Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Birinci Düzey MB 104 2 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri -
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. OKTAY BEKTAŞ ÖĞRETİM GÖREVLİSİ HATİCE ŞAHİN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Öğretmen adaylarının eğitim ve psikoloji arasındaki ilişkiyi, bireylerin gelişim özellikleri ve öğrenme yaklaşımlarını; bu yaklaşımların eğitim öğretim faaliyetleri ile ilişkisini, öğrenmeyi etkileyen etmenleri ve öğrenmede bireysel farklılıkların önemini kavramalarını sağlamak.
Dersin Tanımı Eğitim-Psikoloji ilişkisi, eğitim psikolojisinin tanımı ve işlevleri, öğrenme ve gelişim ile ilgili temel kavramlar, gelişim özellikleri (bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal ve ahlaki gelişim) , öğrenmeyi etkileyen faktörler, öğrenme kuramları, öğrenme kuramlarının öğretim süreçlerine yansımaları, etkili öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler (motivasyon, bireysel faktörler, grup dinamiği ve bu faktörlerin sınıf içi öğretim sürecine etkisi) .

Dersin İçeriği
1 • Tanışma, derse giriş, sınıf kurallarının açıklanması • Öğretmenin en iyi ve en kötü özellikleri • Öğretmenin mesleğini sevmesi, mesleğinde istekli olması, öğrencilerini önemsemesi ve empati kurabilmesinin önemi
2 • Eğitim psikolojisinin tarihsel temellerini (William James, John Dewey ve E.L. Thorndike) • Gelişim ve eğitim arasındaki bağlantı (Gelişimsel süreçler ve dönemler)
3 • Beyin ve eğitim arasındaki ilişki • Piaget’in bilişsel gelişim kuramı
4 • Vygotsky’nin bilişsel gelişim kuramı
5 • Erikson’un yaşam boyu gelişim kuramı • Gelişimin sosyal bağlamı (aileler, akranlar, okullar)
6 • Benlik (Benlik Saygısı) • Kohlberg’in ahlak gelişimi kuramı
7 • Zekâ ve eğitim arasındaki ilişki • Kültür, sosyo-ekonomik statü, etnik köken ve cinsiyet açılarından eğitim ve öğretim • Özel gereksinimi olan öğrencilerin eğitimi
8 Vize
9 • Davranışçı kuram (Klasik ve edimsel koşullanma, istenmeyen davranışların yönetimi)
10 Bandura’nın sosyal bilişsel kuramı
11 • Bilgiyi işleme kuramı (Bellek, kodlama, depolama, geri çağırma, unutma)
12 • Düşünme (akıl yürütme, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme) ve eğitim arasındaki ilişki
13 • Sosyal yapılandırmacılık (Küçük grup çalışmalarının planlanması) kuramı • “Güdülenme”, “Başarma süreçleri” ve “Başarının önündeki engelleri fark etme”
14 • Sosyal yapılandırmacılık (Küçük grup çalışmalarının planlanması) kuramı • “Güdülenme”, “Başarma süreçleri” ve “Başarının önündeki engelleri fark etme”
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Öğrenciler; bedensel, sosyal ve duygusal gelişimi açıklar
2 Duyu gelişimi, bilişsel gelişim, dil gelişimi, kişilik ve ahlak gelişimini açıklar
3 Öğrenme ve öğretim ilkelerini bilir
4 Çocuk ve yetişkin psikolojisini anlar
5 Öğrenme teorilerini açıklar
6 Öğretmenlik mesleğine yönelik becerileri kazanma
7 1. Öğretmenin en iyi ve en kötü özelliklerini öğrenirler, 2. Öğretmenin mesleğini sevmesi, mesleğinde istekli olması, öğrencilerini önemsemesi ve empati kurabilmesinin önemini kavrarlar, 3. Eğitim psikolojisinin tarihsel temellerini (William James, John Dewey ve E.L. Thorndike) anlarlar, 4. Gelişim ve eğitim arasındaki bağlantıyı kurarlar (Gelişimsel süreçler ve dönemler), 5. Beyin ve eğitim arasındaki ilişkiyi anlarlar 6. Piaget’in bilişsel gelişim kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında fikir sahibi olurlar,
8 3. Eğitim psikolojisinin tarihsel temellerini (William James, John Dewey ve E.L. Thorndike) anlarlar, 4. Gelişim ve eğitim arasındaki bağlantıyı kurarlar (Gelişimsel süreçler ve dönemler), 5. Beyin ve eğitim arasındaki ilişkiyi anlarlar 6. Piaget’in bilişsel gelişim kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında fikir sahibi olurlar,
9 7. Vygotsky’nin bilişsel gelişim kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında düşünürler, 8. Erikson’un yaşam boyu gelişim kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında düşünürler, 9. Gelişimin sosyal bağlamını (aileler, akranlar, okullar) irdelerler, 10. Benlik ve benlik saygısı hakkında bilgi sahibi olurlar, 11. Kohlberg’in ahlak gelişimi kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında fikir sahibi olurlar
10 12. Zeka ve eğitim arasındaki ilişkiyi anlarlar, 13. Kültür, sosyo-ekonomik statü, etnik köken, kültüre uygun eğitim, cinsiyet açılarından eğitimin ve öğretimin nasıl yapılacağını anlarlar, 14. Özel gereksinimi olan öğrencilerin eğitimi hakkında fikir sahibi olurlar, 15. Davranışçı ve sosyal bilişsel kuramlar hakkında fikir sahibi olurlar, 16. Bilgiyi işleme kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında fikir sahibi olurlar, 17. Düşünme (akıl yürütme, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme) ve eğitim arasındaki ilişkiyi incelerler, 18. Sosyal yapılandırmacılık (küçük grup çalışmalarının planlanması) kuramını öğretmenlik hayatlarına nasıl uygulayacakları hakkında fikir sahibi olurlar 19. “Güdülenme”, “Başarma süreçleri” ve “Başarının önündeki engelleri fark etme” konularını anlarlar

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Ağız, çene ve dişlerin hücre, doku, organ ve sistem bazında normal yapı ve fonksiyonlarını, yaşam döngüsünü ve büyümenin etkilerini açıklar
2 Ağız çene ve diş sağlığının temel ve önemli belirleyicilerini, birey ve toplum için risk faktörlerini bilir, insan ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki etkileşimi değerlendirir.
3 Ağız,çene ve diş hastalıklarının nedenlerini, bu hastalıklara neden olabilecek sistemik hastalıklarla, çeşitli sistemik hastalıklara neden olabilecek ağız ve diş hastalıklarının organizmayı etkileme yollarını, hastalıklarda ortaya çıkan vücut ve ağız yapı ve fonksiyonlarındaki bozuklukları ve yol açtığı bulguları kavrar.
4 Ağız, çene ve diş hastalıklarının tanı, tedavi, önleme ve rehabilitasyon ilkeleri ile toplumda sık görülen ağız ve diş hastalıklarının yaygınlığı ve bunlara karşı koruyucu hekimliğe yönelik yaklaşımlara sahiptir.
5 Güvenli bir çalışma ortamı sağlar ve çalışma ekibinin diğer üyeleriyle sağlık, güvenlik ve klinik risk yönetimi ile ilgili çalışmalar yapar. Verimliliği daha da arttırmak için çalışma pozisyonları, görsel algılama, alet tutuşu, malzeme kullanımı, stres ve mental durumlarla başa çıkar ve çapraz enfeksiyon kontrolü yapar.
6 Hasta ve/veya hasta yakınlarından tıbbi ve dental öykü (anamnez) alır, diş, dişeti oral mukoza ve çene eklemi bölgesinin muayenesini yapar.
7 Ağız, çene ve diş sağlık sorunlarını tanımlamak, bulguları analiz etmek ve yorumlamak, tedaviyi yönlendirmek için aydınlatılmış onam alarak temel tanısal testleri ve girişimleri uygular.
8 Anamnez, fizik muayene ve tanısal test sonuçları, işlevsel değerlendirme ve klinik akıl yürütme becerisini kullanarak klinik tanı koyar.
9 Hastanın da katılımını sağlayarak tedavi ve takip planı oluşturur ve tedavilerini uygular, gerekli durumlarda ilgili uzmana sevk eder.
10 Mevcut düzenlemelere uygun şekilde tıbbi ve adli kayıt tutar, hasta bilgilerini (epikriz, rapor vb.) hazırlar ve sunar.
11 Hastanın tanı, tedavi ve takip sürecinde kanıta dayalı ve hasta merkezli tedavi prensiplerini uygular.
12 Yaşamı doğrudan tehdit eden durumları tanır, tıbbi acil durumları yönetir ve yönlendirir.
13 Birey, aile ve toplumun ağız, çene ve diş hastalıklarının tanı, tedavi, önleme ve rehabilitasyon ilkeleri ile toplumda sık görülen ağız ve diş hastalıklarının yaygınlığı ve bunlara karşı koruyucu hekimliğe yönelik yaklaşımları uygular.
14 Diş hekimliği uygulamalarında sorumluluk alır; meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili ekip çalışması yapar ve ilgili sektörlerle işbirliği içinde çalışır.
15 Mezun diş hekimi kütüphane ve diğer veri tabanlarından gerekli bilgilere ulaşabilir, ve bu bilgileri yorumlayabilme, bilimsel ve etkili olarak kullanabilme ve sunum konusunda yeterli olmalıdır.
16 Bilimsel ve teknolojik gelişmelere, mesleki uygulamalardaki değişimlere ve toplum gereksinimlerine yanıt verebilmek için yaşam boyu öğrenme becerilerini kullanarak sürekli kendini geliştirir.
17 Birey ve toplum düzeyinde ağız, çene ve hastalıklarını önlemek ve sağlığını geliştirmek amacıyla diğer sağlık personeli ve sağlık kurumları ile işbirliği yapar.
18 Eğitim becerilerini kullanarak hasta ve hasta yakınları, toplum, diş hekimi dışı sağlık personeline eğitim ve danışmanlık verir.
19 Diş hekimliği uygulamalarında etik ilkeler doğrultusunda hareket eder, etik ikilemleri tanır ve çözümünde etik akıl yürütme prensiplerini uygular.
20 Mevcut yasal düzenlemelere uygun, diş hekimi sorumluluğunu bilerek, hasta ve diş hekimi haklarını gözeterek
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 14 2 28
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 2 2 4
Ara sınavlara hazırlık 1 3 3
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 7 3 21
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     86
AKTS     3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 70
Kısa sınav 2 20
Ödev 1 10
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Erden Münire; Akman, Yasemin (2007).EğitimPsikolojisi. Arkadaş Yayınevi. Senemoğlu, Nuray (2010). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. Pegem Yayınevi. Aydın, A. (2014). Eğitim psikolojisi. Pegem Akademi (13. Baskı) Başaran, İ. E. (2000). Eğitim psikolojisi. Feryal Matbaası. Gredler, M. E. (2017). (Çeviri Editörleri Özgül Polat ve Hande Arslan Çiftçi, 6. Baskı). Öğrenme ve öğretme. Kuramdan uygulamaya. Nobel Yayıncılık. Özbay, Y. ve Erkan, S. (Editörler) (2012). Eğitim psikolojisi. Pegem Akademi (12. Baskı). Santrock, J.W. (2018). (Çeviri Editörü: Siyez, D. M., 5. baskı). Eğitim psikolojisi. Nobel Yayıncılık. Selçuk, Z. (1996). Eğitim psikolojisi. Pegem Akademi. Ulusoy, A. (2018, editör). Eğitim psikolojisi. Anı Yayıncılık (5. Baskı). Yeşilyaprak, B. (Editör) (2003). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. PegemA Yayıncılık
Yardımcı Kaynaklar -

Ders İle İlgili Dosyalar