Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
BİLİM FELSEFESİ	Birinci Düzey	KSH 610		1	5.00	5.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. RAMAZAN ERTÜRK
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. RAMAZAN ERTÜRK
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	Aktif yöntem
Dersin Amacı	İlk çağlardan günümüze kadar bilim dünyasındaki ilerlemeler ve bunun Türkiye’de ve dünyada izlenen politikalara, sağlığa ve hemşireliğe yansıması arasındaki ilişkiyi kavrayabilmesidir.
Dersin Tanımı	Bilimsel düşünce sisteminin tarihsel süreçteki gelişim evreleri ve bunun ekonomiye, politikalara, toplum sağlığına ve hemşireliğe yansımalarını inceler.

Dersin İçeriği

1	Çeşitli düşünce şekilleri arasında bilim ve bilimsel düşünce
2	Mitolojik düşünce, dinsel düşünce, bilimsel düşünce
3	Bilim Mantığının temel varsayımları
4	Nedensellik ilkesinin işlerliği, Kanunluluk fikri
5	Bilimsel düşüncenin tarihsel gelişimi (Antik dönem, ortaçağlar)
6	Bilimsel Düşüncenin Tarihsel Gelişimi (Aydınlanma ve modern dönem, Postmodern dönem)
7	Bilgi - Bilim ilişkisi
8	Bilim kuramları (Doğa Bilimleri)
9	Bilim kuramları (Sosyal Bilimler)
10	Bilginin temel nitelikleri
11	Bilimsel bilginin temel nitelikleri
12	Başlıca bilimsel yöntemler
13	Bilimsel yöntemin temel nitelikleri
14	Genel Değerlendirme
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Bilimsel bilginin niteliğini kavrar
2	Bilimsel perspektifi kendi uzmanlık alanına uygular
3	Sağlık ve bilim ilişkisini farklı boyutlarda analiz eder.
4	Bilimsel gelişmeler ve bunun yansımalarını izler
5	Bilimsel düşüncenin tarihi gelişimini bilir
6	Bilgi - bilim ilişkisini kavrar
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Çocukların Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmaları için çalışmalar yapar.
2	Okul içi ve dışı ortamlarda eğitimi desteklemek amacıyla öğretim teknolojilerini kullanır.
3	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4	Türkiye Cumhuriyetinin siyasal, sosyal, kültürel, ekonomik alandaki gelişimleri hakkında bilgi sahibidir.
5	Çocuk ve insan haklarını gözeterek, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
6	Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler planlayıp uygular.
7	Erken çocukluk eğitimi alanında öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
8	Erken çocukluk eğitimi alanındaki güncel gelişmeleri takip edebilecek düzeyde kavram bilgisine ve bu bilgileri öğretime transfer edebilme becerisine sahiptir.
9	Çocukların öğrenme özellikleri, öğrenme güçlükleri ve gelişimi hakkında bilgi sahibidir.
10	Çocuk sağlığı ve çocuk psikolojisi ile ilgili temel bilgi ve becerilere sahiptir.
11	Çocukların gelişim özelliklerine ve bireysel farklılıklarına uygun öğrenme – öğretme stratejileri, yöntem ve tekniklerini uygular.
12	Çocukların gelişim düzeylerini, ilgilerini, ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak eğitim amaçlarına uygun öğrenme ortamlarını düzenler.
13	Erken çocukluk eğitiminde okul-aile-çocuk etkileşiminin önemini bilir ve aile katılımına yönelik çalışmalar uygular.
14	Eğitim planını hazırlarken aile ve içinde bulunulan çevrenin özelliklerini dikkate alır.
15	Erken çocukluk eğitiminin felsefesine uygun etkili sınıf yönetimi ve davranış düzenleme stratejilerini kullanır.
16	Çocukların ilkokula hazır oluşunu belirlemek ve geliştirmek için çalışmalar yapar.
17	Eğitim sürecini erken çocukluk eğitiminin felsefesine uygun yöntemlerle değerlendirir.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	1	13	13
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			120
AKTS			5.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1. Ülken H. Ziya, Bilim Felsefesi, İstanbul: Ülken Yayınları, 1988 2.Yıldırım Cemal, Bilim Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi, 1996
Yardımcı Kaynaklar	1.Editör Yok, Bilim Felsefesi, İstanbul: Seha Neşriyat, 1993. 2.Reichenbach, Hans, Bilim Felsefesinin Doğuşu (Çev. Cemal Yıldırım), İstanbul: Remzi Kitabevi, 1993 (2. Basım) 3.Wolpert, Lewis,Bilimin Doğal Olmayan Doğası (Çev. Evcimen Perçin), İstanbul: Sarman Yayınevi,1994. 4.Demir Ömer, Bilim Felsefesi, Ankara Vadi Yayınları,2000 5.Bolay S Hayri, Felsefeye Giriş (Iıı. Bölüm), Ankara: Akçağ Yayınlaı,2004. 6.Ertürk Ramazan, Modern Ve Post Modern Düşüncelerde Bilim, Felsefe Dünyası 40(2004/2) 7.Danto, A&Morgenbesser S. Philosophy Of Science, Newyork, Ny: The New American Library, 1974. 8.Feyerabend Pk. Realism, Rationalism&Scientific Method:Philosophical Papers, Vol 1, Cambridge:Cambridge Universty Pres, 1990. 9.Bonjour L. The Structure Of Empirical Knowledge, Cambridge, Mass:Harvard Universıty Pres, 1985

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında