Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
18. YY. RUS EDEBİYATI I	Birinci Düzey	RDE 115		1	2.00	2.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Rusça
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ YANA PARKHETA
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ Dr. YANA PARKHETA
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Öğrencilere 18. yüzyıl Rus edebiyatı, ana yönleri ve türleri hakkında fikir vermek. Şiir, düzyazı, drama, tarih ve gazetecilikte en iyi örneklerle tanışmak
Dersin Tanımı	18. yüzyıl Rus edebiyatı yeni zaman edebiyatı olarak, “büyük keşifler dönemi”. I. Peter''''''''ın reformları 19. yüzyılda daha da geliştirilecek olan eğilimler (duygusallık, romantizm, gerçekçilik) ve türler (yüksek ve alçak) ortaya çıkmaktadır. Edebi dil oluşuyor. İlk dergi ve gazeteler çıkar.

Dersin İçeriği

1	18. yüzyılın Rusya ve Avrupa’da Aydınlanma Çağı olarak kavranması. 18. yüzyıl Rus edebiyatının dönemlendirilmesi. 18. yüzyıl edebiyatının türleri.
2	Rus ön-klasisizmi edebiyatı. Ön-klasisizmin temel özellikleri
3	Klasisizm kavramı: Edebiyat ve sanatta bir akım olarak klasisizm. Klasisizmin estetik ve sanatsal ilkeleri.
4	Lomonosov’un “üç üslup” teorisi. Lomonosov’un od üslubu. M. Lomonosov’un “Büyük Kuzey Işığı Sırasında Tanrısal Yücelik Üzerine Akşam Düşünceleri” adlı eserinin analizi.
5	Aleksandr Sumarokov – Rus trajedisinin kurucusu. Antiok Kantemir – Rus hicvinin kurucusu. Fabıl türü. A. Sumarokov’un “Karga ve Tilki” fablının analizi.
6	Komedi türü. Denis Fonvizin’in “Nedorosl” (Yetişmemiş Delikanlı) adlı komedisi – ilk Rus sosyal ve politik komedisi. Okuma çalışması.
7	“Nedorosl” komedisinin analizi ve tartışması / Nedorosl (1987) filminin izlenmesi.
8	Tekrar ve sınava hazırlık.
9	XVIII. yüzyıl Rus hiciv edebiyatı.Hiciv kavramı. XVIII. yüzyıl Rus edebiyatında hicvin bir tür ve estetik eğilim olarak değerlendirilmesi. Hiciv türleri. XVIII. yüzyıl hiciv edebiyatından örnekler (A. D. Kantemir, “Öğrenimi Aşağılayanlara Karşı” (1730).
10	XVIII. yüzyıl gazeteciliği. “Vedomosti” ve ilk dergiler. Hiciv dergilerinin işlevleri.
11	II. Katerina ve N. Novikov’un dergileri. “Vsyakaya vsyachina”, “Truten”, “Jivopisets”, “Adskaya pochta”. N. Novikov’un dergi yazılarının analizi (“İz Meşçanskoy”, “İz gostinogo dvora”).
12	Gavriil Derjavin: yaşamı ve edebi faaliyetleri. Derjavin’in od türünün gelişimindeki rolü. Derjavin ile Lomonosov’un poetik anlayışları arasındaki farklar.
13	Derjavin’in odalarının analizi. “Felitsa”, “Tanrı”, “Şelale”.
14	Duygusallığın başlangıcı. 1790’lı yılların edebî durumu. Sentimentalizmin ortaya çıkışının ön koşulları. Sentimentalizmin temel özellikleri. Klasisizmden farkları.
15	Nikolay Karamzin ve duygusallık. Sentimentalizmin özellikleri. “Zavallı Liza”: analiz.
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	öğrenci 18. yy Rus kültürü hakkında bilgi edinir.
2	18 yy. Rus edebiyatının temel özelliklerini kavrar.
3	18.yy. rus şiirinin gelişimini öğrenir.
4	18.yy da dil ve edebiyat alanında yapılan yenilikleri öğrenir.
5	Çar Petro ve çevresinin Rus kültürüne katkılarını öğrenir.
6	Çar Petro ve çevresinin Rus kültürüne katkılarını öğrenir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Heykel sanatını çağın dinamikleriyle beraber düşünür, yaratıcı ve özgün eserler ortaya koyar.
2	Heykel sanatında geleneksel malzeme/teknikleri tanır ve uygulamalı olarak bilir.
3	Sanat ve heykel sanatıyla ilgili ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder.
4	Heykel eğitimindeki yöntem ve yaklaşımların gelişimini ve dönüşümünü, diğer disiplinler ile ilişki kurarak değerlendirir.
5	Edindiği sanat kültürü ve eğitimi ile ortaya koyduğu özgün eserlerle, toplumun sanat düşüncesine katkıda bulunur.
6	Alanı ile ilgili terminolojiyi bilir. Buna uygun olarak sanatsal ifade biçimlerini doğru ve etkili olarak kullanır.
7	Alanıyla ilgili teknolojik gelişmeleri takip eder ve bunları uygulama sürecinde etkili olarak kullanır.
8	Bir sanat projesini geliştirme, planlama ve uygulama becerisine sahip olur.
9	Diğer meslek alanlarında ve sosyal konularda oluşturulan ekip çalışmalarında etkin olarak yer alır ve sorumluluk üstlenir.
10	Demokrasiye ve insan haklarına, toplumsal, bilimsel, kültürel değerlere ve mesleki etik ilkelere uygun davranır.
11	Mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12	Diğer sanat disiplinleri ile ilgili uygulamaları da asgari düzeyde kullanır.
13	Temel sanat prensiplerini tanır ve kompozisyon içerisinde kullanarak analitik düşünce becerisi kazanır.
14	Etkin bir şekilde görsel, yazılı ve sözlü iletişim kurar.
15	Mesleki uygulamalarda etik sorumlulukları kavrar, benimser ve uygular.
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	13	2	26
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	2	4	8
Ödevler	2	4	8
Sunum / Seminer hazırlama	1	1	1
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	4	4
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	4	4
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			53
AKTS			2.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	36
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	4
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Стихотворные произведения Михайло Ломоносова, комедия «Недоросль» Дениса Фонфизина, «История государства российского» Николая Карамзина, поэма «Лесной царь» Гёте в переводе Василия Жуковского.
Yardımcı Kaynaklar	«Русская литература 18 века», Г. А. Гуковский; «Хрестоматия по русской литературе 18 века. Учебное пособие для академического бакалавриата», Ю. И. Минералов.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında