Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
TÜRK HALK EDEBİYATI VI Birinci Düzey TDE432 8 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. TURGUT KOÇOĞLU
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ ERHAN ÇAPRAZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli Sözlü ve uygulamalı anlatım
Dersin Amacı Derviş tarzı edebiyat gelenekleri ve temsilcileri hakkında bilgi vermek
Dersin Tanımı Dinî- tasavvufî Türk halk edebiyatı ve temsilcileri

Dersin İçeriği
1 Tekke edebiyatı, Dinî-tasavvufî Türk halk edebiyatı, İslâmî Türk halk edebiyatı, derviş edebiyatı kavramları
2 ‘Tekke’ merkezli kültür ve ‘edebiyat’ geleneğinin Türk ozanlık geleneği içerisindeki yeri
3 Tasavvufun doğuşu ve Türk dünyasındaki yansımaları
4 Derviş tarzı edebiyatı oluşturan unsurlar ve bu edebiyatın özellikleri
5 Tür, şekil ve anlatım özellikleri
6 Tasavvufî zümreler ve bu zümrelerde oluşan edebiyat ürünleri
7 Anadolu’da tasavvufî düşüncenin gelişimi; ve Tasavvufî Edebiyat, Tasavvufî-Zühdî Edebiyat, Melâmî-Hamzavî Halk Edebiyatı ve Alevî-Bektaşî Halk Edebiyatı kavramları.
8 Ara Sınav
9 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (Türkistan’da Tekke Edebiyatı: Ahmed Yesevî, vd.)
10 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (13. Yüzyıl: Yunus Emre, vd.; 14. Yüzyıl: Abdal Musa, Kaygusuz Abdal, vd.)
11 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (15. Yüzyıl: Hacı Bayram Veli, Eşrefoğlu Rûmî, Kemâl Ümmî, İbrahim Tennurî, vd.)
12 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (16. Yüzyıl: Aziz Mahmud Hüdayî, Muhyiddin Abdal, Kul Himmet, Pir Sultan Abdal, Kazak Abdal, vd.)
13 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi (17. Yüzyıl: Sinan Ümmî, Niyazi-i Mısrî, Viranî, vd., 18. Yüzyıl: Mahtum kulu, Erzurumlu İbrahim Hakkı, Hasan Dede, vd.)
14 Derviş tarzı edebiyat geleneği: Temsilciler ve mevcut edebî ürünlerin değerlendirilmesi: 19. ve 20. Yüzyıllar
15 Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Tekke edebiyatı kavramının öğrenilmesi.
2 Tekke edebiyatı ürünlerinin özelliklerinin öğrenilmesi.
3 Tekke edebiyatı ürünlerinin tabiatının öğrenilmesi.
4 Tekke edebiyatı metodlarının öğrenilmesi.
5 Tekke edebiyatı tekniklerinin öğrenilmesi.
6 Tekke edebiyatı ürünlerinin incelenmesinin öğrenilmesi.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Ağız, çene ve dişlerin hücre, doku, organ ve sistem bazında normal yapı ve fonksiyonlarını, yaşam döngüsünü ve büyümenin etkilerini açıklar
2 Ağız çene ve diş sağlığının temel ve önemli belirleyicilerini, birey ve toplum için risk faktörlerini bilir, insan ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki etkileşimi değerlendirir.
3 Ağız,çene ve diş hastalıklarının nedenlerini, bu hastalıklara neden olabilecek sistemik hastalıklarla, çeşitli sistemik hastalıklara neden olabilecek ağız ve diş hastalıklarının organizmayı etkileme yollarını, hastalıklarda ortaya çıkan vücut ve ağız yapı ve fonksiyonlarındaki bozuklukları ve yol açtığı bulguları kavrar.
4 Ağız, çene ve diş hastalıklarının tanı, tedavi, önleme ve rehabilitasyon ilkeleri ile toplumda sık görülen ağız ve diş hastalıklarının yaygınlığı ve bunlara karşı koruyucu hekimliğe yönelik yaklaşımlara sahiptir.
5 Güvenli bir çalışma ortamı sağlar ve çalışma ekibinin diğer üyeleriyle sağlık, güvenlik ve klinik risk yönetimi ile ilgili çalışmalar yapar. Verimliliği daha da arttırmak için çalışma pozisyonları, görsel algılama, alet tutuşu, malzeme kullanımı, stres ve mental durumlarla başa çıkar ve çapraz enfeksiyon kontrolü yapar.
6 Hasta ve/veya hasta yakınlarından tıbbi ve dental öykü (anamnez) alır, diş, dişeti oral mukoza ve çene eklemi bölgesinin muayenesini yapar.
7 Ağız, çene ve diş sağlık sorunlarını tanımlamak, bulguları analiz etmek ve yorumlamak, tedaviyi yönlendirmek için aydınlatılmış onam alarak temel tanısal testleri ve girişimleri uygular.
8 Anamnez, fizik muayene ve tanısal test sonuçları, işlevsel değerlendirme ve klinik akıl yürütme becerisini kullanarak klinik tanı koyar.
9 Hastanın da katılımını sağlayarak tedavi ve takip planı oluşturur ve tedavilerini uygular, gerekli durumlarda ilgili uzmana sevk eder.
10 Mevcut düzenlemelere uygun şekilde tıbbi ve adli kayıt tutar, hasta bilgilerini (epikriz, rapor vb.) hazırlar ve sunar.
11 Hastanın tanı, tedavi ve takip sürecinde kanıta dayalı ve hasta merkezli tedavi prensiplerini uygular.
12 Yaşamı doğrudan tehdit eden durumları tanır, tıbbi acil durumları yönetir ve yönlendirir.
13 Birey, aile ve toplumun ağız, çene ve diş hastalıklarının tanı, tedavi, önleme ve rehabilitasyon ilkeleri ile toplumda sık görülen ağız ve diş hastalıklarının yaygınlığı ve bunlara karşı koruyucu hekimliğe yönelik yaklaşımları uygular.
14 Diş hekimliği uygulamalarında sorumluluk alır; meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili ekip çalışması yapar ve ilgili sektörlerle işbirliği içinde çalışır.
15 Mezun diş hekimi kütüphane ve diğer veri tabanlarından gerekli bilgilere ulaşabilir, ve bu bilgileri yorumlayabilme, bilimsel ve etkili olarak kullanabilme ve sunum konusunda yeterli olmalıdır.
16 Bilimsel ve teknolojik gelişmelere, mesleki uygulamalardaki değişimlere ve toplum gereksinimlerine yanıt verebilmek için yaşam boyu öğrenme becerilerini kullanarak sürekli kendini geliştirir.
17 Birey ve toplum düzeyinde ağız, çene ve hastalıklarını önlemek ve sağlığını geliştirmek amacıyla diğer sağlık personeli ve sağlık kurumları ile işbirliği yapar.
18 Eğitim becerilerini kullanarak hasta ve hasta yakınları, toplum, diş hekimi dışı sağlık personeline eğitim ve danışmanlık verir.
19 Diş hekimliği uygulamalarında etik ilkeler doğrultusunda hareket eder, etik ikilemleri tanır ve çözümünde etik akıl yürütme prensiplerini uygular.
20 Mevcut yasal düzenlemelere uygun, diş hekimi sorumluluğunu bilerek, hasta ve diş hekimi haklarını gözeterek
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 5 70
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 5 70
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     144
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 28
Kısa sınav 0 0
Ödev 1 28
Yarıyıl içi toplam   56
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı ARTUN, Erman (2002), Dinî- Tasavvufi Halk Halk Edebiyat, Akçaağ yayınları: Ankara. DURBİLMEZ, Bayram (2002), Sıdkı Baba Divanı/ İnceleme Metinler, Kayseri. GÜZEL, Abdurrahman (2001). Dinî-Tasavvufî Türk Edebiyatı, Ankara: Akçağ Yayınları.
Yardımcı Kaynaklar DURBİLMEZ, Bayram (1998). Muhyiddin Abdal Dîvanı (İnceleme-Tenkitli Metin), Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Doktora Tezi).

Ders İle İlgili Dosyalar