Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ÇEVRESEL GRAFİK TASARIM	Üçüncü Düzey	GRFU005		5	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Ön koşul dersi mevcut değil
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ CİHAN AYBAY
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Mevcut değil
Dersin Veriliş Şekli	Slayt destekli teorik anlatım ve atölye ortamında öğretim elemanı yönlendirmesi ile uygulamalı olarak gerçekleştirilir.
Dersin Amacı	Çevresel Grafik Tasarım alanına ilişkin kavramları öğretmek ve bu alanla ilgili uygulamalar yapmak. Çeştli mekân ve konseplere yönelik proje geliştirebilmek. Kamusal alana yönelik çok yönlü enformasyonu amaca uygun şekilde organize edebilmek ve görselleştirebilmek. Yol/yön bulma, marka iletişimi ve enformasyonun iletimi konularında bilgi sahibi olarak bireyin mekân ile etkileşimine yönelik yaratıcı ve işlevsel fikirler geliştirilmesini sağlamak.
Dersin Tanımı	Bu ders; Grafik tasarım, mimari, peyzaj, endüstri ürünleri tasarımı ve etkileşim tasarımı gibi farklı pek çok alanı kucaklayan Çevresel Grafik Tasarım alanına ilişkin uygulamaların yapıldığı derstir.

Dersin İçeriği

1	Çevresel Grafik Tasarıma Giriş: Çevresel grafik tasarım nedir? Kamusal alanlar ve görsel iletişim. Tasarımın mekân algısı üzerindeki etkisi.
2	Çevresel Grafik Tasarımın Tarihçesi ve Gelişimi: Çevresel grafik tasarımın geçmişi, tarih boyunca mimari ve çevresel grafik ilişkisi, modern çevresel grafik tasarım yaklaşımları.
3	Çevresel Grafik Tasarımın Uygulama alanları: Çevresel grafik tasarım alanında uygulamalar, bu uygulamaların tasarım süreçleri, ilkeleri elemanları, malzeme ve teknolojileri, Çevresel Grafik Tasarım: Çevresel tasarımda sürdürülebilirlik prensipleri, ekolojik malzemeler ve sürdürülebilir projeler, tasarımın çevresel etkilerini azaltma yolları.
4	Yönlendirme ve işaretleme tasarımı proje konularının belirlenmesi.
5	Mekân keşfi ve analiz, yönlendirme sistemlerinin tasarım sürecine başlanması, proje taslağı oluşturma ve geri bildirim alma.
6	Yönlendirme ve işaretleme tasarımı projesi, eskiz ve değerlendirme.
7	Yönlendirme ve işaretleme tasarımı projesi, eskiz ve değerlendirme.
8	Yönlendirme ve işaretleme tasarımı projesi bitirilmiş çalışma haline getirilmesi.
9	ARA SINAV
10	Sergileme tasarımı proje konularının belirlenmesi (mağaza vitrinleri, müzeler, fuar alanları, standlar).
11	Mekân keşfi ve analiz, sergileme tasarımı sürecine başlanması, proje taslağı oluşturma (eskiz) ve geri bildirim alma (değerlendirme).
12	Sergileme tasarımı projesi, eskiz ve değerlendirme.
13	Sergileme tasarımı projesinin bitirilmiş çalışma haline getirilmesi.
14	Duvar resmi tasarımı proje konularının belirlenmesi.
15	Mekân keşfi ve analiz, duvar resmi tasarımı sürecine başlanması, proje taslağı oluşturma (eskiz) ve geri bildirim alma (değerlendirme).
16	Duvar resmi tasarımı projesi, eskiz ve değerlendirme.
17	Duvar resmi tasarımı projesinin bitirilmiş çalışma haline getirilmesi.
18	YARIYIL SONU SINAVI
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Çevresel grafik tasarım hakkında teorik bilgi sahibi olur.
2	Çevresel grafik tasarımı hakkındaki kaynakları öğrenir ve alanın terminolojisine hâkim olur.
3	Çevresel grafik tasarımın uygulama alanlarıyla diğer disiplinlerin ilişkisini öğrenir.
4	Çevresel grafik tasarımın uygulama alanları ve tasarım süreçlerini kavrar ve uygulama çalışmaları yapabilir.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Matematik eğitimi alanında uzman düzeyinde ve güncel bir alan ve meslek bilgisine sahiptir. Matematik eğitimi alanında uzman düzeyinde ve güncel bir alan ve meslek bilgisine sahiptir.
2	Matematik eğitimi ve eğitim ile diğer disiplinler arasındaki ilişkiyi kavrar.
3	Çalıştığı dönem ve bölgeye ait belge ve kaynakları okuyup değerlendirebilir.
4	Matematik eğitimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri araştırma ve öğretim amacıyla kullanabilir
5	Alanında elde ettiği bulguları diğer disiplin alanlarında yapılan çalışmalarla bütünleştirip yeni bilgiler oluşturabilir.
6	Araştırma, öğretim veya sunum amacı ile her türlü görsel ve işitsel teknolojileri kullanabilir.
7	Matematik eğitimi alanında var olan bir sorunu fark edebilir, olası çözüm yolları geliştirebilir, olası çözümleri uygulayarak ölçebilir, elde ettiği verileri analiz edip değerlendirerek bir sonuca varabilir.
8	Matematik eğitiminde kullanılan yöntem ve sistemlerde karşılaşılabilecek sorunlar karşısında sorumluluk alarak yeni stratejik yaklaşımlar ve çözümler geliştirebilir.
9	Araştırma, uygulama, ve öğretim çalışmalarını bağımsız veya ekip olarak yürütebilir.
10	Matematik eğitimi ile ilgili bilgi ve bulguları eleştirel ve tarafsız bir şekilde değerlendirebilir.
11	Matematik eğitimi ve eğitim alanlarında kendisinin veya diğer uzmanların yaptığı çalışmaları her kesimden insana yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli ve anlamlı bir şekilde aktarabilir.
12	Mesleki Gelişim ve Yaşam boyu Öğrenme ilkelerini kendisi ve diğerleri için uygulayabilir.
13	Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir ve gerektiğinde bunları geliştirmek üzere yapılacak çalışmalara öncülük edebilir.
14	Bir yabancı dilde en az “Avrupa Dil Portföyü B2 Genel” düzeyinde yazılı ve sözlü iletişim kurabilir.
15	Matematik eğitimi alanında uygulanan politikaları yorumlayabilir, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir ve gerektiğinde bunları geliştirebilecek çalışmalar yapabilir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	16	4	64
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	3	2	6
Ödevler	3	4	12
Sunum / Seminer hazırlama	3	2	6
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	3	3	9
Toplam iş yükü			99
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	3	60
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	Kaynak 1: Bir Görsel İletişim Platformu Olarak Mekan, Kitap, Melike Taşçıoğlu, YEM Yayınları. Kaynak 2: İç Mekan Tasarımında Stant Tasarımı ve Sergileme, Kitap, Pam Locker, Literatür Yayınları. Kaynak 3: Wayfinding, Kitap, Crag M. Berger, Roto Vision Yayınları Kaynak 4: The Wayfinding Handbook, Kitap, David Gibson, Princeton Architectural Press. Kaynak 5: The Information Design Handbook, Kitap, Jenn+Ken Visocky O’Grady, How Books Press Kaynak 6: Signage and Wayfinding Design, Kitap, Chris Calori, David Vanden-Eynden, Wiley Press Kaynak7: Signage Requirements in the 2010 Standards for Accessible Design: SEGD 2012 ADA White Paper Update, Kitap (klavuz), SEGD ADA Committee Press (https://media.segd.org/s3fs-public/SEGD_2012_ADA_White_Paper_Update.pdf

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında