Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
NOBEL ÖDÜLLÜ RUS YAZARLARI Üçüncü Düzey RDE 639 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili Rusça
Koordinatör PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. SEVİNÇ ÜÇGÜL
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüz yüze
Dersin Amacı Araştırma becerisini geliştirmek için edebi eserlerin algılanması, değerlendirilmesi, estetik değer ve zevklerin oluşturulmasına katkı sağlamakla edebi ufku geliştirme ve genel kültüre katkı sağlaması amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı Nobel Ödüllü Rus Yazarları dersi 20. yy Rus Edebiyatı hakkında temel bilgilerin ayrıntılı hatlarını aktaracaktır. Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü almış yazarların monografik tanıtımı ve eserlerinin genel özellikleri ve Nobel Edebiyat Ödülünün Dünya ve Rus edebiyatının gelişim sürecine etkisi üzerinde durulacaktır. Nobel Ödülleri hakkında; ödülün ortaya çıkışı, amacı, ödüllendirme kıstasları ve edebiyata sağladığı katkı çerçevesinde bilgiler verilecektir. Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü alan yazar ve şairler İvan Bunin (1933) – Boris Pasternak (1958)- Mihail Şolohov (1965) – Aleksandr Soljenitsın (1970) ve İosif Brodski’nin (1987) eserleri ele alınacaktır.

Dersin İçeriği
1 Dünyada, Türkiye’de ve Rusya’da önemli edebiyat ödüllerinin kısa hulâsası. Nobel Ödülleri hakkında ödülün ortaya çıkışı, amacı, ödüllendirme kıstasları ve sağladığı katkı çerçevesinde bilgi verilmesi. Alfred Bernhard Nobel’in vasiyeti. Tarihte Nobel edebiyat ödüllerinin kronolojik ve milli dağılımına genel bir bakış. Son beş yılın Nobel ödüllü yazarlarının ele alınması.
2 Nobel Edebiyat ödülüne aday olan Rus yazarları ve adaylık kriterlerinin analizi. Rus Edebiyatında Nobel ödüllü yazar ve şairler; Bunin-Şolohov-Pasternak-Soljenitsın- Brodski’nin hayatı ve sanatının ele alınması. Nobel Edebiyat Ödülü öncesi edebi atmosfer üzerine değerlendirme.
3 Nobel Edebiyat Ödüllü ilk Rus yazar İvan Alekseyeviç Bunin’in Nobel Edebiyat Ödülü (1933) alma gerekçesinin değerlendirilmesi:"Nesir yazımında klasik Rus geleneklerini taşıyan düzgün sanat becerisi nedeniyle" (Нобелевская премия по литературе «За строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы».)
4 İvan Alekseeviç Bunin’in edebi sanatında Rus kimliği ve kişiliği ile Rus Köylüsü imajının ele alınması. M.Gorki’nin Bunin’e dair sözlerinin değerlendirilmesi: “Bunin için günümüz edebiyatının en iyi üslupçusu odur denilse, bu asla abartı değildir.
5 Bir şair kimliğiyle Bunin. “Karanlık Park Yolu” dizisinin okunması ve değerlendirilmesi Yazarı ödüle götüren roman “Arsenyev’in Yaşamı”nın ele alınması. Bunin’in sanat konsepti. İvan Alekseeviç Bunin’in edebi sanatında felsefi kavramlar ve evrensel değerlere bir bakış. İ. Bunin’in Nobel Edebiyat Ödülü Takdimindeki Konuşması ve Nutku.
6 Boris Leonidoviç Pasternak’ın Nobel Edebiyat Ödülü (1958) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: “Hem çağdaş lirik şiir hem de büyük Rus epik geleneği alanlarındaki önemli başarıları için" (Нобелевская премия по литературе «За значительные достижения в современной лирической поэзии, а также за продолжение традиций великого русского эпического романа».)
7 B.Pasternak’ın şiir sanatı. (Книги стихотворений «Поверх барьеров», «Сестра моя жизнь», «Темы и варьяции»). Doktor Jivago romanı “Tanrının buyurduğu görev yerine yetirilmiştir”./ «Исполнен долг, завещанный от Бога». Boris Pasternak’ın edebi sanatı, şiirleri ve düzyazısı üzerine değerlendirme. («Всё изменяется под нашим зодиаком, но пастернак остался пастернаком».)
8 Doktor Jivago romanında Yuri Jivago’nun sanat konseptinin değerlendirilmesi: («Цель творчества – самоотдача, А не шумиха, не успех…», Pasternak: («О знал бы я, что так бывает…») Boris Pasternak (фильм «Великие русские писатели: Борис Пастернак».) filminden fragmanların izletisi. Film izletisinden sonra tartışma ve düşüncelerin yazılı anlatımı. Pasternak’ın yaşamında ve sanatında hayal ve duyguların coşkunluğu üzerinde durulması. Doktor Jivago’nun yazım sürecinde anı ve belgeler. Pasternak’ın Nobel Ödülü alma/almama durumu. Yönetim ve Yazar. («Дело пастернака».)
9 Ara Sınav
10 Mihail Aleksandroviç Şolohov’un Nobel Edebiyat Ödülü (1965) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Rus halkının hayatında tarihi bir dönemi anlattığı, “Don Hikayeleri” adlı eserindeki, sanatsal gücü ve bütünlüğü için" (Нобелевская премия по литературе «За художественную силу и цельность эпоса о донском казачестве в переломное для России время».) İlk eserlerinin üslup özellikleri üzerinde durulması. (Don Hikayeleri ve “ Mavi Bozkır”) «Донские рассказы» и «Лазорева степь») Halk destanı olarak “Durgun Don”. Yazarın savaş konulu eserlerinin analizi. Şolohov’un ilk yıllardaki eserleriyle daha sonraki yıllardaki eserlerinin karşılaştırılması.
11 («Я всё такой же, только чуть-чуть погнутый», - М.А. Шолохов) Mihail Şolohov’a övgüler ve yergilerin tartışılması: “Сын тихого Дона”. Stalin – Şolohov – Gorki” Çelişkiler/Tezatlar Üçgeni. «Треугольник противоречий».
12 Aleksandr İsayeviç Soljenitsın’ın Nobel Edebiyat Ödülü (1970) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Rus edebiyatının zaruri geleneklerini takip ettiği, etik gücü yüksek çalışmaları için" (Нобелевская премия по литературе «За нравственную силу, почерпнутую в традиции великой русской литературы».) Rostropoviç – Soljenitsın – Saharov. Gulag Takımadaları eserinden belirli bölümlerin şerhli okumaları. Yazarın “Maneviyat insan olmanın temel şartıdır”/«Нравственность – основа человека» şeklinde ifade ettiği insanlık kriteri üzerinde durulması. Aleksandr Soljenitsın’ın “Matryonanını Evi” eserinin analizi. İvan Denisoviç’in Bir Günü” eserlerinin incelenmesi. “Ufacıklar” minyatür örneklerinin analizi.
13 İosif Aleksandroviç Brodski’nin —  Nobel Edebiyat Ödülü (1987) alma gerekçesinin değerlendirilmesi: "Düşüncelerinin açıklığı ve şiirsel bir yoğunluk ile doldurulmuş, kapsamlı yazarlığı için" (Нобелевская премия по литературе «За всеобъемлющее творчество, пропитанное ясностью мысли истрастностью поэзии».) İ.Brodski’nin Elejiler’inin okunması ve şerhi. Şairin mesajları üzerinde durulması.
14 İosif Brodski “Gösteri” poemi. Şairin yaşamı ve sanat yolu üzerine değerlendirme. Şiirlerini üslup özelliklerinin analizi. İosif Brodski kuşağının sesi: hayat ve şiir. Şair ve Yönetim: L.İ.Brejnev’e mektup. Göç Yılları: Nobel Edebiyat Ödülü
15 Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 20. yy Rus edebiyatının gelişimindeki tarihi süreç hakkında bilgi vermek, Rus dili ve edebiyatının Dünya edebiyatında yeri hakkında bilgileri geliştirmek, böylelikle Rus yazarlarının yaşadıkları ve yazdıkları ortamı tanıtmak.
2 Şair, yazar ve gayeleri için yaşayan ve yazan insanları ele alarak bu isimlerin yaşamlarında ve sanat dünyasındaki en önemli olay ve durumları, edebiyat ve sanat konseptleri hakkında bilgi edinmek.
3 Araştırma becerilerini geliştirmeye yönelik, okuma, anlama, anlatma.
4 Edebi metni inceleme, kaynaklardan faydalanarak yorum ve görüşleri iletme konularını pekiştirmek; çözümsel ve yorumlayıcı özellikleri edinmek.
5 Eser analizi ve yazar tanıtımında edebiyat bilimi kuramlarının uygulamaları yapmak, çağrışımsal düşünmeyi geliştirmek, yaratıcı ve yenilikçi özelliklere etki sağlamak. Eserlerde karakteristik özellikleri tespit etmek, yazarın sanatında kendine özgü anlatım biçimini, sanat konseptini görmek, beşeri değerlerin ortak oluşu ve milli çizgilerin tanınmasına değinmek, geleneksel ve yenilikçi kuramların benimsenmesini sağlamak.
6 Rus Edebiyatında Nobel Edebiyat Ödülü alan yazar ve şairlerin hayatı, sanat, edebi kimlikleri ve edebiyat dünyasındaki konumları hakkında bilgi edinmek.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Doğum ve Jinekoloji bilgisini üst düzeyde kullanarak Doğum ve Jinekoloji ile ilgili hipotezleri kurma, çözme ve geliştirebilme.
2 Doğum ve Jinekoloji alanına yenilik getiren bir düşünce, bilimsel yöntem, tasarım veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve uygulamayı fizyoloji alanına uygulayabilme.
3 Doğum ve Jinekoloji ile ilgili özgün bir araştırma sürecini uygun teknolojileri kullanarak tasarlayabilme, uygulayabilme, sonuçlandırabilme ve yönetebilme.
4 Doğum ve Jinekoloji alanında en yeni bilgilere ulaşabilme ve bunları sistemli bir biçimde değerlendirebilme.
5 Doğum ve Jinekoloji alanında gerçekleştirdiği akademik çalışmaların sonuçlarını saygın yurtiçi ve yurtdışı akademik ortamlarda sunabilme ve yayınlayabilme
6 Bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel gelişmeleri değerlendirebilme ve bilimsel tarafsızlık ve etik sorumluluk bilinciyle topluma aktarabilme.
7 Doğum ve Jinekoloji alanındaki fikirlerin ve gelişmelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapabilme
8 Kendi alanı, diğer Veteriner Hekimlik alanlarında çalışanlar ve daha geniş bilimsel ve sosyal topluluklarla yazılı ve sözlü iletişim kurma, işbirliği yapma, görüşlerini savunabilme.
9 Özgün ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 0 0 0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 0 0 0
Ödevler 0 0 0
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 0 0 0
Ara sınavlar 0 0 0
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavı 0 0 0
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     0
AKTS     0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 0 0
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   0
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   0
Genel toplam   0

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı 1. И.А. Бунин: - «Господин из Сан-Франциско»,- «Жизнь Арсеньева» - Рассказ «Лёгкое дыхание»,- Цикл «Тёмные аллеи» (5–6 наиболее понравившихся рассказов). 2. Б.Л. Пастернак: - Стихотворения из сборников «Поверх барьеров», «Сестра моя - жизнь», «Темы и варьяции».- Роман «Доктор Живаго». 3. М.А. Шолохов: - Рассказы из сборников «Донские рассказы», «Лазоревая степь».- Роман-эпопея «Тихий Дон». 4. А.И. Солженицын: - Роман «Раковый корпус».- «Крохотки» - Роман «Архипелаг ГУЛАГ».5. И.А. Бродский: - Элегии, послания.- Наиболее понравившиеся стихотворения
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar