Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİLİMSEL SONUÇLARIN SUNUMU	Üçüncü Düzey	AUB 537		1	7.50	7.50	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	ÖĞRETİM ÜYESİ NURTEN FİLİZ AK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DR. ÖĞR. ÜYESİ NURTEN FİLİZ AK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yuz Yuze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, astronomi ve astrofizik alanında yüksek lisans düzeyindeki öğrencilerin bilimsel bir problemi bağımsız olarak tanımlayabilmeleri, bu problem için uygun bir bilimsel çalışma tasarlayabilmeleri, veri ve analiz yöntemlerini eleştirel biçimde seçip uygulayabilmeleri ve elde ettikleri sonuçları uluslararası bilimsel standartlara uygun şekilde raporlayıp sunabilmeleridir.Ders, öğrencilerin sonucun güvenilirliğini, sınırlarını ve varsayımlarını tartışabilen araştırmacılar olarak yetişmesini hedefler.
Dersin Tanımı	Bu derste bilimsel düşünme biçimi ve gözlem–hipotez döngüsü ele alınır. Bilimsel çalışma tasarımı, H₀ hipotezi ve amaç–hedef kurgusu örnek çalışmalar üzerinden incelenir. Veri ve örneklem seçiminde yanlılıklar, seçim ve arka plan etkileri tartışılır. Temel istatistiksel kavramlar (dağılımlar, olasılık yoğunlukları, tek boyutlu testler, korelasyon ve regresyon analizleri) astronomi/astrofizik bağlamında uygulanır. Öğrenciler ders boyunca örnek bir bilimsel çalışmayı tasarlar, analiz eder ve sonuçlarını makale, poster ve sözlü sunum formatlarında sunar.

Dersin İçeriği

1	Giriş: Bilimsel düşünme biçimi ve gözlem–hipotez döngüsü
2	Bilimsel problem tanımı ve hipotez kurgusu Bilimsel soru ile ilginç fikir arasındaki fark. H₀ ve H₁ hipotezleri, test edilebilirlik, fiziksel anlamlılık. Literatürden iyi ve kötü örnekler.
3	Amaç ve hedeflerin yapılandırılması Ana amaç–alt hedef ayrımı, ölçülebilir hedefler, başarısızlık senaryolarının önceden düşünülmesi.
4	Veri, örneklem ve seçim etkileri Yanlılık türleri, seçim etkisi, bütüncüllük, arka plan katkıları. Basit bir örnek veri seti üzerinde uygulama.
5	Örnek bilimsel çalışma: tasarım aşaması Öğrenciler küçük gruplar halinde bir bilimsel problem seçer. Hipotez, veri türü, olası yanlılıklar ve beklenen sonuçlar yazılı hale getirilir. Bu çalışma ders boyunca taşınacak “ana dosya” olur.
6	Veri dağılımları ve olasılık kavramları pdf, cdf, pmf kavramları; astronomide sık görülen dağılımlar. Dağılımın fiziksel süreçle ilişkisi: Gauss, power-law gibi temel dağılımlar
7	Belirsizlik, hata ve ölçüm Rastgele ve sistematik hatalar, hata yayılımı, üst limit ve non-detection kavramı. “Sonuç var mı?” sorusunun istatistiksel karşılığı.
8	Tek boyutlu istatistiksel testler ve dağılım karşılaştırmaları Normalite testleri, parametrik–nonparametrik ayrımı, p-değeri ne söyler ne söylemez. Fiziksel anlamlılık ile istatistiksel anlamlılığın ayrımı
9	Korelasyon, regresyon ve model kavramı Korelasyon ≠ nedensellik. Lineer ve lineer olmayan regresyon, overfitting. Fiziksel model ile ampirik model arasındaki fark. χ² ve likelihood’a giriş.
10	Örnek bilimsel çalışma: analiz uygulaması Öğrenciler kendi seçtikleri problem için uygun analizleri uygular. Sonuçların sınırları, belirsizlikleri ve varsayımları özellikle vurgulanır.
11	Bilimsel sonuçların raporlanması Sonuç nasıl yazılır, nasıl yazılmaz. Şekil ve tablo tasarımı, alt başlık ve açıklama yazımı. “Bu sonuç neyi gösteriyor, neyi göstermiyor?” sorgusu. LaTeX ile uygulamalar (Sunum hazırlamak)
12	Bilimsel özgeçmiş, Poster, bildiri ve sözlü sunum Hikâye anlatımı, görsel ekonomi, dinleyici psikolojisi. Aynı çalışmanın poster ve sözlü sunumda neden farklı anlatılması gerektiği
13	Makale ve tez formatında sunum + bilimsel etik Makale yapısı, hakem gözüyle okuma. Tekrar üretilebilirlik, veri/kod paylaşımı, cherry-picking ve p-hacking. Bilimde dürüstlüğün teknik boyutu.
14	Örnek bilimsel çalışmanın sunumu (Final) Öğrenciler çalışmalarını makale/poster/sunum formatında sunar. Değerlendirme sadece sonuç üzerinden değil, düşünme süreci üzerinden yapılır.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Bilimsel bir problemi açık, test edilebilir ve fiziksel olarak anlamlı biçimde tanımlayabilir
2	H₀ ve alternatif hipotezleri doğru şekilde kurar ve sınırlarını tartışabilir.
3	Veri setlerindeki seçim etkilerini, yanlılıkları ve arkaplan katkılarını tanımlar ve değerlendirir.
4	Temel istatistiksel analizleri (dağılım testleri, korelasyon, regresyon) astronomik veriler üzerinde uygular.
5	Analiz sonuçlarını fiziksel yorumla ilişkilendirir ve istatistiksel anlamlılık ile fiziksel anlamlılık arasındaki farkı ayırt eder.
6	Bilimsel sonuçları makale, poster ve sözlü sunum formatlarında, alan standartlarına uygun biçimde sunar. Bir bilimsel çalışmanın güçlü ve zayıf yönlerini eleştirel bakışla değerlendirir.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Tarihi olayları değerlendirişte genel bir perspektif ve üst bir bakış edinebilir.
2	Tarihi olgulardan genellemelere ulaşarak günümüz problemlerine yeni çözümler sunabilir.
3	Kuran merkezli bir tarih algısı edinir.
4	İslam tarihini geniş bir perspektiften değerlendirir.
5	Tarih felsefesi tartışmalarını İslam tarihi içerisinde değerlendirir.
6	İslam Tarihinin ana kaynaklarını kullanma becerisi kazanır.
7	Hz.Muhammed'in hayatı ile ilgili rivayetleri bütüncül ve bilimsel bir bakış açısı ile değerlendirir.
8	Dört Halife, Emevi ve Abbasi dönemlerinin İslam medeniyeti açısından önemini değerlendirir.
9	Dört halife, Emeviler ve Abbasiler dönemi ile ilgili tarihi bilgileri tarihi gerçeklik ölçüsünde değerlendirir.
10	İlk Müslüman Türk devletlerinin kültür ve medeniyetleri hakkında bilgi sahibi olur.
11	Osmanlı öncesi Müslüman Türk devletlerini tarih ilminin kurallarına göre değerlendirir.
12	Osmanlı Tarihinin dünya tarihi açısından önemini analiz eder.
13	İslam devletlerinde gelişen medeniyetinin maddî ve manevî yapı ve özelliklerini bilir.
14	İslam medeniyeti hakkında bütüncül bir kavrayışa sahip olur.
15	İslam medeniyetinin diğer medeniyet ve kültürlerle ilişkisini analiz eder.
16	Osmanlıca bir metni okuyabilmek için gerekli grameri öğrenir.
17	Osmanlıca matbu ve elyazması metinleri okuma becerisi kazanır.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	10	3	30
Ödevler	5	1	5
Sunum / Seminer hazırlama	5	3	15
Kısa sınavlar	3	3	9
Ara sınavlara hazırlık	3	3	9
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	2	7	14
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	2	5	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	10	5	50
Toplam iş yükü			188
AKTS			7.50

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	100
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	--
Yardımcı Kaynaklar	--

Ders İle İlgili Dosyalar

	İndir		Ders sırasında paylaşılacaktır.

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında