Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
İNGİLİZ EDEBİYATINDA LEVANT	Üçüncü Düzey	ELIT417		7	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	-
Eğitimin Dili	İNGİLİZCE, ORTAÇAĞ İNGİLİZCESİ
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. HÜLYA TAFLI DÜZGÜN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	YÜZYÜZE EĞİTİM
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, Ortaçağ İngiliz Edebiyatında Doğu kavramını incelemektir.
Dersin Tanımı	Ortaçağ İngilteresi’ndeki Edebiyat eserleri incelendiğinde Doğu kavramına farklı açılardan atıflar vardır.Bu ders,Ortaçağ İngilteresinde yazılan edebi eserlerdeki Doğu kavramını irdeleyecektir.

Dersin İçeriği

1	Ingiliz Edebiyatinda Levant''a Giris: Dogu-Bati Bulusmasi
2	Ortacag Ingilteresinde Dogu (11-15. yy.)
3	Ortacagda Edward Said’in Sarkiyatciligi
4	Chanson de Roland ve Dogu
5	Paganlar Kotudur Hiristiyanlar Iyidir Akimi
6	Chanson de Roland ve Bati Milliyetciligi
7	The Man of Law’s Tale ve Dogu
8	Vize Sinavi
9	Dogu Akdeniz Ortacaginda Ticaret ve Din
10	Ortacag Romanslari ve Dogu
11	Cligés
12	Tanslatio studii et imperii Akimi
13	Le Bone Florence of Rome ve Dogu
14	Le Bone Florence of Rome ve Bath
15	Final Sinavi
16	-
17	-
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Ortaçağ İngilteresinde Doğu ile ilgili ortaya çıkan ve yayılan Edebi eserler hakkında bilgi sahibi olma
2	Doğunun Ortaçağ İngiliz Edebiyat Kültürüne olan etkilerinin farkında olma
3	Ortaçağ Romanslarında o dönemki sosyo-Kültürel, dini ve ekonomik ideolojilerin etkisinde kaldığını vurgulama ve Doğu ile olan etkileşimin İngiliz Edebiyatını nasıl etkilediğinin farkında olma
4	Ortaçağ Edebi Eserleri genel tema ve içeriklerinin Doğu kültürü ve dillerinden de esinlendiğinin farkında olunması
5	-
6	-
7	-
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Pedodonti teorilerini uygulama bilgi ve yeteneği geliştirebilme
2	Tıbbi alanlar başta olmak üzere farklı disiplinlerle çalışarak yeni bilgiler oluşturabilme
3	Pedodonti alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme, öğrenmeyi yönlendirebilme ve ileri düzey çalışmaları bağımsız olarak yürütebilme
4	Pedodonti alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	2	2	4
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	2	2	4
Ödevler	2	2	4
Sunum / Seminer hazırlama	2	2	4
Kısa sınavlar	2	2	4
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	2	2	4
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	2	2	4
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	6	6	36
Toplam iş yükü			68
AKTS			3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	60
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Edward Said, Orientalism, Vintage, 1979.
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar