Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME Üçüncü Düzey MB 305 5 4.00 4.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör DOÇ. DR. KENAN KOÇ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Doç Dr. KENAN KOÇ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Doç Dr. KENAN KOÇ
Dersin Veriliş Şekli sunum, soru cevap, Demonstrasyon, proje
Dersin Amacı Bu dersin amacı, program geliştirme süreciyle ilgili temel kavramları açıklayabilme ve program tasarısı modellerini karşılaştırabilmedir.
Dersin Tanımı Program Gelistirme dersi; program gelistirmeyle ilgili temel kavramlar; program gelistirmeyi gerekli kılan etmenler, program türleri; program gelistirmenin tarihi, felsefi, psikolojik, ekonomik ve toplumsal temelleri; egitim programinin ögeleri -amaç, içerik, ögretme-ögrenme süreçleri, degerlendirme-; program gelistirme modelleri; egitim programi tasarimi yaklasimlari; program gelistirme süreci -amaçlarin asamali siniflamasi, amaçlarin ve davranisal amaçlarinin saptanmasi ve yazilmasi, içerigin seçimi ve düzenlenmesi-; ögretim ve sinama durumlarinin düzenlenmesi; program gelistirmede yeni yaklasimlar ve uygulamali program tasarisi hazirlama konulariyla ilgili bilgi ve becerileri kapsar.

Dersin İçeriği
1 Program geliştirmeyle ilgili temel kavramlar.
2 Program geliştirmenin teorik temelleri.
3 Program türleri.
4 Öğretim programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri.
5 Öğretim programlarının felsefi, sosyal, tarihî, psikolojik ve ekonomik temelleri.
6 Program geliştirme ve öğretim programlarının özellikleri.
7 Eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi
8 Program geliştirmenin aşamaları; programın temel öğeleri (hedef, içerik, süreç, değerlendirme) ve öğeler arasındaki ilişkiler
9 Öğretim programlarının geliştirilmesinde öğretmelerin görev ve sorumlulukları;
10 Hedeflerin sınıflandırılması ve programın öğeleriyle ilişkisi
11 İçerik düzenleme yaklaşımları, eğitim programı tasarım yaklaşımları.
12 Program geliştirme süreci ve modelleri
13 Dünyada ve Türkiye’de program geliştirmede yeni yaklaşımlar ve yönelimler.
14 Eğitimde Program Kavramına Eleştirel Bir Bakış
15 Program değerlendirme modelleri. Öğretim programlarının uygulanması.
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 ö Program geliştirme ile ilgili belli başlı kavramları tanımlar
2 Eğitim programının felsefi, sosyal, tarihi ve psikolojik temellerini açıklar.
3 Program geliştirmenin kuramsal temellerini açıklar
4 Eğitim programının ögeleri arasındaki ilişkileri çözümler.
5 Türkiye ve dünyadaki program geliştirme çalışmalarını değerlendirir
6 Öğretim programlarının geliştirilmesinde öğretmenlerin görev ve sorumluluklarını fark eder
7 Program değerlendirme yaklaşımlarını tanır
8 Program değerlendirmenin eğitimdeki iş görüsünü açıklar.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Veteriner Hekimliğin her alanında temel ve yeterli bilgi birikimine sahip olur, öğrendiği bilgileri etkin olarak kullanabilir,
2 Mesleğini uygularken bilimsel ve mesleki etik kurallarını ve hayvan haklarını gözetir,
3 Doğru bir tanı için yeterli klinik ve laboratuar bilgi birikimi ve becerisi kazanır, elde ettiği verileri değerlendirebilir,
4 Yeterli bilgi birikimi ve deneyimiyle çözüm üretebilir ve uygun sağaltım yöntemlerini kullanabilir,
5 Birey ve sürü sağlığı açısından koruyucu hekimliğin temel kurallarını bilir ve uygulayabilir,
6 Hayvan yetiştirme ve beslenme ilkeleri ile hayvan ıslahı konularında yeterli bilgi ve deneyim kazanır,
7 Veteriner hekimlik alanındaki halk sağlığı çiftlikten sofraya gıda güvenliği ve teknolojisi konularında yeterli bilgi ve beceri kazanır,
8 Veteriner hekimlik ile ilgili mevzuatı bilir ve mesleki problemleri farklı bakış açılarından analiz edebilir,
9 Meslektaşları, diğer meslek mensupları hasta sahibi ve işverenler ile iyi iletişim kurabilir,
10 Yazılı ve sözlü olarak kendisini iyi ifade edebilir, Yabancı dil ve bilişim teknolojilerini yeterince bilir ve kullanır,
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 4 8 32
Ödevler 2 6 12
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 2 2 4
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 2 2 4
Araştırma 2 6 12
Toplam iş yükü     92
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Büyükkaragöz, S. (1997). Program geliştirme. Konya
Yardımcı Kaynaklar -

Ders İle İlgili Dosyalar