ENGLISH
GİRİŞ
  • Ders Bilgi Paketi
  • Lisans >
  • Eğitim Fakültesi >
  • Rehberlik ve Psikolojik Danişmanlik
  • > ÇEVRE KİMYASI
DBP Hakkında
Skip Navigation Links

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında
Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ÇEVRE KİMYASI Birinci Düzey KİMS332 5 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Genel Kimya ve Analitik kimya dersini Alması gerekir
Eğitimin Dili türkçe
Koordinatör PROF. DR. MUSTAFA SOYLAK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Prof. Dr. Şenol Kartal
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Furkan Uzcan
Dersin Veriliş Şekli yüz yüze teorik eğitim olarak verilmektedir.
Dersin Amacı Genel çevre sorunları ve önleme yöntemleri hakkında öğrencinin temel bilgileri kazanmasını sağlamak.
Dersin Tanımı Çevre Sorunlarına Genel Bakış, Jeokimyasal Çevrimler, Hava Kirliliği, Su Kirliliği, Toprak Kirliliği, Gürültü Kirliliği, Radyoaktif Kirlilik

Dersin İçeriği
1 Çevre Sorunlarına Genel Bakış
2 Jeokimyasal Çevrimler: Karbon-Oksijen, Azot, Kükürt Çevrimleri
3 Hava Kirliliği: Taşıtlar ve Egzoz Gazları Katalitik Oksidasyonu
4 Hava Kirliliği: Asit Yağmurları, Sera Etkisi, Ozon, Sıcaklık İnversiyonu
5 Hava Kirliliği: İnorganik Kirleticiler ve Ölçüm Yöntemleri
6 Hava Kirliliği: SO2 ve Diğer Kirleticilerin Arıtma Teknikleri
7 Su Kirliliği, Kirleticiler ve Kaynakları
8 ARA SINAV
9 Su Kirliliği ve Ekosistem
10 Su Kirliliği: Atıksu Arıtma Teknolojileri – I
11 Su Kirliliği: Atıksu Arıtma Teknolojileri – II
12 Toprak Kirliliği ve Katı Atıklar
13 Gürültü Kirliliği
14 Radyoaktif Kirlilik
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 öğrencilerin çevre sorunlarına karşı nasıl bir davranmaları gerektiği öğretilecektir.
2 öğrencilere atmosferdeki çevrimlerin nasıl gerçekleştiğinin öğretilmesi hedeflenmektedir
3 öğrencilere hava kirliliğinin kaynaklarının öğretilmesi hedeflenmektedir.
4 öğrencilerin kirliliklerle nasıl mücadele etmeleri gerektiğinin öğretilmesi hedeflenmektedir.
5 öğrencilere gittikçe artan radyasyon kirliliğinin kaynaklarının ve çözüm yollarının öğretilmesi hedeflenmektedir.
6 Öğrencilere suyun önemi temiz su kaynaklarına ulaşmanın ne kadar önemli olduğunun vurgulanması hedeflenmektedir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Türk milli eğitim sisteminin öngördüğü amaç ve ilkeleri tüm eğitim uygulamalarında temel alabilme
2 Çalıştığı kuruma ve çevresine özgün rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirebilme ve uygulayabilme
3 Türkçeyi ve İngilizceyi, istatistik ve bilgisayar uygulamalarını, bilimsel araştırma planlayıp yürütebilme ile ilişkili olarak kullanabilme
4 Farklı üstünlüğü ve yetersizliği olan bireyleri ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
5 Davranış bozukluğu gösteren çocuk ve yetişkinler ile kişilik bozukluğu gösteren yetişkinlere ait tanı kriterleri ile onları ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
6 Grupla ve bireysel psikolojik danışma oturumlarını planlayabilme, iletişim becerilerini (sözlü ve sözsüz) ve psikolojik danışma becerilerini doğru kullanabilme ve uygulayabilme
7 Eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilme ve uygulayabilme
8 Ailelere, okul çalışanlarına ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik ile konsültasyon çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme
9 Bireyi tanıma amacıyla test ve test dışı teknikleri uygulama, yorumlama ve raporlama
10 Gelişim alanlarını, kuramlarını, dönemlerini ve uyum problemlerini, davranışın sosyal ve felsefi temellerini, öğrenme, öğretim ile yönetim kavram ve ilkelerini psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarına aktarabilme
11 Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlanmasında ve uygulanmasında mesleki etik kuralları ve psikolojik danışma ve rehberlik kuramlarını kullanabilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 13 2 26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ödevler 6 2 12
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 6 2 12
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 8 2 16
Yarıyıl sonu sınavı 1 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     98
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı •Çevre Kimyası Ders Notları, Ş. Kartal, Kayseri (1999) • Çevre Sorunları ve Korunma, F. Baykut, A. Aydın, S. Baykut, İstanbul Üniversitesi, Yayın No.73, Güryay Matbaacılık, İstanbul (1987)
Yardımcı Kaynaklar • Türkiye’nin Çevre Sorunları’95, Türkiye Çevre Vakfı Yayını, Önder Matbaa, Ankara (1995) • Küresel Çevre Problemleri, A.B. Bayar, H. Benrend, Özkan Matbaacılık, Ankara (1994) • Environmental Chemistry, J.W. Moore, W.A. Moore, Academic Press Inc., New York (1976)

Ders İle İlgili Dosyalar