Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
FİZİK EĞİTİMİNDE ÖZEL KONULAR	Üçüncü Düzey	İFE 511		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. EMİNE GÜNERİ ÖZDEMİR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. HASAN KAYA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Fizik öğretiminde kullanılan yöntem ve yaklaşımların uygulanması üzerine yapılan araştırmaların incelenmesi ve bu konuda araştırma yapma becerisi kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Fizik eğitimi alanında meydana gelen yeni bilgi, düşünce ve uygulamalar

Dersin İçeriği

1	Fen Eğitiminin Tarihsel Gelişimi,
2	Fizik Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerinin Önemi,
3	Çocuklar ve bilim adamları arasındaki benzerlikler
4	Fizik Müfredat nasıl olmalıdır? (Amaç, İçerik, uygulama),
5	Fizik Müfredatı nasıl olmalıdır? (Çeşitli öğretim yöntemleri ve teknikleri),
6	Fizik eğitiminde ölçme ve değerlendirme nasıl olmalı?
7	Ölçme ve Değerlendirme (Test teknikleri ve fizik eğitiminde kullanımı)
8	ARASINAVI
9	Fizik Öğretiminde yeni yaklaşımlar
10	Çoklu zeka kuramı,
11	Öğrenme Döngüsü Modeli,
12	Fizik Eğitiminde Yapılandırmacı Yaklaşım,
13	Fizik Eğitiminde Yaratıcı ve eleştirel Düşünme,
14	Fizik Eğitiminde laboratuvar’ın önemi
15	FİNAL SINAVI
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Fizik öğretiminde problem çözme yöntemi üzerine yapılan çalışmaları inceleme
2	Eğitim Teknolojisinin fizik öğretiminde kullanılması konusunda yapılan çalışmaları inceleme
3	Simülasyonlarla fizik öğretimi konusunda yapılan çalışmaları inceleme
4	Fizik öğretiminde model Kullanma ve basit malzemelerle fizik öğretimi konusunda yapılan çalışmaları inceleme
5	Deneysel yöntemin fizik öğretiminde kullanılması konusunda yapılan çalışmaları inceleme
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Yüksek Lisans düzeyindeki bilgi ve becerilerini, aynı veya farklı bir alanda uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve analiz edip, yorumlar.
2	Kendi alanında kullanılan modern araç ve gereçleri kullanmada ve geliştirmede uzmanlaşır.
3	Alanında edindiği bilgileri diğer disiplin alanlarından gelen bilgilerle sentezleyerek yorumlar ve yeni fikirler yaratır.
4	Alanında sahip olduğu üst düzey bilgi ve tecrübeyi, içinde bulunduğu koşullara uyarlayarak farklı araştırma yöntemlerini kullanır ve ortaya çıkan problemlere karşı bilimsel yaklaşımlar ve stratejiler geliştirir.
5	Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir.
6	En az bir yabancı dili kullanarak alanıyla ilgili yabancı kaynaklara ulaşır, bilgilerini günceller ve meslektaşlarıyla dünya çapında sözlü, yazılı ve görsel iletişim kurar ve tartışır.
7	Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	7	6	42
Sunum / Seminer hazırlama	1	4	4
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	10	10
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	10	10
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	10	10
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			146
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	20
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Fredericks, A.D. and Cheesebrough, D.L., 1993, Science for All Children: Elementary School Methods.. Harper Collins Publishers, New York, N.Y.,USA. Novak, J.D., & Gowin, D.B. 1984, Learning how to learn. Cambridge University Press.,New York, USA
Yardımcı Kaynaklar	Martin, R.E. et al., 1994, Teaching Science for All Children. DeskCopy. Allyn and Bocon.publishers, Boston, Massaschusets,USA Parkinson, J. 1994, The Effective Teaching of Secondary Science, Longman Publishing New York.

Ders İle İlgili Dosyalar