|
Ön Koşul Dersleri
|
YOK
|
|
Eğitimin Dili
|
İNGİLİZCE
|
|
Koordinatör
|
ÖĞRETİM ÜYESİ AHMET ŞAHAN
|
|
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı
|
Dr. Öğr. Üyesi Ahmet ŞAHAN
|
|
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
|
YOK
|
|
Dersin Veriliş Şekli
|
YÜZ YÜZE
|
|
Dersin Amacı
|
Bu dersin amacı, dilbilgisinin yabancı dil öğretimindeki rolünü ileri düzeyde ele alarak, dilbilgisi öğretiminin hem teorik hem de pratik pedagojik yönlerini incelemektir.
Dilbilgisi öğretimi yapısal, işlevsel ve iletişimsel perspektiflerden ele alınacak ve dilbilgisel yeterliliğin, yabancı dil öğreniminde ulaşılması gereken nihai hedef olan iletişimsel yeterliliğin gelişimine nasıl katkıda bulunduğu ayrıntılı olarak açıklanacaktır. Öğrenciler, İletişimsel Dil Öğretimi (CLT), Görev Tabanlı Dil Öğretimi (TBLT), İçerik ve Dil Bütünleşik Öğrenimi (CLIL), Proje Tabanlı Dil Öğrenimi (PBLL), Metin Tabanlı Dil Öğretimi (CBLT), Biçim Odaklı Öğretim (FFI), Yapay Zeka Destekli Dil Öğrenimi (AI-LL) gibi yenilikçi yaklaşımlar çerçevesinde bile dilbilgisinin neden modern dil pedagojisinde temel bir bileşen olarak kaldığını ve işlev gördüğünü eleştirel ve kapsamlı bir şekilde analiz edeceklerdir.
|
|
Dersin Tanımı
|
Bu ders, dilbilgisi öğretimine yönelik iki temel yaklaşım olan yapısal ve işlevsel yaklaşımların incelenmesine odaklanacak ve işlevsel dilbilgisi öğretiminin temel unsurları olan ortaya çıkarma, açıklama, izah etme, bilinçlendirme ve yönlendirilmiş keşif gibi ilgili konuların araştırılması ve analizini içerecektir.
Derste ele alınacak temel konular arasında, dilbilgisinin kural tabanlı bir tanımlama mı yoksa anlam ve işlevin dinamik bir sistemi mi olduğu, dilbilgisinin bir ürün mü, bir süreç mi yoksa bir beceri mi olduğu yer almaktadır. Ders ayrıca, dilbilgisi öğretimine yönelik hem yapısal hem de iletişimsel yaklaşımların bakış açılarından biçim, anlam, işlev, akıcılık ve doğruluk ve bunların birbirleriyle ilişkileri gibi geniş bir yelpazedeki konuları da kapsayacaktır.
|