Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
MUTEZİLE VE TARİHSEL GELİŞİMİ İkinci Düzey TİB 530 2 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör PROF. DR. MURAT SERDAR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. MUHARREM AKOĞLU
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Arş. Gör. Azmi BAYER
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı İslam düşünce tarihinde insanın akli iradi ve düşünsel gücü üzerinde ısrarla duran Mutezile ekolünü değişik yönleriyle ele almak.
Dersin Tanımı İlk Mutezili fikirlerin ortaya çıkışını, “usul-i hamse”nin gelişimini ve Mutezilenin İslam Düşüncesine katkısını ortaya koyar.

Dersin İçeriği
1 İslamda Akli düşüncenin doğuşu
2 Akli tevilin doğuşu (Cad b. Dirhem, Cehm b. Safvan)
3 Mutezile kelimesininm tarihi arka planı
4 Vasıl b. Ata ve İtikadi görüşleri
5 Amr b. Ubeyd ve İtikadi görüşleri
6 İlk Mutezili Filozof Ebul-Huzeyl el-Allâf
7 “Usul-i Hamse”nin oluşumu
8 Nazzam ve felsefesi
9 Mamer b. Abbad Es-Sülemî
10 Mutezilede İmamet sorunu
11 Cahız ve İmamet anlayısı
12 Ebu Ali el-Cübbai ve İmamet anlayışı
13 Mutezilenin İmamet anlayışında öne çıkan özellikler
14 Mutezili-Zeydi etkileşimi
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Akılcı Düşüncenin gelişiminde Mutezile’nin rolünü bilir.
2 Mutezile’nin imamet tartışmalarına etkisini bilir.
3 İlk mutezili öncüleri bilir.
4 Akli Tevilin doğuş sürecini bilir.
5 Mutezili-Zeydi etkileşimi genel hatlarıyla bilir.
6 Mutezile kelimesininm tarihi arka planını bilir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Hemşirelik felsefesini bilir
2 Hemşireliğin temel kavramları arasındaki ilişkiyi analiz eder
3 Hemşireliğin mesleki değerlerini içselleştirir
4 Hemşirelik alanında derin ve sistematik bir bilgi düzeyine sahip olur
5 Sağlık alanındaki modern, teknik ve bilgi teknolojilerini bilerek kanıta dayalı hemşirelik uygulamaları doğrultusunda bilgi ve becerisini kullanır
6 Grup içinde -lider ve/veya üye olarak- uyum içinde çalışır.
7 İş yaşamında yeni durumları çabuk öğrenir ve farklı beceriler geliştirir.
8 Geliştirdiği profesyonel hemşirelik bilincini hemşirelik bakımına yansıtır
9 Hemşirelik alanına katkı sağlayacak araştırmalar yapar
10 Hemşirelik alanına özgü bilimsel gelişmeleri izler
11 Hemşirelik alanına özgü eriştiği bilgiyi analiz eder
12 Kanıta dayalı uygulamaları hemşirelik bakımına yansıtır
13 Hemşirelik öğretiminin temel felsefesini bilir
14 Hemşirelik öğretiminde uygun öğretim ilke ve yöntemleri kullanır
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 3 42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 10 3 30
Ödevler 5 5 25
Sunum / Seminer hazırlama 4 5 20
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 10 10
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 1 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 20 20
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     150
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 70
Kısa sınav 0 0
Ödev 5 30
Yarıyıl içi toplam   100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Ali Sami en-Neşşâr, İslamda Felsefi Düşüncenin Doğuşu; Osman Aydınlı, İslam Düşüncesinde Aklileşme Süreci
Yardımcı Kaynaklar Muhammed Ammara, Mutezile ve Devrim

Ders İle İlgili Dosyalar