Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MEDYA VE ÇOCUK	Üçüncü Düzey	RTS 448		8	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ SACİDE ŞAHİN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Arş. Gör. Dr. Sacide ŞAHİN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Konferans
Dersin Amacı	Bu ders, öğrencilere medyada çocuklara ilişkin içerik hazırlarken ve sunarken, onların hak ve onurlarını koruyabilme amacıyla içerik üretebilmeye teşvik etmeyi amaçlamaktadır.
Dersin Tanımı	Ders kapsamında, çocuk ve çocukluk kavramları, çocuk hak haberciliği ve pratikleri, çocuk ve tüketim, çocuk odaklı medya gibi konular ele alınmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Çocuk eksenli iletişim araştırmalarının tarihçesi
2	Çocuk eksenli iletişim araştırmalarının tarihçesi
3	Medyada çocukların temsili ve çocuk hakları
4	Çocuk merkezli (çocuk dostu) medya
5	Çocuklarla ilgili içerik üretiminde medya profesyonelleri için küresel ve yerel etik ilkeler
6	Çocuklarla ilgili içerik üretiminde medya profesyonelleri için küresel ve yerel etik ilkeler
7	Çocuk-medya ilişkisindeki sorunlar (sharenting, siber zorbalık, ekran bağımlılığı vb.)
8	Çocuk-medya ilişkisindeki sorunlar (sharenting, siber zorbalık, ekran bağımlılığı vb.)
9	Tüketim kültürü medya ve çocuk ilişkisi
10	Çocuk hakları bağlamında gazetecilik uygulamaları
11	Dijital ebeveynlik ve medya okuryazarlığı
12	Çocuklar için medya okuryazarlığı
13	Türkiye’de çocuk yayıncılığının geçmişi
14	Türkiye’de tematik çocuk yayıncılığı
15	Küresel medyada çocuklara yönelik içerikler
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Çocuk eksenli iletişim araştırmaları tarihinin odaklandığı temel meseleleri öğrenir.
2	Medyada çocukların temsiline ilişkin sorunları açıklar.
3	Medya profesyonellerinin çocuklarla ilgili içerik üretimindeki sorumluluklarını bilir.
4	Çocuklar ve aileler için medya okuryazarlığını ilkelerini açıklar.
5	Türkiye''''de ve dünyada çocuklara yönelik mevcut içerikler hakkında bilgi edinir.
6	Çocukların medya kullanımında karşılabileceği sorunları açıklar.
7	Çocuk dostu medya kavramını açıklar.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	1	14
Ödevler	1	16	16
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	1	1
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	15	15
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	2	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	2	8	16
Toplam iş yükü			92
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	60
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Çocuk Odaklı Habercilik (2007), IPS ILETİŞİM VAKFI YAYINLARI Çocuk ve Medya (2015), Editör Selda Akçalı
Yardımcı Kaynaklar	Medya, Kadın ve Çocuk (2019), Editör Lokman Zor

Ders İle İlgili Dosyalar