Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİL BECERİLERİ VE DİLBİLGİSİ ÖĞRETİMİ	Birinci Düzey	İDÖ 509		1	8.00	8.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	YOK
Eğitimin Dili	İNGİLİZCE
Koordinatör	ÖĞRETİM ÜYESİ AHMET ŞAHAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Dr. Öğr. Üyesi Ahmet ŞAHAN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	YÜZ YÜZE
Dersin Amacı	The aim of this course is to examine the role of grammar in foreign language teaching at an advanced level by addressing both its theoretical foundations and practical pedagogical dimensions. Grammar instruction will be explored from structural, functional, and communicative perspectives, and the ways in which grammatical competence contributes to the development of communicative competence—the ultimate goal of foreign language learning—will be explained in detail. Students will critically and comprehensively analyze why grammar remains a fundamental component of modern language pedagogy, even within innovative approaches such as Communicative Language Teaching (CLT), Task-Based Language Teaching (TBLT), Content and Language Integrated Learning (CLIL), Project-Based Language Learning (PBLL), Corpus-Based Language Teaching (CBLT), Form-Focused Instruction (FFI), and AI-Assisted Language Learning (AI-LL), and how it continues to function within these frameworks.
Dersin Tanımı	This course will focus on examining two major approaches to grammar teaching—structural and functional—and will include the exploration and analysis of key components of functional grammar instruction, such as elicitation, explanation, clarification, consciousness-raising, and guided discovery. Among the central issues addressed in the course are whether grammar is a rule-based system or a dynamic system of meaning and function, and whether it should be viewed as a product, a process, or a skill. The course will also cover a broad range of topics from both structural and communicative perspectives, including form, meaning, function, fluency, and accuracy, as well as the relationships among these elements.

Dersin İçeriği

1	A general introduction to the course
2	Teaching by principles
3	What grammar means and what to teach: grammar as product, grammar as process and grammar as skill
4	Why and when to teach grammar
5	How to teach grammar
6	Learner Variables: cognitive factors, affective factors and socio-cultural factors
7	Two main approaches to teaching grammar: form-focused versus meaning focused instruction
8	Contextualizing grammar
9	Main stages in teaching grammar
10	Preparation
11	Presentation
12	Rule elicitation, explanation, explication and guided discovery
13	Teaching listening
14	Teaching speaking
15	Teaching reading
16	Teaching writing
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	define grammar from multiple linguistic perspectives and explain its role in language proficiency.
2	express the place and significance of grammar instruction in foreign language teaching.
3	develop a critical understanding of traditional and contemporary approaches to grammar teaching.
4	distinguish between deductive and inductive grammar teaching and employ them under necessary instructional conditions
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	İşletmeciliğin temel kavramlarını açıklar.
2	İşletmenin yönetim, pazarlama, üretim, muhasebe, finansman, insan kaynakları yönetimi, halkla ilişkiler ve araştırma geliştirme gibi temel fonksiyonları arasındaki ilişkileri kurar.
3	İşletmenin temel fonksiyonlarına sistem bakış açısıyla bakar ve bu fonksiyonların bütüne yaptıkları katkıyı açıklar.
4	İşletmenin ilgili fonksiyonlarına yönelik yasal ve etik kuralları listeler ve uygular.
5	İşletme biliminin gelişimine katkıda bulunan “yönetim-örgüt kuramlarını” açıklar ve bu kuramların uygulamadaki yerini tartışır.
6	Tüm örgütler için sözkonusu olan temel yönetim sürecini (planlama, organizasyon, yürütme, koordinasyon, kontrol) tasarlar.
7	İşletme faaliyetlerini etkileyen ve bu faaliyetlerden etkilenen insan davranışlarının gerisinde yatan nedenleri algı, tutum ve niyet ilişkisi kurarak açıklar.
8	Yeni iş-işletme kurma süreçlerini tasarlar ve geliştirir.
9	İşletmelerin bağlamsal koşullarında meydana gelen değişimleri analiz ederek, tüm işletme fonksiyonlarına yönelik stratejik alternatifler tasarlar ve stratejik plan yapar.
10	İşletmenin paydaşlarıyla olan ilişkilerini anlar ve paydaş memnuniyetinin artırılmasına yönelik öneriler geliştirir.
11	Sözlü ve yazılı iletişim kurma tekniklerini ve bunlarla ilgili teknolojileri kullanmayı öğrenir ve uygular.
12	Bilimsel bir araştırmayı bağımsız şekilde tasarlar, uygular ve sonuçlarını yorumlar.
13	İşletmelerdeki temel iş yapma süreçlerini tanımlar ve bu süreçleri kalite standartları çerçevesinde yürütür.
14	Belirsizliğin ve riskin yüksek olduğu gerçek iş ortamında, analitik düşünür ve problemleri çözer.
15	İşletmenin mali tablolarını hazırlayarak analiz eder.
16	Bir işletmede gerçekleşen işlemlerin muhasebe kayıtlarını yapar ve denetler.
17	Ulusal ve uluslararası piyasaları takip ederek finansal kararlar alır.
18	Ulusal ve uluslararası boyutlarda farklı pazar koşullarına ve müşteri potansiyeline uygun, etkin ve yaratıcı pazarlama karması stratejileri geliştirir.
19	Uluslararası gelişmeleri takip edecek düzeyde yabancı dil bilir.
20	ECDL (European Computer Driving Licence)/ICDL de (International Computer Driving Licence) yedi modüle karşılık gelen temel/orta/ileri düzey bilgisayar kullanım yetkinliği elde eder.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	10	3	30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	16	2	32
Ödevler	16	2	32
Sunum / Seminer hazırlama	6	3	18
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	6	4	24
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	6	5	30
Araştırma	6	5	30
Toplam iş yükü			196
AKTS			8.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	60
Yarıyıl içi toplam		100
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	TEACHING GRAMMAR: BRIDGING THE GAP BETWEEN THEORY AND PRACTICE, TEACHING AND LEARNING ENGLISH GRAMMAR RESEARCH FINDINS AND FUTURE DIRECTIONS
Yardımcı Kaynaklar	PRINCIPLES OF LANGUAGE LEARNING AND TEACHING, TEACHING BY PRINCIPLES: AN INTERACTIVE APPROACH TO LANGUAGE PEDAGOGY

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında