Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ÇERKES EDEBİYATI I Birinci Düzey ÇER 111 1 2.00 2.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri yok
Eğitimin Dili Kabardey- Çerkezce
Koordinatör ÖĞRETİM GÖREVLİSİ MARINA KUMYKOVA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı ÖĞRETİM GÖREVLİSİ MARINA KUMYKOVA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli yüz yüze
Dersin Amacı - 19. yüzyılın ikinci yarısı ve 20. yüzyılın başı Kabardey-Çerkes edebiyatı öğretimi. - 19. Yy.’dan 20. Yüzyılın başı boyunca edebiyat hayatını tam alanlı incelemek, bu çağların önemini karakterize etmek; - . Adıge (Kabardey-Çerkez ) Edebiyatının sürecinin incelenmesi. .
Dersin Tanımı Bu ders programında, Ulusal edebiyat tarihinin ana aşamaları, kökenleri, oluşum özellikleri, kronolojisi ve yazarların yaratıcılığı (eserleri) incelenmiştir.

Dersin İçeriği
1 19. Yy. ilk yarısı Çerkez aydınlanma sürecinin kökenleri.
2 Sh. Nogmov ilk Adıge-Çerkez aydın. Çerkes halkının tarihi ve çağdaş edebiyatçıların yaklaşımı.
3 Ş. Nogmov’un siyasi, toplumsal ve yenilikci görüşleri. «Çerkes Halkının Tarihi» çerkes milletinin geçmişini anlatan tarih eseri.
4 S. Kaz -Giray’ın edebiyat görüşü. Yazarın eserlerinin ideolojik ve sanatsal özellikleri. S. Kaz-Girey''in sosyo-politik ve tarihi görüşleri.
5 Khan-Giray’ın toplumsal-eğitim faaliyetlerinin önemi. Biyografisi hakkında sorular.
6 Çerkes Efsaneleri" çerkez edebiyatının başlangıcı ve özellikleri. "Prens Kambulat" ve " Kunchuk''un baskını " romantizm tarzında yazılmış hikayeler-efsaneler
7 Khan-Girey ve S. Adil-Girey N. Sheretluk’un eğitimsel ve şiirsel faaliyetleri hakkında çalışma.
8 Ara sınav
9 S. Kaz -Giray’ın edebiyat görüşü. Yazarın eserlerinin ideolojik ve sanatsal özellikleri. S. Kaz-Girey''in sosyo-politik ve tarihi görüşleri.
10 Adil- Giray''ın edebi görüşü. Çerkez halk sanatı ve eserleri arasındaki bağ. Eserlerinin ideolojik ve sanatsal özellikleri. S. Adil Giray’ın Sosyo- politik görüşleri.
11 U. Bersey’in eğitim alanında yaptığı yeniliklerin önemi. Biyografisi hakkında sorular. Çerkes alfabesi ve tarihi önemi. U. Bersay’ın sanatsal yaratıcılığının Çerkes halk sanatıyla ilişkisi.
12 19. Yy’ın ikinci yarısı Çerkez Aydınlanması.
13 Yeni nesil Çerkez aydınları. Faaliyetlerinin özellikleri. Eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi.
14 Çerkez Edebiyatın’da Keşeva’nın yeri ve önemi. "Çerkeslerin Notları." A. Keshev''in "Abreki" hikayesinin ideolojik ve sanatsal özellikleri.
15 Final Sınavı
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Eğitim sonunda öğrenciler milli edebiyat tarihini, edebiyatın gelişmesi için temel ön koşullarını, edebiyatın gelişiminin ana aşamalarını bilecekler.
2 Diğer dil disiplinlerini okurken edindiği bilgileri kullanabileceklerdir.
3 Kültürel olayları analiz etme becerisine sahip olacak ve bilgiyi uygulamalı eğitim alanında kullanma yeteneği kazanacaklardır.
4 Öğrenciler Çerkez edebiyatı gelişiminin ana kaynaklarını ve yeniliklerin ortaya çıkma aşamalarını bilecekler, problemleri anlayıp-çözebileceklerdir.
5 .
6 .
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Bitkisel ve hayvansal tarım üretimin genel prensiplerini bilir
2 Biyoteknoloji ile ilgili kavram ve teknikleri bilir, inceleyebilir, yorumlayabilir, çözüm üretebilir
3 Biyoteknoloji eğitim alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bitkisel ve hayvansal üretimde kullanabilir
4 Tarımsal faaliyeti içinde yer alan ve ekonomik üretimi yapılan tarımla ilgili genetik gelişim, üreme, genetik mühendisliği, endüstriyel üretim, bitkisel, hayvansal ve mikrobiyal teknolojik yaklaşımlar, enzim teknolojisi konularında gerekli bilgiye sahiptir.
5 Biyoteknoloji alanında ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilir
6 Yaşam boyu öğrenme gereçlerinin ve sistemlerinin farkındadır ve etkin olarak kullanabilir. İçinde bulunduğu sosyal çevre ile iletişim kurar, faydalı projeler üretir ve uygular
7 Islah çalışmalarını yürütebilir, ıslah çalışmalarında moleküler ve doku kültürü uygulamalarını bilir ve uygulayabilir.
8 Genetik mühendisliği ve rekombinant DNA teknolojisi için gerekli moleküler teknikleri bilir ve uygulayabilir.
9 Genetik mühendisliği ve biyoteknoloji alanında etik ilkelere vakıftır.
10 Bitki, Hayvan ve Mikro organizmalarının biyolojisini, fizyolojisini ve genetiğini bilir
11 Tohum teknolojisinde girişimcilik yapabilir ve DNA testleriyle ilgili tarım, çevre ve tıp alanında çalışabilir
12 Bitki, hayvan ve mikrobiyoloji alanda girişimcilik yapabilir ve enzim ve gen teknolojilerinde proje üretebilir
13 İngilizce literatürü takip edebilecek durumdadır
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 13 2 26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 2 3 6
Ödevler 2 3 6
Sunum / Seminer hazırlama 1 1 1
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 4 4
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 5 5
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 4 4
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 1 2 2
Toplam iş yükü     56
AKTS     2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Hakuaşev A.Kh. ADİGE AYDINLANMASI 19.-20. yüzyıllarda: Ders kitabı. Nalçik, Kabardey-Balkar Devlet Üniversitesi, 2009, 180 sayfa.
Yardımcı Kaynaklar Kabardey-Çerkes edebiyatının Kabardey dilindeki tarihi 2 cilttir. Cilt I. Kabardey-Balkar Cumhuriyeti Hükümeti İnsani Araştırma Enstitüsü ve Rusya Bilimler Akademisi Kabardey-Balkar Bilim Merkezi. - Nalçik, 2009-652 s.

Ders İle İlgili Dosyalar