Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ELEŞTİREL OKUMA	Üçüncü Düzey	TÖP 003		3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. SEMİH ZEKA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. SEMİH ZEKA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	Çevrimiçi (online)
Dersin Amacı	Eleştirel düşünme ile öğrenmenin, sorgulamanın, üretmenin ve zihni her an uyanık ve verimli kılmanın usulünü metinler üzerinden uygulayarak kavramak.
Dersin Tanımı	Eleştirel düşünmenin tanımı ve kapsamı, eleştirel düşünme stratejileri; okuma ve anlama; okuma yaklaşımları; metin türlerini ve retorik özelliklerini tanıma, akıl yürütme stratejilerini belirleme, uygulama çalışmaları.

Dersin İçeriği

1	Eleştirel Okuyucunun Temel Özellikleri
2	Eleştirel Okumanın Engelleri- Eleştirel Okumaya Yönelik Ders Planlaması
3	Anlatma Esaslı Metinleri İnceleme Yöntemi – Olay Örgüsü/Anlatıcı Tipleri- Anlatının Bakış Açıları
4	Anlatma Esaslı Metinleri İnceleme Yöntemi – Kişiler ve Zaman/ Mekân/Dil ve Üslup/ Fikir
5	Anlatma Esaslı Metin İncelemesi - Mai Yalı / Halit Ziya Uşaklıgil
6	Anlatma Esaslı Metin İncelemesi - Başını Vermeyen Şehit-Forsa / Ömer Seyfettin
7	Anlatma Esaslı Metin İncelemesi -Himmet Çocuk / Halide Edip- Güntekin-Avukat
8	AAnlatma Esaslı Metin İncelemesi - Sait Faik Abasıyanık-Dülger Balığının Ölümü
9	ARA SINAV
10	Yakup Kadri Karaosmanoğlu-Bir Şehit Mezatı
11	Memduh Şevket Esendal-Uğursuzluk
12	Sabahattin Ali-Hasan Boğuldu
13	Hatıra Türü ve Eleştirel Okuma - Yakup Kadri Karaosmanoğlu’nun Tevfik Fikret Başlıklı Hatırası
14	A. Şinasi Hisar-Bir Geçmiş Zaman Hikâyesi
15	Öğretici Metinler ve eleştirel okuma
16	Öğretici Metinler ve eleştirel okuma
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Eleştirel okuyucunun özelliklerini kavrar.
2	Eleştirel okumanın önündeki engelleri bilir.
3	Eleştirel okumaya yönelik ders planlamasının nasıl yapılacağını bilir.
4	Anlatma esaslı metinleri olay örgüsü ve anlatıcı tipleri açısından inceler.
5	Anlatma esaslı metinleri anlatının bakış açıları yönünden inceler.
6	Anlatma esaslı metinleri kişiler ve zaman yönünden inceler.
7	Anlatma esaslı metinleri mekân, dil, üslup ve fikir yönünden inceler.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Elektrik-elektronik mühendisliği alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye derinlemesine ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama becerisine sahip olur.
2	Sınırlı verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle aynı veya farklı disiplinlere ait bilgileri bütünleştirebilme becerisine sahip olur.
3	Mühendislik problemlerini tanımlayabilme, çözüm yöntemi geliştirme ve çözümlerde yenilikçi yöntemler uygulama ve geliştirebilme becerisine sahip olur.
4	Analitik, modelleme ve deneysel esaslı süreçleri tasarlama ve uygulama becerisi kazanır ve bu süreçte karşılaşılan karmaşık durumları analiz etme ve yorumlama becerisine sahip olur.
5	Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur ve gerektiğinde bunları kullanma becerisi kazanır.
6	Verilerin toplanması ve yorumlanması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir.
7	Çalışmalarını ulusal ve uluslararası ortamlarda yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisine sahip olur.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	7	1	7
Sunum / Seminer hazırlama	14	1	14
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	7	2	14
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			91
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Eleştirel Okuma, Emin Özdemir, Bilgi Yayınevi
Yardımcı Kaynaklar	ELEŞTİREL OKUMA, Musa ÇİFÇİ, Belleten, 2006.Eleştirel Okuma Becerisinin Geliştirilmesinde Hikâye Anlatma Yönteminin Kullanımı: Öğretim Deneyi Uygulaması, Ş. Dilek Belet, bilig, GÜZ 2011 / SAYI 59. ELEŞTİREL OKUMA: 36 HAFTA 36 ETKİNLİK, Zekerya BATUR, Nesime ERTAN ÖZEN, Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 75, Ağustos 2018. Eleştirel Okuma ve Bir Beceri Olarak Öğretimi, Seyit Ateş, Turkish Journal of Education

Ders İle İlgili Dosyalar