Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM Birinci Düzey THB 214 4 5.00 5.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Türkçe
Koordinatör ÖĞRETİM ÜYESİ ZELİHA NİLÜFER NAHYA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı Doç. Dr. Z. Nilüfer Nahya
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı Yok
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze eğitim
Dersin Amacı Bu ders kapsamında, son dönemlerde dünyada ve Türkiye’de gelişen bir uzmanlık alanı olan kültürlerarası iletişimi ele almaktadır. İletişim bilimleri, sosyal antropoloji, sosyoloji ve tarih kadar halkbiliminin de önemli bir katkısının bulunduğu disiplinlerarası bir alandır. Bu nedenle dersin genel kapsamı, kültürlerarası iletişim alanının ödünç aldığı, bu disiplinlerin kuramsal yaklaşımları çerçevesinde öne çıkan yaklaşımlar ve kavramlar tartışılacaktır.
Dersin Tanımı Ders, kültürlerarası iletişimi, farkılılaşma, benzeşme, çatışma, uyum, ötekileştirme gibi kavramları, halkbilimi, iletişim bilimleri, sosyal antropoloji ve sosyolojinin yaklaşımları, tarih çalışmalarının ortaya koyduğu bilgi ve değerlendirmeler ışığında ele alacaktır. Ders kapsamında, belirli kavramlar, konular ve olgular, örnek olaylar, diziler, filmler, teknolojik gelişmeler üzerinden örneklendirilerek açıklanacaktır. Dersin içeriğinin etnografik bir alan araştırmasıyla pekiştirilmesi de hedeflenmektedir. Öğrencilerin, 3 veya 5 kişilik gruplar ile etnografik bir alan çalışması gerçekleştirmeleri beklenmektedir.

Dersin İçeriği
1 Kültürlerarası ilişkiler
2 Grup çalışması nedir ve nasıl yapılır?
3 Öznelerarasılık-Kültürlerarasılık-Kültürel Farklılık
4 Değerler, Normlar, Roller
5 Bellek, Hatırlama ve Unutma
6 Sınıf
7 Akrabalık ve Dayanışma
8 Ara Sınav
9 Etnik Sınırlar
10 Milliyetçilik, Etnomerkezcilik ve Yargılar
11 Mekân ve İletişim
12 Göç, Çokkültürlülük, Hemşehrilik
13 Beden ve Kültür
14 Sunumlar
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Çeşitlik kültürler arasındaki ilişkileri bir sosyal bilimci olarak çok yönlü şekilde anlar.
2 Türkiye’deki bölgesel özellikleri, etkileşimleri ve iletişim biçimlerini anlar ve değerlendirme kabiliyeti edinir.
3 Türkiye’deki farklı kültürler ve bunlar arasındaki ilişkiler hakkında bilgi edinir.
4 Kültürlerarası iletişimin yanı sıra Türkiye’deki dinsel, dilsel, bölgesel farklılıkları halkbilimsel bir yaklaşımla ele alan yayınları incelemiş olur.
5 Ders kapsamında, grup olarak araştırma ve sunum yapma kabiliyeti edinir.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilimsel kavramlar ve olgular bilgisine sahiptir.
2 İlkokul eğitiminde öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri, sınıf yönetimi ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3 İlkokul öğrencileri için ders kitabı ve çocuk kitabı seçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
4 Bilimsel bilginin kaynağı, sınırları, kapsamı, güvenilirliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
5 İlkokul öğrencilerinin gelişim, öğrenme, öğrenme güçlükleri ve gereksinimleri bilgisine sahiptir.
6 İlkokul eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır.
7 İlkokul eğitimi ile ilgili doğru ve güvenilir bilgiye ulaşma yollarını bilir ve kullanır.
8 İlkokul eğitimi ile ilgili bilimsel bir problemi ele alır, inceler ve çözüm yolları üretir.
9 İlkokul eğitiminde geleneksel ve güncel öğrenme-öğretme yaklaşım, strateji, yöntem ve tekniklerini bilir ve uygular.
10 Felsefe, psikoloji, tarih, coğrafya, hukuk, antropoloji ve sosyoloji alanlarında geçen kavramları alanına uygular.
11 Çeşitli sosyo-kültürel çevrelerde bulunur, toplumsal sorumluluk alır, çeşitli projelere katılır ve sonuçlarını paylaşır.
12 Mesleki yetkinliklerini ve yeterliliklerini tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanarak zayıf yönlerini geliştirir.
13 Mesleki olarak kendini sürekli yeniler ve bu yönde olumlu bir tutum geliştirir.
14 En az bir yabancı dili kullanarak (B1 düzeyinde) alanıyla ilgili gelişmeleri takip eder ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurar.
15 Sınıf öğretmenliği alanıyla ilgili sanatsal ve kültürel etkinlikleri takip eder ve etkinliklere aktif bir şekilde katılır.
16 Öğretmenlik mesleği ile ilgili olarak insan haklarına, demokratik, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere ve mesleki yasa ve yönetmeliklere uygun davranır.
17 Türkçeyi hem yazılı hem de sözlü olarak sosyal ve akademik ortamlarda doğru ve etkili bir şekilde kullanır.
18 Temel matematik ve temel fen bilimleri alanlarında geçen kavramları alanına uygular.
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 13 2 26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 13 2 26
Ödevler 1 4 4
Sunum / Seminer hazırlama 1 5 5
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 1 4 4
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 2 6 12
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 1 4 4
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 1 5 5
Toplam iş yükü     88
AKTS     4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı Barth, Fredrik (ed.). 2001. Etnik Gruplar ve Sınırları: Kültürel Farklılığın Toplumsal Organizasyonu. İstanbul: Bağlam Yayınları. Connerton, Paul. 1999. Toplumlar Nasıl Anımsar?. İstanbul: Ayrıntı. Özkırımlı, Ümit. 2005. Milliyetçilik Üzerı̇ne Güncel Tartışmalar: Eleştirel Bir Müdahale. Bilgi Üniversitesi Yayınları. Sahlins, Marshall. 2014. Akrabalık Nedir, Ne Değildir? Ankara: Dipnot Yayınları. Bayhan, Veysel. 2013. “Beden Sosyolojisi ve Toplumsal Cinsiyet” Doğu Batı Dergisi-Toplumsal Cinsiyet Sayı 63. 147-164.
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar