Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
GRAMER UYGULAMASI	İkinci Düzey	JDE303		5	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	Japonca
Koordinatör	DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAY
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAY
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	Öğrencilerin orta seviye Japonca bilgisini bir üst seviyeye yükseltmelerini sağlamak ve onlara mevcut Japonca bilgilerini kullanarak edinim kazandırmayı amaçlamaktır.
Dersin Tanımı	Çeşitli alanlarda yazılmış makalelerde Japonca dilbilgisi ve sözcüklerinin uygulamalı olarak ele alındığı derstir. Öğrencinin sözcük dağarcığını artırma, okuma-anlama ve düşüncelerini ifade etme yetisini geliştirmeye yönelik soru-cevap, anket, değerlendirme, çıkarım yapma yöntemlerinin uygulandığı derstir.

Dersin İçeriği

1	Dersin içeriği, yöntemi ve işleyici konusunda bilgi verilir. Ayrıca, derste kullanılacak ders kitabı ve kaynakların tanıtımı yapılır.
2	1. konu: “Kinshu”. İçkiyi bırakmakla ilgili diyalog. Diyaloğu bütün olarak okumadan önce parçaları birleştirme alıştırmaları. Sözcüklerle ilgili alıştırmalar.Diyalogla ilgili soru cevaplar.
3	2. konu: “Itsumo to Chigau”. Her zamankinden farklı olanın ne olduğu parçayı okuyunca anlaşılır. Buna göre soru cevap yapılır. Konuyla ilgili öğrenci görüşleri alınır.
4	3. konu: “Kashikoi nōfu”. Bilge çiftçi konulu hikaye okutulur. Hikayedeki konuşma dilinde geçen sözcükler belirlenir. Soru cevap yöntemiyle hikayedeki olaylar zinciri sıralanır.Hikayedeki olaylarla ilgili öğrenci görüşleri alınır. Hikayede boş bırakılan yerlerin doldurulması istenir öğrenciden.
5	4. konu: “kyō wa nanyōbi?”. Bugün günlerden ne?. Alis harikalar dünyasında günleri hatırlayamıyor. Olayların günlere göre akışına göre “bugün günlerden ne?” sorusunun cevabı aranır.
6	(5. konu) Yabancı ülkelere ait kültürel farklılıkları ifade eden sözcük ve söz grupları. Ülkelere göre alışverişte pazarlık yapma yöntemi Alışveriş ortamında saygı dili kullanımı.
7	6.konu: “Ellerim üşüyor anne!” başlıklı gazetede yer alan talep, mektup ve talebin yerine getirildiği bildiren cevap yazısı. Günlük hayatta karşılaşılan sorunlar ve deneyimle çözüm yöntemi.
8	Ara sınav
9	7. konu: “Minna de nannin?”. Toplumbilim açısından “herkes (minna)” sözcüğü kaç kişiyi ifade etmektedir? başlıklı makale okutulur ve tartışılır.
10	(8. konu) “akushu (tokalaşma)” Tokalaşmanın geçmişi ve anlamı.
11	9.konu) “Shumi (hobi)” başlıklı metinle, Japon kültürü nasıl anlaşılır, sorusunun cevabına ulaşılır.
12	Yeni kitap 1. Konu: “Nepa-ru no bi-ru”. Yazarın Nepal’deki bir anısı. Edindiği deneyimler. Konuyla ilgili soru cevaplar. Sözcüklerle ilgili alıştırmalar.
13	2.Namida (göz yaşı)” Ne zaman gözümüz yaşarır? Göz yaşının anlamı nedir? Tıp bilimi açısından gözyaşı konulu 2 makale
14	Konu tekrarı
15	Yıl sonu sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Orta seviye Japoncayı yazabilme ve okuyabilme becerisi kazanır.
2	Yazılı ve sözlü iletişim kurabilme yetisini geliştirir.
3	Japonca yazı dili ve konuşma dili arasındaki farkı kavrar ve kullanır.
4	Öğrendiği dilbilgisi yapılarını günlük yaşamında kullanır.
5	Öğrendiği dilbilgisi yapılarını kullanarak araştırma ve inceleme yapar.
6	Japon kültürü ve Japon edebiyatı hakkında bilgi sahibi olur.
7	Okuduğu edebi metinde kullanılan dilbilgisi yapılarını anlar.
8	Türkçe ve Japonca arasındaki dilbilgisel benzerlikleri kavrar.
9	Türkçe ve Japonca arasındaki dilbilgisel farklılıkları kavrar.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Nanobilim ve Nanoteknoloji alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir
2	Nanobilim ve Nanoteknoloji alanı ile ilgili güncel konuları takip edip yorumlayabilir.
3	Deney tasarlama ve yapma ile deney sonuçlarını yorumlama becerisi kazanır.
4	Disiplinler arası çalışabilme becerisi kazanır.
5	Mesleki ve etik sorumluluk bilincine sahip olur.
6	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine varır.
7	Çalışmalarını ulusal ve uluslararası ortamlarda yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisi kazanır.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	5	10	50
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	10	10
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	15	15
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			115
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	• Nihongo wo tanoshiku yomu hon-chūkyū II • Nihongo wo tanoshiku yomu hon-chūjōkyū I •
Yardımcı Kaynaklar	-https://quizlet.com/29817805/match • https://www.studyblue.com/#flashcard/view/1075125

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında