Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ Üçüncü Düzey HİT 418 8 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DR. ÖĞR. ÜYESİ NEDİM KARADUMAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Dr. Öğr. Üyesi NEDİM KARADUMAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli Konferans
Dersin Amacı Bu derste amaç, iletişimin önemini kavramak ve sosyolojik olarak anlamlandırılabilmektir. Dönem sonunda dersi alan öğrencilerin iletişimin sosyolojik boyutunu ve önemini kavrayabilmesi, açıklayabilmesi ve medya içeriklerine eleştirel yaklaşabilmesi, yorumlayabilmesi ve toplumsal sorunlarla ilişkisini kurabilmesi beklenmektedir.
Dersin Tanımı Bu ders iletişim kavramının sosyolojik önemini ve temelini ortaya koyacak biçimde ilgili yaklaşım ve tartışmalardan oluşmaktadır. Bu bağlamda iletişime sosyolojik yaklaşımlardan başlayarak iletişim modelleri, iletişim araçlarının toplumsal işlevleri, iletişimin sosyal değişme ile ilişkisi ve güncel tartışmaları da kapsayacak şekilde yeni medya çalışmaları ve gündelik hayat üzerindeki etkilerini kapsayan tartışmalar dersin içeriğinde yer almaktadır.

Dersin İçeriği
1 Ders hakkında genel bilgi
2 İletişim bilimi ve sosyolojisinin temel kavramları
3 İletişim Süreçleri
4 İletişim Türleri ve Kitle İletişim Araçları
5 Toplumsallaşma ve iletişim
6 Medya ve Kamuoyu Oluşumu
7 Medya ve İletişim Araştırmaları
8 Medya ve İletişim Araştırmaları
9 Medya ve İletişim Araştırmaları
10 Uluslararası İletişim ve Ajanslar
11 Basın ve İletişim Özgürlüğü
12 Medya ve Etik
13 İletişim ve Kültür
14 İletişim, Teknoloji ve Toplumsal Dönüşüm
15 İnternet ve Yeni Medya
16 Genel Değerlendirme
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 İletişim çalışmalarında yer verilen konu ve araştırma sorularını, sosyoloji disiplininin kuramsal tartışmalarıyla ilişkilendirerek açıklayabilmeyi sağlar
2 İletişim disiplininin teori, metodoloji, strateji ve tekniklerini pekiştirmeyi sağlar
3 Toplumun oluşumunda iletişimin yerini açıklamayı sağlar
4 Toplumsallaşma aracı olarak medyanın önemini öğrenir
5 Uluslararası iletişimin felsefesi, boyutları ve hedeflerini etkileyen önemli dönüm noktaları ve unsurlarını öğrenir
6 İletişim olgusunun gerek bireyler gerekse toplumlar arası sorunların çözümünde en medeni en insani araç olmasına karşın modern zamanlarda ve dahi postmodernitede de kitlelerin manüpüle edilmesinde ideolojik, ticari, küresel hegemonya için kullanıldığını öğrenir
7 İletişim ve medyaya yönelik sorunları tespit edebilmek ve çözüm önerileri geliştirebilmeyi sağlar
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Nitelikli bilim insanı olur
2 Biyokimya ve klinik biyokimyada temel kavram ve kuramları kullanabilecek bilgi birikimine sahip olur
3 Bilimsel bir çalışmayı planlayıp yürütebilme
4 Bilim, insan ve hayvan etiğine uygun davranışları benimseme
5 Spektrofotometrik çalışmaları yürütebilme
6 Elektroforez çalışmalarını yürütebilme
7 Atomik absorpsiyon çalışmalarını yürütebilme
8 Eğitim ve öğretim becerisine sahip olur
9 Sorgulayıcı, araştırıcı ve gözlemci niteliklere sahip olur
10 Araştırma sonuçlarını yayın haline getirmeyi öğrebilme
11 Karşılaşılan problemlere çözüm üretebilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 1 14
Ödevler 3 2 6
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 10 10
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 15 15
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 10 2 20
Toplam iş yükü     95
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı —Hayati Tüfekçioğlu, İletişim Sosyolojisine Başlangıç, Der Yayınları, İstanbul, 1997. — Gül Batuş, "İletişim Sosyolojisinin Doğuş Nedenleri", İÜ. İletişim Fakültesi Dergisi. —Oğuz Adanır (1991). "Can Çekişenler Ve Çırpınanlar Ya Da Batı Ve Diğerleri", Enformasyon Devrimi Efsanesi (Derleyen. Yusuf Kaplan), Rey Yayınları, 1991. sf. 59-74. —Mina Magpantay RAMİREZ,, "İletişimde İnsan Ögesinin Önplana Çıkması: Alternatif İletişim Arayışları", Enformasyon Devrimi Efsanesi (Derleyen. Yusuf Kaplan), Rey Yayınları, 1991. sf. 371-388. —Antony Giddins, "Kitle İletişim Araçları ve Popüler Kültür", Sosyoloji. —Aylin Baran (2009). “Medya ve İletişim”Fodaliteden Küreselleşmeye”. (Ed. Tevfik Erdem). Ankara, Lotus Yayınları. Ss. 261-281. —Hayati Tüfekçioğlu (Ed), İletişim Sosyolojisi, T.C. Anadolu Üniversitesi Yayını, No: 2666, 2016, Eskişehir. —Mustafa Akdağ, “Medya Ve Siyaset Üzerine”, Media@Ware Projesi HayatBoyu ÖğrenmeProgramı,,http://content.lms.sabis.sakarya.edu.tr/Uploads/77456/27737/medya_ve_siyaset_uzerine-_makale.pdf (10.10.2019). —Yaşar Zorlu, "Uluslararasi İletişim Düzeni Ve Bati Egemenliği", Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2016, 9 (42). 846-857. — Besim Yıldırım, “Matbaa Devrimi Ve Gazetelerin Doğuşu”, İletişim Tarihi Ve Sosyolojisi (Ed. Fatih Değirmenci), Atatürk Üni. Yay., Erzurum, 2020, sf. 86-113. — Metin Gültekin(2019).“Sosyal Medya Ya Da Anlık İletişimin Sosyolojisi”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cilt: 29, Sayı: 2, Sayfa: 345-359. — Hüseyin Aydın (2019). “Baudrillard’ın Simülasyon Kuramında Kitle İletişim Araçlarının Yeri”, Sosyal Ve Kültürel Araştırmalar Dergisi, Cilt/Volume: 5, Sayı/Issue: 11, Yıl/Year: 2019, Ss. 347-358. — Aslıhan Akkoç (2019). “Tüketim Toplumunun Toplumsal Değerler Üzerindeki Etkisi", Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, Cilt / Volume 22 Sayı / Number 2 (Ekim / October 2019) : (1-25). — Durmaz, O. S. (2015). Post-Modern Paradigmanın Kıskacında Tüketim Toplumu ve Eleştirisi. Mülkiye Dergisi, 39(3), 123-150. — Ebru Kayaalp, “Ahmet Dağ, Ölümcül Şiddet. Baudrillard’ın Düşüncesi,” Kitabı Üzerine Değerlendirme, İnsan & Toplum, sf. 269-271. — Resul Ürkek (2019). Jean Baudrillard Ve Tüketim Toplumu, CÜ. SBE. Y.Lisans Tezi. —Meltem Bostancı, “Uluslararası İletişimde Tek Yönlü Haber Akışına Karşı Alternatif Bir Ses; El-Cezire”, Uluslararası İletişim, İstanbul Üniversitesi Açık Ve Uzaktan Eğitim Fakültesi. (sf.133-147). — Meltem B. Özuğurlu, (2011). “Uluslararasi İletişimde Tek Yönlü Haber Akışına Karşi Alternatif Bir Ses; El-Cezire”, Marmara İletişim Dergisi, 2011, Sayı 18, sf. 224 – 238. – Eric Maigret, Medya ve İletişim Sosyolojisi, (Çev. Halime Yücel), İletişim Yayınları, İstanbul, 2012.
Yardımcı Kaynaklar —Cengiz Anık, İletişim Sosyolojisi-Kuramsal Temeller- Derin Yayınları, İstanbul. — İletişim Sosyolojisi Tanımlar Sınırlar ve İçerikler (2018), Editör Bünyamin Ayhan, Literatürk. -Antony Giddins, Sosyoloji, (Haz. Cemal Güzel), Kırmızı Yay. 2012, İstanbul.

Ders İle İlgili Dosyalar