Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ODY İLERİ TEST Y.-I Üçüncü Düzey ODY 205 3 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ BEYZA ASTA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DOÇ. DR. MEHMET İLHAN ŞAHİN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli powerpoint sunusu ile yüz yüze
Dersin Amacı İletim, Koklear ve Retrokoklear işitme kayıplarında ayırıcı tanı gerekliliğinin kavranmasını ve ayırcı tanı testlerinin temel düzeyde yapılmasını sağlamaktır.
Dersin Tanımı İletim, koklear, retrokoklear işitme kayıplarının özellikleri Ayırıcı tanı testlerinin yapılışı

Dersin İçeriği
1 Elektrofizyolojik testler işitsel uyarılma potansiyonleri: temel bilgiler.
2 Ses uyarıları, işitsel uyarılma potansiyellerinin sınıflandırılması.
3 İşitsel beyin sapı cevaplarının oluşma mekanizması.
4 Elektrokohleografi(EcoG)
5 Elektrokohleografi(EcoG)(Devamı)
6 Klinik uygulamada işitsel uyarılma potansiyelleri işitsel beyin sapı cevaplarının normal değişimleri.
7 İleşitim tipi işitme kayıpları.
8 ABR,Kohlear işitme kapıları ve ABR, akustik sinir.
9 Postoserebellar köşe ve ABR.
10 Üst beyin sapı lezyonları.
11 ABR, multiple skleroz ve ABR.
12 Pediatrik uygulamada ABR.
13 Genel Tekrar.
14 Genel Tekrar.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Eşik üstü testleri kavrar.
2 Retrokoklear ve kohlear işitme kaybının ayırımını yapabilir.
3 Otoakustik emisyon testini kavrar.
4 Elektrofizyolojik testleri kavrar.
5 İstenilen testleri doğru ve eksiksiz yapabilme becerisi kazanır.
6 Standart test sonuçlarına göre ileri test gerektiren hastaları ayırtedebilir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Mekatronik mühendisliği alanında bilimsel araştırma yaparak bilgiye derinlemesine ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama becerisine sahip olur.
2 Sınırlı verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle aynı veya farklı disiplinlere ait bilgileri bütünleştirebilme becerisine sahip olur.
3 Mühendislik problemlerini tanımlayabilme, çözüm yöntemi geliştirme ve çözümlerde yenilikçi yöntemler uygulama ve geliştirebilme becerisine sahip olur.
4 Analitik, modelleme ve deneysel esaslı süreçleri tasarlama ve uygulama becerisi kazanır ve bu süreçte karşılaşılan karmaşık durumları analiz etme ve yorumlama becerisine sahip olur.
5 Mesleğinin yeni ve gelişmekte olan uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur ve gerektiğinde bunları kullanma becerisi kazanır.
6 Verilerin toplanması ve yorumlanması aşamalarında ve mesleki tüm etkinliklerde toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetir.
7 Çalışmalarını ulusal ve uluslararası ortamlarda yazılı ya da sözlü olarak aktarabilme becerisine sahip olur.
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 14 2 28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 5 5
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 14 4 56
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 10 10
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     101
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı ders sunumu
Yardımcı Kaynaklar ders sunumu

Ders İle İlgili Dosyalar