Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
HABERCİLİĞİN TEMEL KAVRAMLARI	Üçüncü Düzey	RTS236		4	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. VAHİT İLHAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. VAHİT İLHAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Konferans, Sınıf dışı ders çalışma (ön çalışma, pekiştirme)
Dersin Amacı	Ders kapsamında haber yazımı ve haberciliğe ilişkin temel kavram ve yaklaşımlar ele alınarak, haber yazım kuralları ve haber dili konularında uygulama yapılması amaçlanır. Bu kapsamda öğrencileri, habercilik pratikleri, haber üretimi, haber metinleri ve haberin alımlanması gibi konularda belirli bir seviyeye getirebilmek hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Öğrencilere haber üretimi, haber metinleri ve haberin alımlanması konularında yapılmış önemli çalışmaları ve yaklaşımları tanıtan ders, haber kavramlarının, etik kuralların ve haber yazma tekniklerinin ele alınmasından oluşmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Tanışma, dersin amacı, yöntemi ve değerlendirme sistemi konularında bilgi verilmesi.
2	Haber kavramı, önemi, özellikleri ve habercilik türleri...
3	Habercilikte etik kurallar...
4	Haberciliğin temel ilkeleri...
5	Haber toplama teknikleri ve yazımında temel kurallar, 5N+1K...
6	Haberde yer alan temel öğeler, temsil sorunu...
7	Haber üretim süreçleri
8	Haberde nesnellik ve dengelilik
9	Siyaset ve haber medyası arasındaki ilişkinin irdelenmesi
10	Haber örnekleri ve değerlendirilmesi
11	Haber örnekleri ve değerlendirilmesi
12	Haber örnekleri ve değerlendirilmesi
13	Haberde yanlılık ve sunum
14	Haber merkezi çalışanları ve görevleri
15	Haber-temsil kavramları çerçevesinde haber bültenlerinin incelenmesi
16	Haber-temsil kavramları çerçevesinde haber bültenlerinin incelenmesi
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Haber medyası ve medya politikalarını analiz eder.
2	Farklı haber mecraları ve haber yazım tekniklerini öğrenir.
3	Haberin farklı sunumlarını ayırt eder. Haberde temsili örneklendirir.
4	Ayrımcılık ve haber konusunda farkındalık kazanır.
5	Haber etiği noktasında kendini geliştirir, haberleri eleştirel tarzda okumaya başlar.
6	Haber çözümlemeleri yapmaya başlar.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	12	3	36
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	12	1	12
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	5	1	5
Toplam iş yükü			75
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Yok.
Yardımcı Kaynaklar	R.A. Hackett, (1998). "Bir Paradigmanın Önemini Yitirişi: Haber Medyası Çalışmalarında Yanlılık ve Nesnellik", Ayşe İnal (çev.) İlef Yıllık 1997-1998. Ayşe İnal, (1996). Haberi Okumak. İstanbul: Temuçin Yayınları. Atilla Girgin, Haber Yazmak, Der Yayınları, 2002 Habercinin El Kitabı, (der.) Sevda Alankuş Kural, Bia, IPS İletişim Vakfı yayınları, İstanbul, 2003 Neil Postman, TV Haberlerini İzlemek, Kavram yay, İstanbul, 1992. Hakan Ergül , Televizyonda Haberin Magazinleşmesi, İletişim, İstanbul, 2000

Ders İle İlgili Dosyalar