi, teknolojisi ve araçları
9 Ara Sınav Haftası
10 Geometrinin temel kavramları, fikirleri ve diğer öğrenme alanlarıyla ilişkileri
11 Van Hiele Geometrik Anlama Düzeyleri
12 Her düzeye uygun etkinlik örnekleri
13 İlkokul ve ortaokul düzeyini ilgilendiren geometric düşünme düzeyleri
14 Geometri öğretimi, teknolojisi ve araçları
15 Geometri öğretimi, teknolojisi ve araçları
16 Geometri öğretimi, teknolojisi ve araçları
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Ölçme öğrenme alanının ana fikirlerini ifade edebilir.
2 Geoemttri öğrenme alanının ana fikirlerini ifade edebilir.
3 Ölçme öğrenme alanı ile ilgili içerik temsilleri hazırlayabilir.
4 Geometri öğrenme alanı ile ilgili içerik temsilleri hazırlayabilir.
5 Ölçme öğretimi için uygun teknoloji, materyal ve kültürel bağlamları kullanabilir.
6 Geoemetri öğretimi için uygun teknoloji, materyal ve kültürel bağlamları kullanabilir.
7 Seçilen bir ölçme öğrenme alanı kazanımına yönelik ders planlayabilir ve yürütebilir.
8 Seçilen bir geoemetri öğrenme alanı kazanımına yönelik ders planlayabilir ve yürütebilir.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Bitkisel ve hayvansal tarım üretimin genel prensiplerini bilir
2 Biyoteknoloji ile ilgili kavram ve teknikleri bilir, inceleyebilir, yorumlayabilir, çözüm üretebilir
3 Biyoteknoloji eğitim alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bitkisel ve hayvansal üretimde kullanabilir
4 Tarımsal faaliyeti içinde yer alan ve ekonomik üretimi yapılan tarımla ilgili genetik gelişim, üreme, genetik mühendisliği, endüstriyel üretim, bitkisel, hayvansal ve mikrobiyal teknolojik yaklaşımlar, enzim teknolojisi konularında gerekli bilgiye sahiptir.
5 Biyoteknoloji alanında ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilir
6 Yaşam boyu öğrenme gereçlerinin ve sistemlerinin farkındadır ve etkin olarak kullanabilir. İçinde bulunduğu sosyal çevre ile iletişim kurar, faydalı projeler üretir ve uygular
7 Islah çalışmalarını yürütebilir, ıslah çalışmalarında moleküler ve doku kültürü uygulamalarını bilir ve uygulayabilir.
8 Genetik mühendisliği ve rekombinant DNA teknolojisi için gerekli moleküler teknikleri bilir ve uygulayabilir.
9 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanında etik ilkelere vakıftır.
10 Bitki, Hayvan ve Mikro organizmalarının biyolojisini, fizyolojisini ve genetiğini bilir
11 Tohum teknolojisinde girişimcilik yapabilir ve DNA testleriyle ilgili tarım, çevre ve tıp alanında çalışabilir
12 Bitki, hayvan ve mikrobiyoloji alanda girişimcilik yapabilir ve enzim ve gen teknolojilerinde proje üretebilir
13 İngilizce literatürü takip edebilecek durumdadır
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 3 42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 1 14 14
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 9 9
Ara sınavlar 1 3 3
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 14 14
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 9 9
Yarıyıl sonu sınavı 1 3 3
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     94
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 1 100
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   30
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   70
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Van De Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2014). İlkokul ve ortaokul matematiği: gelişimsel yaklaşımla öğretim. Nobel Akademik Yayıncılık.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar