Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OSMANLI BASIN YAŞAMI	Üçüncü Düzey	UGAZ 203		3	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. FARUK TEMEL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. HAMZA ÇAKIR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Konferans
Dersin Amacı	Osmanlı Basın Yaşamı dersi; Osmanlı Türkiyesinde basın hareketlerinin tarihsel süreç içinde ortaya çıkış koşullarını ve Tanzimat''tan Milli Mücadele dönemine kadar ortaya çıkan toplumsal ve siyasal süreci basınla ilişkili biçimde tasvir etmeyi amaçlamaktadır.
Dersin Tanımı	Osmanlı Basın Yaşamı dersi; Matbaanın kurulmasından itibaren 1920 yılına kadarki süreçte basın yayın hareketlerini ve siyasal gelişmeleri incelemektedir.

Dersin İçeriği

1	Osmanlı''da matbaa öncesi dönem ve matbaanın kuruluşuna kadarki süreç
2	Osmanlı basın yayın hareketlerinin gelişimine etki eden faktörler.
3	İbrahim Müteferrika''nın matbaasının kuruluşu ve kurulan diğer matbaalar.
4	Avrupa ve Osmanlı Arasında Basın Yayın Hareketlerine İlişkin Farklılıkların İncelenmesi
5	Yabancı Gazetecilik Faaliyetleri
6	İlk Gazeteye Doğru. Yenileşme hareketlerinde belirleyici dinamikler
7	Devlet Eliyle gazetecilik ve Osmanlı''da ilk Türkçe gazete faaliyetleri
8	Osmanlı Devleti''nde özel gazeteler ve gazetecilik faaliyetlerinin etkileri
9	Basın rejimi. Matbaalar Nizamnamesi ve Âli Kararname.
10	Yeni Osmanlılar Cemiyeti ve yurt dışında gazetecilik faaliyetleri
11	I. Meşrutiyet ve Abdülhamit iktidarında basın.
12	II. Meşrutiyet döneminde basın.
13	Türk basınında siyasal akımlar.İttihat-Terakki döneminde basın.
14	Milli Mücadele döneminde Türk basını.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Avrupa ve Osmanlı devletinde matbaa sonrası yaşanan gelişmeleri ilişkisel düzeyde kavrar.
2	Osmanlı''''da basının gelişim süreçlerini öğrenir.
3	Osmanlı''''da gazetecilik alanındaki ilerlemelerin siyasal, toplumsal değişim süreçlerindeki rolünü açıklar.
4	Tanzimat dönemi basını, meşrutiyet dönemi basını ve milli mücadele dönemi basınını tanır.
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Matematik eğitimi alanında uzman düzeyinde ve güncel bir alan ve meslek bilgisine sahiptir. Matematik eğitimi alanında uzman düzeyinde ve güncel bir alan ve meslek bilgisine sahiptir.
2	Matematik eğitimi ve eğitim ile diğer disiplinler arasındaki ilişkiyi kavrar.
3	Çalıştığı dönem ve bölgeye ait belge ve kaynakları okuyup değerlendirebilir.
4	Matematik eğitimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri araştırma ve öğretim amacıyla kullanabilir
5	Alanında elde ettiği bulguları diğer disiplin alanlarında yapılan çalışmalarla bütünleştirip yeni bilgiler oluşturabilir.
6	Araştırma, öğretim veya sunum amacı ile her türlü görsel ve işitsel teknolojileri kullanabilir.
7	Matematik eğitimi alanında var olan bir sorunu fark edebilir, olası çözüm yolları geliştirebilir, olası çözümleri uygulayarak ölçebilir, elde ettiği verileri analiz edip değerlendirerek bir sonuca varabilir.
8	Matematik eğitiminde kullanılan yöntem ve sistemlerde karşılaşılabilecek sorunlar karşısında sorumluluk alarak yeni stratejik yaklaşımlar ve çözümler geliştirebilir.
9	Araştırma, uygulama, ve öğretim çalışmalarını bağımsız veya ekip olarak yürütebilir.
10	Matematik eğitimi ile ilgili bilgi ve bulguları eleştirel ve tarafsız bir şekilde değerlendirebilir.
11	Matematik eğitimi ve eğitim alanlarında kendisinin veya diğer uzmanların yaptığı çalışmaları her kesimden insana yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli ve anlamlı bir şekilde aktarabilir.
12	Mesleki Gelişim ve Yaşam boyu Öğrenme ilkelerini kendisi ve diğerleri için uygulayabilir.
13	Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir ve gerektiğinde bunları geliştirmek üzere yapılacak çalışmalara öncülük edebilir.
14	Bir yabancı dilde en az “Avrupa Dil Portföyü B2 Genel” düzeyinde yazılı ve sözlü iletişim kurabilir.
15	Matematik eğitimi alanında uygulanan politikaları yorumlayabilir, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir ve gerektiğinde bunları geliştirebilecek çalışmalar yapabilir.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	12	2	24
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	2	24
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	6	4	24
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	5	6	30
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	5	2	10
Toplam iş yükü			114
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Hıfzı TOPUZ,II. Mahmut''''tan Holdinglere Türk Basın Tarihi, M.Nuri İNUĞUR, Basın ve Yayın Tarihi. Orhan KOLOĞLU,Osmanlı''''dan 21.Yüzyıla Basın Tarihi
Yardımcı Kaynaklar	Hıfzı TOPUZ, 100 Soruda Başlangıçtan Günümüze Türk Basın Tarihi. İnternet ortamında yer alan çeşitli makaleler.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında