Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİL EĞİTİMİNDE ANLAM BİLİM	Üçüncü Düzey	TEA 646	Seçmeli	2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Doç. Dr. Mehmet Ali Bahar
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Çağcıl anlam bilimsel araştırma bulgularının dil eğitimine yansıtılmasını sağlamak.
Dersin Tanımı	Bu ders, çağcıl anlam bilimsel araştırma bulgularının dil becerilerinin gelişimi bakımından ele alındığı, anlam bilimsel verilerle dil eğitimi arasında bağ kurulan bir derstir

Dersin İçeriği

1	1. Anlam BilimeGiriş ve Anlam Bilimin Tarihi Kökenleri
2	2. Anlam Bilimin Dil Eğitimindeki Yeri
3	3. Anlam Kuramları (Referans Kuramı, Kullanım Kuralı, Doğruluk Koşulu, vd.)
4	4. Anlam-Gönderim, Kavram-Adlandırma Ayrımı
5	5. Sözlüksel Anlam Bilim-1 (Eş Anlamlılık, Zıt Anlamlılık, Üst-Alt Anlam İlişkileri)
6	6. Sözlüksel Anlam Bilim-2 (Çok Anlamlılık)
7	7. Sözlüksel Anlam Bilim-3 (Ad Aktarması, Eğretileme, Deyimleşme)
8	8. Anlam Olayları-1 (Yan Anlam, Mecaz Anlam ve Çerçeve)
9	9. Anlam Olayları-2 (Metalap, Metonimi, Metafor, Kavramsal Alanlar ve Şemalar)
10	10. Anlam Olayları-3 (Belirsizlik, Eksilti, Yorumlayıcı Bağlam)
11	11. Biçim Anlam İlişkisi
12	12. Tümce Anlamı, Ön Varsayımlar ve Çıkarımla
13	13. Edim Bilim
14	14. Dil Eğitiminde Anlam Bilim: Güncel Eğilimler
15	Çok anlamlılık ve dil eğitimi
16	Dil eğitiminde anlam bilimsel çözümlemeler
17	Yarı yıl sonu sınavı
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Anlam bilimle ilgili temel kavramlarıtanır.
2	Tarihsel bütünlük içinde anlam bilimsel kuramlarıdeğerlendirir.
3	Sözlük ve tümce anlam bilimi ayrılıklarıyla açıklar.
4	Anlam bilimsel olayları ortaya koyar.
5	Dinleme eğitiminde anlam bilimsel verilerden yararlanır.
6	Konuşma eğitiminde anlam bilimsel verilerden yararlanır.
7	Okuma eğitiminde anlam bilimsel verilerden yararlanır.
8	Yazma eğitiminde anlam bilimsel verilerden yararlanır.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Bilimsel araştırma yaparak bilgiye erişme, değerlendirme ve yorumlama yeteneği kazanmak ve Senatonun belirlediği tez yazım kriterlerine uygun olarak kalitesi yüksek tezler yapma bilgi ve becerisine sahip olmak.
2	Mesleki alanda derin bilgi kazanmak ve mevcut bilgiyi uygulamada kullanabilmek.
3	Türkçe öğretimi alanındaki bir araştırmanın altyapısını kurma, araştırma projelerine katılma, ulusal ve uluslar arası seminer ve kongrelere katılma yeterliliklerine sahip olmak.
4	Türkçe eğitimi ve öğretimi alanındaki problemlerle ilgili verileri toplama, analiz etme ve yorumlama ile ilgili yeterliliklere sahip olmak.
5	Yüksek Lisans eğitimi sürecinde alınan temel bilgilerin nasıl kullanılacağını kavramak, yeterli olmayan bilgi becerileri tamamlama yeterliliğine sahip olmak.
6	Mesleki yaşamda sürekli gelişmelerden haberdar olmak ve kendini geliştirme yetkinliğine sahip olmak.
7	Türkçenin eğitimi ve öğretimindeki temel sorunları görmek, bunlara çözümler üretibilecek akademik yeterliliğe sahip olmak.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	6	6	36
Ödevler	5	5	25
Sunum / Seminer hazırlama	4	4	16
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	11	11
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	3	6	18
Toplam iş yükü			172
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	30
Kısa sınav	0	0
Ödev	4	10
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Aksan, D. (1998). Her yönüyle dil: Ana çizgileriyle dilbilim (3. baskı). Türk Dil Kurumu Yayınları. Aksan, D. (2009). Anlambilim: Anlambilim konuları ve Türkçenin anlambilimi. Engin Yayınları. Fillmore, C. J. (1982). Frame semantics. In The Linguistic Society of Korea (Ed.), Linguistics in the morning calm (s. 111–137). Hanshin Publishing. Lyons, J. (1995). Linguistic semantics: An introduction. Cambridge University. Yule, G. (2016). The study of language (6th ed.). Cambridge University Press. Press. Yule, G. (2016). The study of language. Cambridge University Press. Saeed, J. I. (2016). Saeed, J. I. (2016). Semantics Semantics. (4th ed.). Wiley Wiley-Blackwell. -Blackwell. Cruse, D. A. (2011). Meaning in language: An introduction to semantics and
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar