Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
DİNLEME ANLATIM	Üçüncü Düzey	ÇDE405		7	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Çince
Koordinatör	ÖĞRETİM GÖREVLİSİ SHUYUAN CHEN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	ÖĞRETİM ÜYESİ FEYZA GÖREZ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, öğrencilerin doğal hızda ve çeşitli bağlamlarda kullanılan ileri düzey Çince sözlü metinleri anlayabilme, analiz edebilme ve yorumlayabilme becerilerini geliştirmektir. Ders kapsamında öğrencilerin akademik, kültürel ve gündelik temalarda geçen otantik dinleme materyalleri aracılığıyla hem genel hem ayrıntılı anlam çıkarma, ana fikir belirleme, bağlamdan anlam kurma ve eleştirel dinleme becerileri kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersin Tanımı	Bu ders, öğrencilerin ileri düzeyde Çince dinleme-anlama becerilerini geliştirmeyi hedefleyen bir uygulamalı derstir. Ders kapsamında, haber bültenleri, belgeseller, akademik konuşmalar, söyleşiler, röportajlar ve gündelik diyaloglar gibi otantik ve çeşitli türlerdeki sözlü metinler üzerinden çalışılır. Öğrenciler, bu içerikleri kullanarak genel ve ayrıntılı anlama, ana düşünceyi belirleme, bilgi çıkarımı yapma, bağlamsal yorumlama ve eleştirel dinleme gibi üst düzey becerileri geliştirirler. Ayrıca dinleme sonrası sözlü ifade, özetleme ve tartışma etkinlikleriyle dinleme-anlama süreçleri pekiştirilir.

Dersin İçeriği

1	Dersin tanıtımı yapılır. Dersin amaçları, işleyişi, ölçme-değerlendirme kriterleri açıklanır. İleri düzey dinleme stratejileri, not alma teknikleri ve dinleme türleri tanıtılır. HSK 5-6 düzeyinde kısa örnek dinleme kayıtları üzerinden temel değerlendirme yapılır.
2	Üniversite hayatı ve akademik ortam temalı diyaloglar dinlenir. Ders seçimi, sınavlar, öğretmen-öğrenci konuşmaları gibi içeriklerle genel anlamı kavrama ve yapılandırılmış not alma çalışmaları yapılır.
3	İş hayatı ve kariyer planlaması temalı konuşmalar dinlenir. İş görüşmeleri, ofis ortamında geçen konuşmalar, mesleki tanıtımlar analiz edilir. Anahtar kelime tespiti ve konuşma tonu üzerinden çıkarım yapma çalışmaları yapılır.
4	Resmî duyurular ve haber bültenleri dinlenir. Bilgi sıralaması, önemli-unsur belirleme ve resmi dilde geçen kalıpların çözümlenmesi üzerinde durulur. Öğrenciler içerikleri özetleyerek sunar.
5	Sağlık, çevre ve toplumsal yaşam konularında bilgilendirici metinler dinlenir. Açık ve örtük bilgiyi ayırt etme, bağlamdan anlam çıkarma ve detaylara odaklanma becerileri geliştirilir.
6	Çin kültürüne dair konuşmalar, belgesel anlatımları ve geleneklerle ilgili açıklamalar dinlenir. Kültürel referansları ve deyimsel kullanımları anlama, içerik çözümleme ve kısa tartışma çalışmaları yapılır.
7	Belgesel bölümleri, röportajlar ve eğitim amaçlı konuşmalar dinlenir. Uzun metinleri bölümlere ayırarak ana ve yardımcı fikir çıkarımı yapılır. Dinleme sürecinde grafik ve şema kullanımı teşvik edilir.
8	Ara Sınav Hazırlık
9	Ara Sınav
10	Kısa edebî metinlerin sesli anlatımları dinlenir. Hikâye akışı, karakter çözümlemesi ve anlatıcının bakış açısı gibi unsurlar analiz edilir. Dinleme sonrası yaratıcı anlatım etkinlikleri yapılır.
11	Günlük yaşamda kullanılan informal dil içeren sesli sosyal medya içerikleri, podcastler ve kullanıcı yorumları dinlenir. Argo, kısaltmalar ve konuşma dili unsurlarının farkı üzerine çalışmalar yapılır.
12	Bilim, teknoloji ve güncel gelişmeler temalı programlar dinlenir. Teknik terimler, veri aktarımı ve bilgi yoğun anlatımlarda anlam takibi üzerine odaklanılır.
13	Toplumsal tartışmalar, gençlik kültürü, dijital çağın problemleri gibi temalara sahip söyleşiler, münazaralar ve röportajlar dinlenir. Eleştirel dinleme, fikir ayıklama ve tutum belirleme çalışmaları yapılır.
14	Öğrenciler önceki haftalarda dinledikleri konularla ilişkili bireysel ya da grup sunumları yapar. Hem içerik hem dil açısından sunum değerlendirmesi yapılır. Sözlü anlatım dinleme ile ilişkilendirilir.
15	Genel tekrar yapılır. Uzun ve karmaşık yapıdaki metinlerle ayrıntı belirleme, çıkarım yapma, bağlamsal analiz gibi üst düzey becerilere odaklanılır. Grup çalışmaları ile çözümleme yapılır.
16	Final Sınavı hazırlık
17	Final Sınavı
18	-
19	-
20	-

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Farklı bağlamlarda geçen otantik Çince dinleme metinlerini genel ve ayrıntılı düzeyde anlayabilir.
2	Dinleme sırasında ana fikir, yardımcı fikir ve detayları ayırt ederek yapılandırılmış notlar alabilir.
3	Bağlamdan yola çıkarak bilinmeyen kelime ve ifadelerin anlamını çıkarabilir.
4	Konuşma tonu, vurgu ve sözel ipuçlarını analiz ederek konuşmacının tutumunu ve niyetini yorumlayabilir.
5	Dinlenen metinlere ilişkin sözlü özetleme, tartışma ve eleştirel değerlendirme yapabilir.
6	Dinleme metinlerinden elde ettiği bilgileri akademik sunum ve yazılı anlatımda etkili biçimde kullanabilir.
7	Çin kültürü ve toplumu hakkında daha geniş bir anlayış kazanacaklar ve küresel farkındalıkları artacaktır.
8	-
9	-
10	-

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile geliştirebilir, derinleştirebilir ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır
2	Biyoloji alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar
3	Yeni problemleri ve onların çözümleri için strateji planlarını tanıma ve analiz etme becerisi ile bu problemi tanıma aşamasından sonuç ve bulguların değerlendirilmesi ve taktir edilmesine kadar uygun teknik ve yöntemlerin seçilmesini de kapsayan planlama , tasarım ve pratik gözlemleri yürütme becerisine sahip olur
4	Laboratuvar ölçümleri ve arazi gözlemlerinden elde edilen verileri önemleri açısından yorumlayabilme ve teorilerle ilişkilendirme becerisine sahip olur
5	Çalışmalarının süreç ve sonuçlarını, o alandaki veya dışındaki ulusal ve uluslar arası ortamlarda sistematik ve açık bir şekilde yazılı ya da sözlü olarak etkin iletişim kurma becerisine sahip olur
6	Biyoloji alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak ve/veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir
7	Edindiği birikimi, özgün bakış açısı ve araştırma ile geliştirme, derinleştirme ve ülkesinin çıkarlarını koruyarak bilime özgün katkılar sağlayacak tanımlara ulaşır
8	Bireysel ve kollektif olarak, öğrendiği bilgileri uygulamaya aktarabilme ve sunabilme yeteneğine sahip olur ve alanı ile ilgili gerek laboratuvarda gerekse saha çalışmalarında yeterli tecrübe ve disiplin kazanır
9	Bilimsel çözümlerin ve uygulamaların, evrensel ve toplumsal boyutlardaki etkilerinin bilincinde olur; girişimcilik ve yenilikçilik konularının farkında olur. Biyoloji alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların boyutlarını anlayabilme ve çözümüne katkıda bulunur
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	15	2	30
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	8	3	24
Ödevler	5	2	10
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	10	10
Ara sınavlar	1	2	2
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	10	10
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			88
AKTS			4.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Fu You, Fazan Hanyu Gaoji Tingli (I), Beijing Yuyan Daxue Chubanshe, 2011.
Yardımcı Kaynaklar	-

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında