Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
MİMARLIK BİLGİSİ I	Birinci Düzey	MİM113		1	2.00	2.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. KEMAL DEMİR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. KEMAL DEMİR, DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ATAK DOĞAN, ARAŞ. GÖR. DR. ZEYNEP ARDA ERGEN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Teorik Ders Anlatımı
Dersin Amacı	Mimarlığın bilgi alanının kapsamını ve içeriğini tanıtmaya çalışan ders öğrencinin bu kapsam üzerine yoğunlaşarak kendi eğilimlerini oluşturması ve tanımını yapmasını öngörmektedir.
Dersin Tanımı	Mimarlığı biçimlendiren faktörlerin tanıtılması ve mimarlığa ilişkin olarak işlev, biçim ve teknoloji gibi olguların tartışılması.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı Mimarlığın içeriği Mimarlığın meslek pratikleri alternatifleri, mimar profili tanımları, mimarlığın diğer disiplinlerle ilişkisi
2	Vitrivius, Neufert, Modulor’un eleştirisi Toplumsal cinsiyet, biyolojik ve kültürel farklılıklar, sterotip insan tanımının eleştirisi(engelli, yaşlı, çocuk vb.)
3	Duyusal deneyimler, görme merkezli algı teorisinin eleştirisi. Duyu/algı, hafıza ve deneyim üzerinden algı teorilerinin aktarılması (Ponty, Rasmussen, Pallasma,…) Beden mimarlık analojileri
4	Dans, müzik, performans, sinema/fotoğraf üzerinden hareketin (zamansallık) algılanması/tanımlanması/tartışılması/üretilmesi (koreografi ve notasyon)
5	Zamansal ilişkilerin diyagramatik olarak üretilmesi (Pina Bausch,…)
6	Nesneler üzerinden mekân kurma pratikleri. Eylemlerin kaydedilmesi. Territorial / Personal space
7	RESMİ TATİL
8	Mekân nedir? Mekânın örnekler üzerinden çözümlenmesi Mekânın farklı/alternatif tanımlamaları. Mekân tanımlarının farklı isimler üzerinden tartışılması. Sinematik mekân, toplumsal-sosyolojik mekân, kentsel-fiziksel mekân (Tati-Playtime, My Uncle, Arredamento mimarlık filmleri listesi, Archdaily 2018 mimarlık filmleri linkleri, Zumpthor Therma Vals)
9	ARA SINAV
10	Boşluk olarak mekân: Boşluğun mekân olarak tariflenmesinin mimarlık tarihindeki seyri, kentsel ve mimari ölçekte boşluk tanımı
11	Mekânı kuran bileşenler Güncel örnekler üzerinden mekân kurgusunu çözümlemek/tariflemek. Mekânın uygulanmış projeler üzerinden deneyimlenmesi/ gezi. Farklı mekân türleri içeren örneklerin karşılaştırılması / sınıfta etüdler ve öğrencilerin kendi bulacakları örneklerin tartışılması.
12	Mekânın karakteristikleri (açık, yarı açık, kapalı) Kuşatılmışlık (enclosure) hissi
13	Mekân hiyerarşisi, hareket/eylem- ilişki, mekansallığın farklı kademeleri üzerinden tartışılması
14	Mimari tasarımda mekânın organizasyonu ve ilişkileri: ilişkisellikler; deneyimlenen bir mekânın organizasyon şemasını üretmek, mekânlar arası görsel, hacimsel işlevsel ilişkilerin çözümlenmesi (örnek üzerinden çeşitli araçlarla)
15	Örneklere ilişkin üretimler üzerinden analitik çözümleme ve tartışma.
16	Bağlam-çevre-kent; incelenen örnek üzerinden çevre ilişkilerinin kurulum yöntemlerinin/stratejilerinin geliştirilmesi.
17	.
18	.
19	.
20	.

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Mimarlığın kapsamına ilişkin genel bilgi edinir
2	Deneyim ve algının, mekanı anlamadaki etkinliğini kavrar
3	Hareket ve zaman ilişkisini öğrenir
4	Mekanı oluşturan bileşenleri öğrenir
5	Mekanın karakteristiklerini örnekler üzerinden çözümler
6	Mekan çevre ilişkisini kavramaya başlar
7	.
8	.
9	.
10	.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk Dili ve Edebiyatı alanında, edindiği bilgi ve becerileri kullanır. Sosyal bilimlerin diğer alanlarında yürütülen çalışmalarda ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
2	Türk Dili ve Edebiyatı sahasına giren eserleri okuma, anlama, inceleme ve yorumlama konusunda kuram ve yöntemleri öğrenir ve bunları eserler üzerinde eleştirel bir bakış açısıyla uygular. Kişisel ve kurumsal gelişimini tamamlayarak planlar.
3	Türk Dili ve Edebiyatı alanında kazandığı bilgi, beceri ve yetkinliklerle yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir.
4	Türk Dili ve Edebiyatı alanında, bilgi ve internet teknolojilerini kullanarak nicel ve nitel verilerle bilgileri düzenler, iletir, saklar; kişi ve kurumlarla paylaşır.
5	Türk Dili ve Edebiyatı alanında yapılmış güncel araştırmaları takip edebilecek, meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisi edinir. Bu yabancı dil bilgisiyle kendi alanındaki bilgileri takip eder ve kullanır.
6	Beşeri bilimler alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır ve bu etkinliklerin düzenlenmesinde etkin rol alır.
7	Beşeri bilimler alanı ile ilgili bilgilerin uygulanması sürecinde etik ve ahlaki değerleri gözeterek kalite yönetim süreçlerine uygun davranır.
8	Beşeri bilimler alanında sosyal, kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar.
9	Türkçeyi doğru, güzel ve etkin kullanmayı öğrenerek iletişim kurma becerisini geliştirir. Anlama, yorumlama ve çözümleme yetkinliğine sahip olarak bu alandaki bilgisini araştırma ve geliştirme yönünde kullanır.
10	Türk dilinin tarihi lehçelerinin yazıldığı alfabeleri öğrenir. Bu alfabelerle yazılmış olan metinleri çevriyazıya ve Türkiye Türkçesi yazı diline aktararak metinler üzerinde kültürel, dini, dilbilimsel incelemeler ve değerlendirmeler yapar.
11	Türk dilinin çağdaş lehçelerinin yazıldığı alfabeleri öğrenir. Bu alfabelerle yazılmış olan metinleri çevriyazıya ve Türkiye Türkçesi yazı diline aktararak üzerinde dilbilimi ve dilbilgisi incelemeleri yapar.
12	Yeni Türk Edebiyatı alanının tarihi dönemlerine ve edebiyat tarihçiliğine uygun olarak, bilimsel bir şekilde incelemeler ve değerlendirmeler yapar. Dönemlerin tarihini, evrelerini, gelişimini, özelliklerini öğrenerek dönemlere hâkim olan başlıca akım, ekol, edebî çevre, yazar ve şairleri manzum ve mensur eserleriyle açıklar.
13	Eski Türk Edebiyatı tarihini araştırır ve öğrenir. Eski Türk edebiyatı manzum ve mensur metinlerini Osmanlı Türkçesi alfabesiyle okur ve günümüz harflerine aktarır. Bu metinler üzerinde nesre çeviri, şerh, yorum, tahlil ve inceleme çalışmaları yapar ve gerekli yöntemleri öğrenir. Eski Türk edebiyatında kullanılan nazım şekillerini kavrar ve aruz bilgisi edinir.
14	Türk halk edebiyatının ortaya çıkışını sağlayan sözlü, yazılı ve elektronik kültür ortamlarını kavrar; sözlü kültürün temel niteliklerini öğrenerek halk edebiyatı metinleri üzerinde inceleme ve değerlendirme yapar. Bu metinlerin hangi temel esaslar üzerine inşa edildiğini kavrayarak anonim, âşık ve tekke edebiyatı çevresinde şekillenen halk edebiyatının tarihi ve sosyo-kültürel gelişimine vakıf olur.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	5	1	5
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	2	2
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	5	5
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	5	1	5
Toplam iş yükü			49
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	100
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	-
Yardımcı Kaynaklar	kaynaklar Jean Baudrillard, Jean Nouvel, 2011, Tekil Nesneler, YEM Yayınları, İstanbul. Andrew Ballntyne, Mimarlar İçin Deleuze ve Guattari, 2010. Yem Yayınları, İstanbul. John Berger, 2011, Görme Biçimleri, Metis Yayınları, İstanbul. İhsan Bilgin, 2015, Mimarın Soluğu, Metis, İstanbul Philippe Boudon, 2015, Mimari Mekan Üzerine, Janus, istanbul Italo Calvino, 1994, Amerika Dersleri, Can Yayınları, İstanbul. Italo Calvino, 1990, Görünmez Kentler, Remzi Kitapevi, İstanbul. John Berger, 2011, Görme Biçimleri, Metis Yayınları, İstanbul. Gilles Deleuze, Francis Bacon; Duyumsamanın Mantığı, 2014, Norgunk Yayıncılık, İstanbul. (VIII. Bölüm Kuvvetleri Resmetmek ve XI. Bölüm Resmetmenin Öncesinde Resim) Saint Exupery,1995, Küçük Prens, Oda Yayınları, İstanbul. M. Ergüven, 1998, Görmece, Metis, İstanbul. M. Ergüven, 2002, Kurgu ve Gerçek, Gendaş Kültür, İstanbul. Kari Jormakka, 2012, Adım Adım Tasarım Yöntemleri, YEM Yayınları, İstanbul. Rem Koolhaas, Bruce Mau, 1995, S,M,L,XL, 010 Publishes, Rotterdam. Aykut Köksal, 1994, Zorunlu Çoğulluk, ATT Yayınları, İstanbul. Gordon Matta-Clark, 2012, Lemis Yayın, İstanbul. Maurice Merleau-Ponty, 2014, Algılanan Dünya, Metis, İstanbul. Juhani Pallasmaa, 2011,Tenin Gözleri, YEM Yayınları, İstanbul. Georg Perec, 2017, Mekan Feşmekan, Everest Yayınları, İstanbul. C. de Portzamparc, P. Sollers, 2010, Görmek ve Yazmak, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul. C. P. Snow, 1999, İki Kültür, Tübitak, Ankara. C. Norberg Schulz, 1971, Existence, Space & Architecture, Studio Vista, London. Alvaro Siza, 2011, Apaçıklığı İmgelemek, Janus, İstanbul. Bülent Tanju, 2003, Mimarlıkta Sıfır Noktasını Aramak, Akın Nalça Kitapları, İstanbul. Uğur Tanyeli, 2011, Rüya, İnşa, İtiraz, Boyut Yayıncılık, İstanbul. Uğur Tanyeli, Yıkarak Yapmak, 2017, Metis, İstanbul. (XV. Bölüm Biçimi Değil Süreci Tasarlamak) T. Thiis-Evensen, 1989. Archetypes in Architecture, Oxford University Press, NY. Bernard Tschumi, 2018, Mimarlık ve Kopma, Janus, İstanbul. Ertuğ Uçar, 2014, Ormanda Kaybolmak, Alef Yayınevi, İstanbul. O. M. Ungers, 2013, Kent Metaforları, Lemis, İstanbul. Pier Vittorio Aureli, 2015, Az Yeterlidir, Lemis Yayın, İstanbul.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında