Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OKULLARDA REHBERLİK	İkinci Düzey	BSÖ 404		8	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ KENAN KOÇ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	yok
Dersin Veriliş Şekli	soru cevap,anlatım,diyagram, beyin fırtınası
Dersin Amacı	Bu dersin sonunda, öğrenciler . rehberlik hizmetlerinin önemini kavrayacak, rehberliğin tanımını yapabilecek, amacını ve ilkelerini açıklayabilecek, rehberlik türlerini ve rehberliğin hizmet alanlarını kavrayabilecek, rehberlik modellerini açıklayabilecek, öğrencileri tanımada kullanılabilecek çeşitli teknik ve araçları kavrayabilecek ve rehberlik hizmetlerinin örgüt yapısını kavrayabilecek.
Dersin Tanımı	Rehberlik, bireye kendini anlaması,çevresindeki olanaklarını tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirmesi için yapılan sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir.

Dersin İçeriği

1	Çağdaş eğitim süreci ve insan yaşamında okulun önemi. Okulda ruh sağlığı, öğretmen öğrenci ilişkisi, insancı öğretmen anlayışı.
2	Çağdaş eğitim sürecinde öğrenci kişilik hizmetleri . Psikolojik danışma ve rehberliğin tanıtılması. Eğitimde rehberlik hizmetlerinin önemi
3	Rehberliğin anlamı, amacı. Rehberlik anlayışı. Rehberliğin temel ilkeleri
4	Eğitsel, ve kişisel rehberlik.
5	Rehberlikte yanlış anlayışlar, rehberlik hizmetlerinin temelleri
6	Meslek seçimi ve önemi,mesleki rehberlik
7	Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmet türleri
8	Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmet alanları
9	Rehberlik hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan bireyi tanıma teknikleri, testler ve test dışı teknikler
10	Rehberlik hizmetlerinde yaygın olarak kullanılan bireyi tanıma teknikleri, testler ve test dışı teknikler (devam)
11	Okullarda rehberlik hizmetleri, organizasyonu, görev ve sorumluluklar
12	Okullarda rehberlik hizmetleri, organizasyonu, görev ve sorumluluklar (devam)
13	Okul rehberlik programlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
14	Öğrencilerin bazı rehberlik gereksinimleriyle ilgili örnek rehberlik uygulamaları
15	Final Sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	1- Çağdaş eğitim sürecinde okul rehberlik hizmetlerinin önemini açıklayabilecektir.
2	2- Çağdaş eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin ilişkisini kurar.
3	3- Okul ortamında rehberlik hizmetlerinin gerekliliğini örnekler ile açıklar.
4	4- Eğitim ortamında ortak bir rehberlik anlayışının gerekliliğini kavrar.
5	5- Okul rehberlik hizmetleri için gerekli ilke ve kuralları açıklar.
6	6- Rehberlik hizmet türlerini açıklayabilir.
7	7- Rehberlik hizmetlerinin birbirleriyle ilişkilerini anlayabilir.
8	8- Okullarda hangi durumlarda ne tür hizmet verileceğini tartışır.
9	9- Okullarda verilen eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerini tartışabilecektir.
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Felsefe ve Din Bilimleri alanındaki temel bilgi, kuram ve yaklaşımları öğrenir.
2	Felsefe ve Din bilimlerinin meselelerini bilimsel araştırma metotlarını esas alarak inceleme becerisi kazanır.
3	Felsefe ve din bilimlerinin verileri ile ilahiyat alanının diğer disiplinleri arasında yeterli ilişkileri kurar.
4	Felsefe ve Din Bilimlerinin temel kaynaklarını bilimsel çalışmalarda kullanacak düzeyde tanır.
5	Felsefe ve Din Bilimleri alanında ulusal ve uluslar arası çalışmalar hakkında birikim edinir.
6	Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
7	Felsefe ve Din Bilimleri alanında özgün araştırmalar yapabilir.
8	Felsefe ve Din Bilimleri alanında ulaştığı sonuçları ulusal ve uluslar arası düzeydeki akademik ortamlarda paylaşabilir.
9	Bilimsel ve meslekî etiğe sahip olur.
10	Alanıyla ilgili kaynakları kullanacak derecede Arapça ve Batı dillerine sahip olur.
11	Alanında edindiği birikimi toplumun ihtiyaçlarını karşılamada kullanır.
12	Alanıyla ilgili çeşitli organizasyonlara katılır ve katkıda bulunur.
13	Uzmanlık alanıyla ilgili konularda strateji geliştirilmesine yardımcı olur.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	5	2	10
Ödevler	5	2	10
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	2	2	4
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	5	2	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	7	2	14
Toplam iş yükü			80
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	KAYA, A. (Ed.). Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Anı Yayıncılık, 2004. KEPÇEOĞLU, M. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Alkın Yayınları, 1994. CAN, G. (Ed.). Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Pegem Yayıncılık, 2002. KUZGUN, Y.. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. ÖSYM Yayınları, 1992.
Yardımcı Kaynaklar	YEŞİLYAPRAK, B. Eğitimde Rehberlik Hizmetleri. Nobel Yayıncılık, 2000. TAN H. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. Milli Eğitim Basımevi, 1995. ÖZGÜVEN İ. E. Çağdaş Eğitimde Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık. PDREM Yayınları, 1999.

Ders İle İlgili Dosyalar