Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
TRAVMA SONRASI PSİKOLOJİK DANIŞMA	Birinci Düzey	RPD 406	Zorunlu	8	3.00	3.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	DOÇ. DR. SEMRA UÇAR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	DOÇ. DR. SEMRA UÇAR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
Dersin Amacı	Travma tanımını, türlerini, etkilerini bilme ve farklı yaş gruplarında travmayı yaşantılamaya dair farkındalık geliştirme ve psikolojik danışma sürecinde travmaya yönelik yaklaşımlardan haberdar olma, psikolojik danışman sorumluluklarını kavrama amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı	· Travmanın tanımı, kapsamı ve türleri · Farklı gelişim dönemine etkileri · Travma ile çalışılırken kullanılan yaklaşım ve müdahaleler · Travma ile çalışan psikolojik danışmanın sorumluluk ve yeterlilikleri.

Dersin İçeriği

1	Ders tanıtımı, beklentilerin alınması, genel işleyişe ve sürece uyuma yönelik değerlendirme/hazırlık
2	Travma, Travmanın Tanımı ve Türlerine İlişkin Temel Kavramlar: Giriş
3	Travma Türleri ve Travmaya Tepkiler
4	Travma Türleri ve Travmaya Tepkiler
5	Farklı Gelişim Dönemleri ve Risk Faktörleri
6	Travma Sonrası Stres Bozukluğu
7	Ara sınav (Tahmini)
8	Travmada Koruyucu ve Önleyici Çalışmalar
9	Travmaya Müdahale Yaklaşımları
10	Farklı Travma Türlerinde Müdahale Süreçleri (İstismar, Aile İçi Şiddet, Doğal Afet…)
11	Farklı Travma Türlerinde Müdahale Süreçleri (İstismar, Aile İçi Şiddet, Doğal Afet…)
12	Farklı Travma Türlerinde Müdahale Süreçleri (İstismar, Aile İçi Şiddet, Doğal Afet…)
13	Farklı Travma Türlerinde Müdahale Süreçleri (İstismar, Aile İçi Şiddet, Doğal Afet…)
14	Farklı Travma Türlerinde Müdahale Süreçleri (İstismar, Aile İçi Şiddet, Doğal Afet…)
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	· Travmaya ve travmada psikolojik danışma sürecine yönelik temel kavramları bilme.
2	· Farklı gelişim dönemlerinde travma etkileri ve travmaya verilen tepkileri ayırt etme.
3	· Farklı travma türlerini kavrama ve buna uygun psikolojik danışma sürecindeki sorumluluklarından haberdar olma.
4	· Travmaya maruz kalmış kişi ve gruplarla psikolojik danışma sürecini kavrama ve pratiğe dönük uygulamaları amacına uygun ve doğru kullanabilme.
5	· Travma ile çalışılırken kullanılan strateji ve müdahaleleri kavrama.
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk milli eğitim sisteminin öngördüğü amaç ve ilkeleri tüm eğitim uygulamalarında temel alabilme
2	Çalıştığı kuruma ve çevresine özgün rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirebilme ve uygulayabilme
3	Türkçeyi ve İngilizceyi, istatistik ve bilgisayar uygulamalarını, bilimsel araştırma planlayıp yürütebilme ile ilişkili olarak kullanabilme
4	Farklı üstünlüğü ve yetersizliği olan bireyleri ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
5	Davranış bozukluğu gösteren çocuk ve yetişkinler ile kişilik bozukluğu gösteren yetişkinlere ait tanı kriterleri ile onları ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
6	Grupla ve bireysel psikolojik danışma oturumlarını planlayabilme, iletişim becerilerini (sözlü ve sözsüz) ve psikolojik danışma becerilerini doğru kullanabilme ve uygulayabilme
7	Eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilme ve uygulayabilme
8	Ailelere, okul çalışanlarına ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik ile konsültasyon çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme
9	Bireyi tanıma amacıyla test ve test dışı teknikleri uygulama, yorumlama ve raporlama
10	Gelişim alanlarını, kuramlarını, dönemlerini ve uyum problemlerini, davranışın sosyal ve felsefi temellerini, öğrenme, öğretim ile yönetim kavram ve ilkelerini psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarına aktarabilme
11	Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlanmasında ve uygulanmasında mesleki etik kuralları ve psikolojik danışma ve rehberlik kuramlarını kullanabilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	0	0	0
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	0	0	0
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			0
AKTS			0.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	✴ Savi-Çakar, F. (2019). Travma psikolojik danışmanlığı. Pegem Akademi. ✴ Herman, J.(2007). Travma ve İyileşme.Literatür Yayıncılık. ✴ Dyregrov, A. (2000). Çocuk, Kayıplar ve Yas: Yetişkinler için El kitabı. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. ✴ Erdur Baker, Ö., ve Doğan, T. (2014). Afetler, krizler, travmalar ve psikolojik yardım. Türk PDR Derneği Yayınları. ✴ Herbert, S. (2016). Travma sonrası psikolojik tepkileri anlamak. Psikonet. ✴ Levine, P. A. & Kline, M. (2014). Ey travma bizden uzak dur. Doğan. ✴ Erdur-Baker, Ö. & Doğan, T. (2019).Kriz danışmanlığı. Pegem Akademi. ✴ Kolski, T. D., Jongsma, A. E., & Myer, R. A. (2016). Kriz danışması ve travmatik olaylarda tedavi planlayıcısı. (Çev. Ed. Zeynep Deniz Yöndem). Nobel Akademik Yayıncılık. ✴ Budrionis, R. & Jongsma, A. E. (2020). Cinsel istismar mağdurunun ve failinin tedavi planlayıcısı. (Çev. Ed.Nilüfer Koçtürk). Nobel Akademik Yayıncılık. ✴ Kubany, E. S., McCaig, M. A., & Laconsay, J. R. (2021). Ev içi şiddet travmasını iyileştirmek: Kadınlar için bir çalışma kitabı. Nobel Akademik Yayıncılık.

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında