Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
PRATİK ÇİNCE I	İkinci Düzey	ÇDE111		1	6.00	6.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Çince
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ ZHUO BAI
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM ÜYESİ FEYZA GÖREZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, öğrencilerin Çince''nin temel ses bilgisi (pinyin) ve ton yapısını öğrenmelerini sağlayarak, günlük yaşamda karşılaşabilecekleri temel iletişim durumlarında basit düzeyde sözlü iletişim kurabilmelerini sağlamaktır. Ayrıca, öğrencilerin Çin kültürüne dair temel unsurlar hakkında farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Pratik Çince 1 dersi, Çince öğrenmeye yeni başlayan öğrenciler için tasarlanmış giriş düzeyinde bir derstir. Ders kapsamında öğrenciler, pinyin ve ton sistemi gibi temel fonetik unsurları öğrenir; günlük yaşamda kullanılan selamlaşma, tanışma, alışveriş, ulaşım gibi konularda temel konuşma kalıplarını edinir. Öğrenciler, dinleme ve konuşma ağırlıklı etkinliklerle Çince iletişim becerilerini geliştirirken aynı zamanda Çin kültürüne dair temel bilgilerle tanışırlar.

Dersin İçeriği

1	Ders tanıtımı, Çince hakkında genel bilgi verilir. Pinyin sistemi, dört ton ve sesli/ünsüz harflerin telaffuzu öğretilir. Temel selamlaşma kalıpları (Merhaba, nasılsın?, hoşça kal) tanıtılır. Öğrenciler basit tanışma cümleleri kurar.
2	Tanışma ve kendini tanıtma konusu işlenir. İsim sorma ve söyleme, soyadı kullanımı, milliyet sorma (你是哪国人？), yaş ve meslek bilgisi ifade etme çalışılır. “Ben …’yim.” gibi basit cümle yapıları öğretilir.
3	Sayılar 1–100 arası öğretilir. Telefon numarası sorma ve söyleme kalıpları işlenir. Sayılarla ilgili oyunlar ve dinleme alıştırmaları yapılır. Çincede sayılarla ilgili kültürel notlara da değinilir.
4	Aile bireyleri tanıtılır. Aile kelime dağarcığı (anne, baba, kardeş vb.) verilir. “的” yapısı ile sahiplik gösterme öğretilir. Kendi ailesini tanıtma çalışmaları yapılır.
5	Günlük rutinler konusu ele alınır. Sabah kalkmak, kahvaltı yapmak, okula gitmek gibi fiiller tanıtılır. Saat sorma ve zamanı ifade etme kalıpları öğretilir. Günlük program yazma ve anlatma alıştırmaları yapılır.
6	Yiyecek ve içecek kelimeleri öğretilir. Restoranda sipariş verme kalıpları, yemek beğenme veya beğenmeme ifadeleri (好吃 / 不好吃 vb.) çalışılır. Menü okuma ve rol yapma etkinlikleri yapılır.
7	Alışveriş ve fiyat sorma konusu işlenir. Renkler, kıyafet ve eşya isimleri tanıtılır. “Bu ne kadar?” sorusu, pazarlık ifadeleri ve miktar belirten kelimeler (一件, 一双 vb.) öğretilir. Mağazada alışveriş diyaloğu yapılır.
8	Yönler ve yer tarifi konusu ele alınır. “Nerede?” sorusu (在哪儿？), yön belirten ifadeler (önünde, arkasında, yanında vb.) ve yer bulma alıştırmaları yapılır. Harita üzerinden yol tarifi çalışmaları yapılır.
9	Ara Sınav
10	Hava durumu konusu öğretilir. Güneşli, yağmurlu, soğuk, sıcak gibi hava durumu kelimeleri tanıtılır. Günlük hava durumunu anlatma ve kıyafet seçimi üzerine konuşmalar yapılır.
11	Ulaşım araçları konusu işlenir. Otobüs, tren, uçak, bisiklet gibi ulaşım kelimeleri tanıtılır. Gideceği yeri sorma ve güzergah hakkında bilgi alma kalıpları öğretilir. Ulaşım diyaloğu yapılır.
12	Hobiler ve boş zaman aktiviteleri öğretilir. Spor, müzik, kitap okuma gibi etkinlikler tanıtılır. “Ben … yapmayı seviyorum.” kalıbı öğretilir. Öğrenciler hobilerini anlatır.
13	Sağlık ve hastalık konusu ele alınır. “Hastayım”, “başım ağrıyor” gibi temel ifadeler öğretilir. Doktora gitme diyalogları yapılır. Sağlıkla ilgili kelime bilgisi geliştirilir.
14	Arkadaşlık ve davet konusu işlenir. Birini davet etme, randevulaşma, gün ve saat belirleme kalıpları tanıtılır. Kibar konuşma yapıları öğretilir. Davet diyaloğu çalışılır.
15	Önceki haftaların genel tekrarları yapılır. Diyalog çalışmaları, rol oyunları, grup içi konuşmalarla pekiştirme yapılır. Öğrenciler kendi hazırladıkları kısa konuşmaları sınıfta sunar.
16	Genel değerlendirme yapılır. Öğrenciler bireysel ya da ikili olarak kısa sözlü sunum yapar. Dersin genel özeti, güçlü ve zayıf yönlerin değerlendirilmesi yapılır. Geribildirim alınır.
17	Final Sınavı
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Temel pinyin kurallarını doğru bir şekilde kullanarak Çince kelimeleri tonlamalarıyla birlikte telaffuz edebilir.
2	Günlük yaşamda kullanılan temel ifadelerle kendini tanıtabilir, başkalarıyla basit düzeyde tanışma ve selamlaşma diyaloğu kurabilir.
3	Sayılar, tarih, saat, fiyat, yön tarifleri gibi temel iletişim alanlarında Çince ifade ve soru kalıplarını doğru şekilde kullanabilir.
4	Restoran, alışveriş, ulaşım gibi temel iletişim ortamlarında karşılıklı konuşma yapabilir ve ihtiyaçlarını basit düzeyde ifade edebilir.
5	Çin kültürüne özgü bazı temel unsurları tanır; selamlaşma, hitap ve toplumsal iletişim biçimleri hakkında farkındalık geliştirir.
6	-
7	-
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak Tarla Bitkileri Yetiştirme ve Islahı alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir; bilimsel araştırma yoluyla bilgiye ulaşır, bilgiyi değerlendirir, yorumlar ve uygular.
2	Tarla Bitkileri alanındaki bilgi ve verileri bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak analiz eder, yeni bilgiler üretir ve elde ettiği sonuçları bilimsel ölçütler doğrultusunda değerlendirir.
3	Tarla Bitkileri alanındaki problemleri bağımsız olarak tanımlar ve kurgular; uygun araştırma ve çözüm yöntemlerini geliştirir, uygular ve elde edilen sonuçları değerlendirerek çözüm önerileri oluşturur.
4	Tarla Bitkileri alanında karşılaşılan karmaşık ve öngörülmeyen problemlerin çözümünde uzmanlık bilgisini kullanır, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alır.
5	Tarla Bitkileri alanında edindiği uzmanlık bilgilerini farklı disiplinlerden gelen bilgilerle bütünleştirir ve disiplinler arası çalışmalarda yeni ve karmaşık problemlerin çözümünde kullanır.
6	Tarla Bitkileri alanının gerektirdiği bilişim ve iletişim teknolojileri ile ilgili bilgisayar yazılımlarını bilimsel araştırma, veri analizi, değerlendirme ve bilgi paylaşımı süreçlerinde etkin biçimde kullanır.
7	Tarla Bitkileri alanındaki güncel gelişmeleri ve bilimsel çalışmalarının sonuçlarını; alan uzmanları, farklı disiplinlerden bilim insanları ve toplumun ilgili kesimleriyle Türkçe ve en az bir yabancı dilde yazılı, sözlü ve görsel iletişim araçlarını kullanarak sistematik ve anlaşılır biçimde paylaşır.
8	Akademik ve mesleki gelişimini bağımsız olarak sürdürür; alanındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri eleştirel bir yaklaşımla izler, bilgi ve becerilerini yaşam boyu öğrenme anlayışıyla sürekli geliştirir.
9	Tarla Bitkileri alanında verilerin toplanması, analizi, yorumlanması ve paylaşılması dâhil olmak üzere bilimsel, akademik ve mesleki faaliyetlerini etik ilkeler, akademik dürüstlük, toplumsal sorumluluk ve mesleki değerler doğrultusunda yürütür.
10	Tarla Bitkileri alanındaki araştırma ve uygulamaların çevresel ve toplumsal etkilerini değerlendirir; doğal kaynakların ve biyolojik çeşitliliğin korunmasını, sürdürülebilir tarımsal üretimi, yenilikçi yaklaşımları ve güncel sorunları gözeterek çözüm önerileri geliştirir.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	15	6	90
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	15	2	30
Ödevler	5	2	10
Sunum / Seminer hazırlama	2	2	4
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	8	8
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			151
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Hanyu Jiaocheng 1. Kitap Başlangıç, Yang Ji Zhou, Beijing Language and Culture University Press, 2010.
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında