Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI	Üçüncü Düzey	SÖP 004		3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Eğitim Psikolojisi
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ FERİDE ACAR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	1. Oyun öğretimine yönelik olarak olumlu tutum geliştirmek 2. Oyun, oyun öğretimi, beden eğitimi gibi temel kavramları kavrama 3. İlköğretim öğretmeninde oyunları sınıfta uygularken sahip olması gereken yeterlilikler ve sorumlulukları kavrama
Dersin Tanımı	• Bu dersin amacı halk biliminde geleneksel çocuk oyunları, • Bu oyunların eğitimsel, kültürel değeri, unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş Türk kültüründeki çocuk oyunlarını hatırlama ve yeni nesillere aktarma; • Bu oyunların tanımı, önemi, kuralları, yetişkinlerle ve gruplarla oynanan geleneksel çocuk oyunları; • Geleneksel oyunlarının çocukların gelişim alanlarına etkisi; • Bu oyunları planlama ve uygulama konuları ile ilgili bilgi kazandırmak.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı, hedef, içerik, süreç, değerlendirme yöntemleri ve kaynaklar hakkında bilgilendirme
2	Oyunlarla Tanışma ve İletişim
3	Temel Kavramlar: Oyun Öğretimi, Hareket Eğitimi, Hareket Yoluyla Eğitim, Oyun, Oyun Kuramları
4	Oyun Öğretiminin tanımı, amaçları
5	Halk biliminde geleneksel çocuk oyunları
6	Oyunların eğitimsel, kültürel değeri
7	Unutulmuş veya unutulmaya yüz tutmuş Türk kültüründeki çocuk oyunlarını hatırlama ve yeni nesillere aktarma
8	Oyun planlama ve uygulama I
9	Proje sunumları
10	Proje sunumları
11	Proje sunumları
12	Proje sunumları
13	Proje sunumları
14	Proje sunumları
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Eğitsel ve müzikli oyunları uygular
2	Oyunu tanımlar ve sınıflandırır.
3	Oyunun genel özelliklerini açıklar
4	Oyun öğretimi ile ilgili bilgileri ifade eder.
5	Örnek oyunlar yaratır ve uygular.
6	Türk kültüründe bulunan geleneksel çocuk oyunları hakkında bilgi sahibi olur.
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Veteriner Hekimliğin her alanında temel ve yeterli bilgi birikimine sahip olur, öğrendiği bilgileri etkin olarak kullanabilir,
2	Mesleğini uygularken bilimsel ve mesleki etik kurallarını ve hayvan haklarını gözetir,
3	Doğru bir tanı için yeterli klinik ve laboratuar bilgi birikimi ve becerisi kazanır, elde ettiği verileri değerlendirebilir,
4	Yeterli bilgi birikimi ve deneyimiyle çözüm üretebilir ve uygun sağaltım yöntemlerini kullanabilir,
5	Birey ve sürü sağlığı açısından koruyucu hekimliğin temel kurallarını bilir ve uygulayabilir,
6	Hayvan yetiştirme ve beslenme ilkeleri ile hayvan ıslahı konularında yeterli bilgi ve deneyim kazanır,
7	Veteriner hekimlik alanındaki halk sağlığı çiftlikten sofraya gıda güvenliği ve teknolojisi konularında yeterli bilgi ve beceri kazanır,
8	Veteriner hekimlik ile ilgili mevzuatı bilir ve mesleki problemleri farklı bakış açılarından analiz edebilir,
9	Meslektaşları, diğer meslek mensupları hasta sahibi ve işverenler ile iyi iletişim kurabilir,
10	Yazılı ve sözlü olarak kendisini iyi ifade edebilir, Yabancı dil ve bilişim teknolojilerini yeterince bilir ve kullanır,
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	10	2	20
Ödevler	2	5	10
Sunum / Seminer hazırlama	1	10	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	2	10	20
Toplam iş yükü			88
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	• Başal, H. A. (2010). Geçmişten günümüze Türkiye’de geleneksel çocuk oyunları. Morpa: Ankara • Huizinga, J. (1971). Homo Ludens: A Study Of The Play-Element in Culture, The Beacon Press: Boston. • Sümbüllü, Y. Z., Altınışık, M. E. (2016). “Geleneksel Çocuk Oyunlarının Değerler Eğitimi Açısından Önemi”. ETÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, I/2, Temmuz 2016, Sayfa: 73-85
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar