Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
OKULLARDA REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA	Birinci Düzey	RPD 106		2	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili
Koordinatör	ÖĞRETMEN ABDULLAH ENSAR UZUN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli
Dersin Amacı	Bu dersin genel amacı öğrencilerin Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) hizmetlerinin tarihsel gelişimi, ilkeleri, PDR modelleri ve yaklaşıkları, ana müdahaleleri ve okul psikolojik danışmanının rol ve görevleri hakkında bilgi ve okul psikolojik danışmanlığına ilişkin bir anlayış geliştirmelerini sağlamaktır.
Dersin Tanımı	• Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin çağdaş eğitim anlayışı içindeki yeri • Okul psikolojik danışmanlığının temel kavram ve ilkeleri • Okul psikolojik danışmanlığının tarihsel gelişimi • Okul psikolojik danışmanın sahip olması gereken özellikler • Okul psikolojik danışmanlığı modelleri • Okul psikolojik danışmanlığı yaklaşımları • Gelişimsel okul psikolojik danışmanlığı modelinin amacı, ilkeleri ve programı (Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı), temel hizmetleri/müdahaleleri ve gelişimsel okul psikolojik danışmanının rol ve işlevleri • Öğrenim kademelerine göre PDR hizmetleri (Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, ortaöğretim, yükseköğretim) • Gelişim alanlarına göre PDR hizmetleri (akademik gelişim, sosyal-duygusal gelişim, kariyer gelişimi) • Okul psikolojik danışmanlığında öğrenciyi tanımanın temel ilkeleri ve teknikleri • Okul psikolojik danışmanlığında işbirliği ve konsültasyon • Okul psikolojik danışmanlığında psikolojik danışma ve grup süreçleri, • PDR’de gelişimsel ve önleyici yaklaşımın amacı ve ilkeleri, gelişimsel yaklaşımda yaşam becerileri eğitiminin önemi, önleyici yaklaşımda önleme düzeyleri • Okullarda krize müdahale, travmaya duyarlı okul ve güvenli okul kavramı • Okul psikolojik danışmanlığında etik

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, hedef, içerik, süreç, değerlendirme yöntemleri ve kaynaklar hakkında bilgilendirme
2	Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin çağdaş eğitim anlayışı içindeki yeri, Okul psikolojik danışmanlığının temel kavram ve ilkeleri
3	Okul psikolojik danışmanlığının tarihsel gelişimi, Okul psikolojik danışmanın sahip olması gereken özellikler
4	Okul psikolojik danışmanlığı modelleri ve yaklaşımları Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programının geliştirilmesi
5	Öğrenim kademelerine göre PDR hizmetleri
6	Gelişim alanlarına göre PDR hizmetleri (Akademik Gelişim ve Sosyal Duygusal Gelişim)
7	Ara sınav
8	Gelişim alanlarına göre PDR hizmetleri (Kariyer Gelişimi)
9	Okul psikolojik danışmanlığında öğrenciyi tanımanın temel ilkeleri ve teknikleri
10	Okul psikolojik danışmanlığında işbirliği ve konsültasyon
11	Okul psikolojik danışmanlığında psikolojik danışma ve grup süreçleri
12	Önleyici Rehberlik Yaklaşımı
13	Okullarda krize müdahale
14	Okul psikolojik danışmanlığında etik
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	PDR hizmetlerinin çağdaş eğitim anlayışı içindeki yerini kavrar. Okullardaki rehberlik hizmetlerinin gereğini ve önemini açıklar. Okul psikolojik danışmanlığının temel kavram ve ilkelerini bilir. PDR hizmetlerinin tarihsel gelişimini bilir.
2	Okul psikolojik danışmanının sahip olması gereken özellikleri sıralar.
3	Geleneksel rehberlik (servis-hizmet) modelinin amacını, ilkelerini, yapısını kavrar. Gelişimsel rehberlik modelinin amacını, ilkelerini, yapısını kavrar.
4	Gelişim alanlarına göre PDR hizmetlerini bilir. Gelişim alanlarına göre PDR hizmetlerini örneklendirir.
5	Okul psikolojik danışmanlığında öğrenciyi tanımanın temel ilkelerini bilir.
6	Okul psikolojik danışmanlığında kullanılabilecek çeşitli öğrenci tanıma tekniklerini bilir.
7	PDR’de gelişimsel ve önleyici yaklaşımın amacı ve ilkelerini kavrar.
8	Gelişimsel yaklaşımda yaşam becerileri eğitiminin önemini açıklar.
9	Önleyici yaklaşımda önleme düzeylerini kavrar.
10	Önleyici yaklaşımda önleme düzeylerini örneklendirir.

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	OK1. Sanat ve tasarım bilgisi – Seramik sanatının tarihini, kuramlarını ve kültürel bağlamlarını kavrar.
2	OK2. Görsel ve teorik analiz – Sanat eserlerini eleştirel yaklaşımla değerlendirir ve yorumlar.
3	OK3. Araştırma ve gözlem yeteneği – Sanat ve tasarım süreçlerinde bilgi toplar ve analiz eder.
4	OK4. Malzeme bilgisi – Seramik malzemelerinin fiziksel, kimyasal ve estetik özelliklerini tanır ve uygular.
5	OK5. Teknik beceriler – Seramik üretiminde modelleme, sırlama, pişirme ve kalıplama gibi teknikleri kullanır.
6	OK6. Sanatsal ifade – Seramik malzeme ile özgün bir üslup geliştirir
7	OK7. Tasarım yetkinliği – Estetik ve işlevselliği birleştirerek yaratıcı tasarımlar oluşturur.
8	OK8. Dijital beceriler – Bilgisayar destekli tasarım programlarını sanatsal ve endüstriyel seramik üretiminde kullanır.
9	OK9. Proje geliştirme – Tasarım ve üretim süreçlerini planlar ve yönetir.
10	OK10. Problem çözme – Karşılaşılan teknik ve tasarım problemlerine yaratıcı çözümler üretir.
11	OK11. Bağımsız çalışma – Kendi sanatsal projelerini geliştirir ve uygular.
12	OK12. Ekip çalışması – İş birliği yaparak grup projelerinde etkin rol alır.
13	OK13. İletişim becerileri – Görsel, yazılı ve sözlü sunumlarla fikirlerini etkili bir şekilde ifade eder.
14	OK14. Sanatsal farkındalık – Kültürel ve toplumsal değerleri gözeterek sanatsal üretimde bulunur.
15	OK15. Sergi ve küratörlük bilgisi – Sanat eserlerini sergileme ve koleksiyon yönetimi konusunda bilgi sahibidir.
16	OK16. Atölye yönetimi – Seramik atölyesinin güvenliğini ve sürdürülebilirliğini sağlar.
17	OK17. Girişimcilik ve marka yönetimi – Kendi kişisel markasını ve sanat stüdyosunu oluşturma becerisine sahiptir.
18	OK18. Sosyal sorumluluk – Sanatın toplumsal etkisini göz önünde bulundurarak sosyal projelere katkı sağlar.
19	OK19. Eleştirel düşünme – Sanatsal üretimde analitik ve eleştirel bir bakış açısı geliştirir.
20	OK20. Uluslararası bakış açısı – Seramik sanatındaki ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder ve katkıda bulunur.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	5	5
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	7	6	42
Toplam iş yükü			115
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Yeşilyaprak, B. (2020). Eğitimde Rehberlik Hizmetleri, Gelişimsel Yaklaşım. Ankara: Nobel Yay.
Yardımcı Kaynaklar	Işık, Ş. (2020). Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Pegem A Yay. Güven, M. (2010). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Anı Yay.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında