Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ÇENE YÜZ BOZUKLUKLARINDA DİSTRAKSİYON OSTEOGENEZİSİ Üçüncü Düzey DAÇ 618 1 6.00 6.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yüksek lisans mezunu olmak
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Yrd. Doç. Dr. Ahmet E. Demirbaş
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı -
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Çene yüz deformitlerini tanımlar ve distraksiyon osteogenezisi ile tedavi yöntemlerini öğrenir
Dersin Tanımı Çene yüz deformitelerinde tedavi seçeneklerinden biri olan distraksiyon osteogenezisini, safhalarını, kullanılan apareyleri ve yöntemleri tanımlar.

Dersin İçeriği
1 Distraksiyon osteogenezisi tanım ve tarihçesi
2 Çene yüz bölgesi deformiteleri
3 Distraksiyon osteogenezisi safhaları
4 Distraksiyon osteogenezisi biyolojisi
5 Maksillofasiyal distraksiyon osteogenezisi endikasyonları
6 Distraksiyon osteogenezisi avantajları
7 Distraksiyon osteogenezisi dezavantajları
8 Distraksiyon osteogenezisi kontraendikasyonları
9 Distraksiyon osteogenezisi komplikasyonları
10 Maksilla ve orta yüz distraksiyonu
11 Mandibula distraksiyonu
12 Alveolar distraksiyon
13 Dstraksiyon osteogenezisini etkileyen faktörler
14
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Distraksiyon osteogenezisini tanımlar
2 Çene yüz bölgesi deformitelerini tanımlar
3 Distraksiyon osteogenezisi safhalarını tanımlar
4 Distraksiyon osteogenezisi biyolojisini tanımlar
5 Distraksiyon osteogenezisi endikasyonları ve kontraendikasyonlarını tanımlar
6 Distraksiyon osteogenezisi avantaj ve dezavantajlarını tanımlar
7 Distraksiyon osteogenezisi komplikasyonlarını tanımlar
8 Maksillofasiyal bölgede uygulanan distraksiyon osteogenezisi tekniklerini tanımlar ve cerrahi tedavi yaklaşımlarını öğrenir
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Lisans programında edinilen birikime dayalı olarak, Gıda Mühendisliği bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirmek ve derinleştirmek.
2 Bilimsel araştırma planlama, uygulama ve değerlendirme becerilerine sahip olmak.
3 Değişik disiplinlere ait bilgileri Gıda Mühendisliği alanında edindiği bilgilerle harmanlayabilmek.
4 Proses ve süreç tasarımlarında yeni ve uygulama alanı bulabilecek fikir geliştirme ve uygulayabilme becerisine sahip olmak.
5 Gıda teknolojisinde uygulanan son teknolojiler hakkında kapsamlı bilgiye sahip olmak.
6 Lisans seviyesinde ders verebilme yetisibe sahip olmak.
7 Bilişim teknolojisinden (sunum, yazım, istatistik ve grafik programları) etkin bir şekilde yararlanabilmek.
8 Alanı ile ilgili bir problemin çözümünde sorumluluk alabilecek yetkinliğe sahip olmak.
9 Bilimsel çalışmalarda eksik noktaları belirleyerek, çözüm noktasında izleyeceği yolun tayinini gerçekleştirebilecek altyapıya sahip olmak.
10 Uluslarası literatürü takip edebilecek terminolojiye hakim olmak.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 10 2 20
Ödevler 5 5 25
Sunum / Seminer hazırlama 1 10 10
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 2 2
Ara sınavlar 1 2 2
Proje (Yarıyıl ödevi) 1 5 5
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 2 2
Yarıyıl sonu sınavı 1 2 2
Araştırma 5 10 50
Toplam iş yükü     146
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar