Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OKULLARDA REHBERLİK	İkinci Düzey	BSÖ 404		8	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. KENAN KOÇ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. KENAN KOÇ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	soru cevap,anlatım,diyagram, beyin fırtınası
Dersin Amacı	Bu dersin sonunda, öğrenciler . rehberlik hizmetlerinin önemini kavrayacak, rehberliğin tanımını yapabilecek, amacını ve ilkelerini açıklayabilecek, rehberlik türlerini ve rehberliğin hizmet alanlarını kavrayabilecek, rehberlik modellerini açıklayabilecek, öğrencileri tanımada kullanılabilecek çeşitli teknik ve araçları kavrayabilecek ve rehberlik hizmetlerinin örgüt yapısını kavrayabilecek.
Dersin Tanımı	Rehberlik, bireye kendini anlaması,çevresindeki olanaklarını tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirmesi için yapılan sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir.

Dersin İçeriği

1	Çağdaş eğitim süreci ve insan yaşamında okulun önemi. Okulda ruh sağlığı, öğretmen öğrenci ilişkisi, insancı öğretmen anlayışı.
2	Çağdaş eğitim sürecinde öğrenci kişilik hizmetleri . Psikolojik danışma ve rehberliğin tanıtılması. Eğitimde rehberlik hizmetlerinin önemi
3	Rehberliğin anlamı, amacı. Rehberlik anlayışı. Rehberliğin temel ilkeleri
4	Eğitsel, ve kişisel rehberlik.
5	Rehberlikte yanlış anlayışlar, rehberlik hizmetlerinin temelleri
6	Meslek seçimi ve önemi,mesleki rehberlik
7	Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmet türleri
8	Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmet alanları
9	Rehberlik hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan bireyi tanıma teknikleri, testler ve test dışı teknikler
10	Rehberlik hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan bireyi tanıma teknikleri, testler ve test dışı teknikler (devam)
11	Okullarda rehberlik hizmetleri, organizasyonu, görev ve sorumluluklar
12	Okullarda rehberlik hizmetleri, organizasyonu, görev ve sorumluluklar (devam)
13	Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
14	Öğrencilerin bazı rehberlik gereksinimleriyle ilgili örnek rehberlik uygulamaları
15	Final Sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	1- Çağdaş eğitim sürecinde okul rehberlik hizmetlerinin önemini açıklayabilecektir.
2	2- Çağdaş eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilişkisini kurar.
3	3- Okul ortamında rehberlik hizmetlerinin gerekliliğini örnekler ile açıklar.
4	4- Eğitim ortamında ortak bir rehberlik anlayışının gerekliliğini kavrar.
5	5- Okul rehberlik hizmetleri için gerekli ilke ve kuralları açıklar.
6	6- Rehberlik hizmet türlerini açıklayabilir.
7	7- Rehberlik hizmetlerinin birbirleriyle ilişkilerini anlayabilir.
8	8- Okullarda hangi durumlarda ne tür hizmet verileceğini tartışır.
9	9- Okullarda verilen eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerini tartışabilecektir.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Hemşirelik felsefesini bilir
2	Hemşireliğin temel kavramları arasındaki ilişkiyi analiz eder
3	Hemşireliğin mesleki değerlerini içselleştirir
4	Hemşirelik alanında derin ve sistematik bir bilgi düzeyine sahip olur
5	Sağlık alanındaki modern, teknik ve bilgi teknolojilerini bilerek kanıta dayalı hemşirelik uygulamaları doğrultusunda bilgi ve becerisini kullanır
6	Grup içinde -lider ve/veya üye olarak- uyum içinde çalışır.
7	İş yaşamında yeni durumları çabuk öğrenir ve farklı beceriler geliştirir.
8	Geliştirdiği profesyonel hemşirelik bilincini hemşirelik bakımına yansıtır
9	Hemşirelik alanına katkı sağlayacak araştırmalar yapar
10	Hemşirelik alanına özgü bilimsel gelişmeleri izler
11	Hemşirelik alanına özgü eriştiği bilgiyi analiz eder
12	Kanıta dayalı uygulamaları hemşirelik bakımına yansıtır
13	Hemşirelik öğretiminin temel felsefesini bilir
14	Hemşirelik öğretiminde uygun öğretim ilke ve yöntemleri kullanır
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	5	2	10
Ödevler	5	2	10
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	2	2	4
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	5	2	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	7	2	14
Toplam iş yükü			80
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	KAYA, A. (Ed.). Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Anı Yayıncılık, 2004. KEPÇEOĞLU, M. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Alkın Yayınları, 1994. CAN, G. (Ed.). Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Pegem Yayıncılık, 2002. KUZGUN, Y.. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. ÖSYM Yayınları, 1992.
Yardımcı Kaynaklar	YEŞİLYAPRAK, B. Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Nobel Yayıncılık, 2000. TAN H. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Milli Eğitim Basımevi, 1995. ÖZGÜVEN İ. E. Çağdaş Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. PDREM Yayınları, 1999.

Ders İle İlgili Dosyalar