Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
ÇAĞDAŞ BİLİM FELSEFECİLERİ	İkinci Düzey	FEL636		2	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	TÜRKÇE
Koordinatör	DOÇ. DR. SERDAR SAYGILI
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. SERDAR SAYGILI
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZE
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, 20. yüzyılın başından günümüze bilim felsefesindeki temel dönüşümleri ve bu dönüşümlere yön veren düşünürlerin kuramsal yaklaşımlarını analiz etmektir. Öğrencilere; Pierre Duhem’den Larry Laudan’a kadar uzanan süreçte bilimsel kuramların yapısı, rasyonalite, yöntem ve bilimin toplumsal boyutları üzerine geliştirilen çağdaş perspektifleri eleştirel bir süzgeçten geçirme yetisi kazandırmak hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, çağdaş bilim felsefesinin kilit isimlerini ve onların özgün kavramlarını inceleyen lisansüstü düzeyde bir soruşturmadır. Ders kapsamında; Duhem’in bütünselci yaklaşımı, Meyerson’un özdeşlik arayışı, Koyré’nin bilimsel devrim çözümlemeleri, Bernal ve Ziman’ın bilimin sosyal boyutu hakkındaki görüşleri ile Feyerabend’in yöntem karşıtlığı ve Laudan’ın problem çözme modeli ele alınmaktadır. Bilim felsefesinin dünya problemleri karşısındaki konumu ve tarihsel süreçteki metodolojik değişimler ana izleği oluşturur.

Dersin İçeriği

1	Bilim felsefesine giriş ve dünya problemleri karşısında bilim felsefesinin konumu.
2	Pierre Duhem: Fizik kuramının amacı ve yapısı; bütünselci (holist) yaklaşım.
3	Pierre Duhem: Deneyin zayıf belirlenmişliği ve kuram seçimi tartışmaları.
4	Emilé Meyerson: Bilimsel açıklama ve özdeşlik arayışı.
5	Emilé Meyerson: Akıl ve gerçeklik arasındaki ontolojik bağ.
6	Alexandre Koyré: Modern bilimin doğuşu ve bilimsel devrimlerin felsefi analizi.
7	VİZE SINAVI
8	John Desmond Bernal: Bilimin toplumsal işlevi ve marksist bilim felsefesi.
9	John Desmond Bernal: Bilimin tarihi ve toplumsal kurumlarla ilişkisi.
10	Paul Feyerabend: Yöntemsel anarşizm ve "Yönteme Hayır" tezi.
11	Paul Feyerabend: Bilimsel çoğulculuk ve demokraside bilim.
12	John M. Ziman: Bilimsel bilginin toplumsal inşası ve akademik bilim anlayışı.
13	Larry Laudan: Bilimsel rasyonalite ve problem çözme modeli olarak bilim.
14	FİNAL SINAVI
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Kronolojik ve Tematik Kavrayış: Pierre Duhem’den Larry Laudan’a kadar uzanan süreçte çağdaş bilim felsefecilerinin temel görüşlerini ve bu süreçteki kuramsal dönüşümleri kronolojik bir bütünlük içinde açıklar.
2	Epistemolojik Analiz: Fransız epistemoloji geleneğinin temsilcileri olan Duhem ve Meyerson üzerinden bilimsel kuramların yapısı, bütünselcilik ve özdeşlik arayışı gibi kavramları analiz eder.
3	Tarihsel ve Sosyolojik Perspektif: Bilimin gelişimini sadece mantıksal bir süreç olarak değil; Koyré, Bernal ve Ziman ekseninde tarihsel, toplumsal ve kurumsal boyutlarıyla değerlendirir.
4	Metodolojik Eleştiri Yeteneği: Feyerabend’in yöntem karşıtı anarşist yaklaşımı ile Laudan’ın rasyonalite ve problem çözme modelini karşılaştırarak bilimsel yöntem tartışmalarında eleştirel bir tutum geliştirir.
5	Felsefi Sentez ve Uygulama: Bilim felsefesindeki çağdaş tartışmaları "dünya problemleri" bağlamında yorumlayarak, bilimsel bilginin güncel sorunlar karşısındaki yerini ve sorumluluğunu tartışır.
6	Bilimsel Devrimlerin Felsefesi: Alexandre Koyré’nin modern bilimin doğuşuna dair analizlerini kullanarak, bilimsel düşüncedeki sıçramaların ve paradigma değişimlerinin felsefi arka planını açıklar.
7	Bilimin Kurumsal Yapısını Sorgulama: John Desmond Bernal ve John M. Ziman’ın yaklaşımları doğrultusunda, bilimin sadece soyut bir bilgi kümesi değil, aynı zamanda toplumsal ve akademik bir kurum olduğunu gerekçelendirir.
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Veteriner Hekimliğin her alanında temel ve yeterli bilgi birikimine sahip olur, öğrendiği bilgileri etkin olarak kullanabilir,
2	Mesleğini uygularken bilimsel ve mesleki etik kurallarını ve hayvan haklarını gözetir,
3	Doğru bir tanı için yeterli klinik ve laboratuar bilgi birikimi ve becerisi kazanır, elde ettiği verileri değerlendirebilir,
4	Yeterli bilgi birikimi ve deneyimiyle çözüm üretebilir ve uygun sağaltım yöntemlerini kullanabilir,
5	Birey ve sürü sağlığı açısından koruyucu hekimliğin temel kurallarını bilir ve uygulayabilir,
6	Hayvan yetiştirme ve beslenme ilkeleri ile hayvan ıslahı konularında yeterli bilgi ve deneyim kazanır,
7	Veteriner hekimlik alanındaki halk sağlığı çiftlikten sofraya gıda güvenliği ve teknolojisi konularında yeterli bilgi ve beceri kazanır,
8	Veteriner hekimlik ile ilgili mevzuatı bilir ve mesleki problemleri farklı bakış açılarından analiz edebilir,
9	Meslektaşları, diğer meslek mensupları hasta sahibi ve işverenler ile iyi iletişim kurabilir,
10	Yazılı ve sözlü olarak kendisini iyi ifade edebilir, Yabancı dil ve bilişim teknolojilerini yeterince bilir ve kullanır,
11	Kendi kendine öğrenme araştırma ve uygulama yeteneğini kazanır ve hayat boyu öğrenmeyi ilke edinir,
12	Genel kültüre sahip, ülkenin sosyal ve ekonomik yapısı konusunda bilgili ve duyarlı olmayı ilke edinir,
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	10	1	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	15	15
Ara sınavlar	1	3	3
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	15	15
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	15	3	45
Toplam iş yükü			175
AKTS			7.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kabadayı, Talip. Duhem’den Laudan’a Çağdaş Bilim Felsefecileri. Ankara: Bilgesu Yayıncılık, 2010.
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında