Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
HÜCRELER ARASI HABERCİ MOLEKÜLLER	Birinci Düzey	TIB 519		1	6.00	6.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Hücreler arası haberleşme konusunda temel bilgiye sahip olmak.
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. NURHAN CÜCER
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	YOK
Dersin Veriliş Şekli	Slayt eşliğinde anlatım ve soruların tartışılması.
Dersin Amacı	Çok büyük çeşitlilik gösteren ligandların sınırlı kısmını, çeşitli özelliklerine göre sınıflandırılmış olarak anlatmak.
Dersin Tanımı	Öğrencilerin, ligand tanımını yapabilmeleri, ligandların farklı karakterlerine göre nasıl davrandıklarını kestirebilmeleri,çeşitli ligandların kaynakları, hedef hücrede hangi reseptöre bağlandıkları, hangi olayları tetikledikleri, konusunda genel bilgi sahibi olmaları.

Dersin İçeriği

1	Ligand ne demektir, reseptör nedir, kaynak hücre, hedef hücre? Nerelerde bulunurlar, kimyasal özellikleri, görevleri nelerdir?
2	Rol oynadığı haberleşme tipine göre ligand gruplaması ve özellikleri. Cytokinler, hormonlar, eukosanoidler ve nörotransmitterler
3	Hidrofilik veya hidrofobik olma. Hedef hücrede bağlandıkları reseptöre (yüzeyi veya hücre içi) göre ligandlar. Farklar, ortak özellikleri, hücre içi hedef, yanıt süreleri v.d.
4	Steroid hormonlar, NO, lipid örnekleri üzerinden hücre içi reseptöre bağlanan ligandlar, reseptörleri, mekanizmalar, sonuçlar.
5	Protein protein ve peptid hormon özelliğinde ligandlar özellikleri, reseptörleri, mekanizma, sonuçlar.
6	WNT (drozofila) ve Int 1 (farede) ve Hedgebog (Hb) ligandlar (memelilerde ve planaryada) Notch haberleşme (hayvanlar aleminde) hücre zarında yerleşen ligandlar.
7	Asetilkolin, GABA, serotonin, nörotransmiterler
8	Sitokin reseptörlerine bağlanan ligandlar. Reseptör Tirozin kinazlara (RTK) bağlananlar, biyime faktörleri. (I)
9	RTK.ları kapatarak sinyal sonlandıran mekanizma, ligand-reseptör kompleksini bozan ajanlar, onkogenlerle ilişkileri, kanser tedavisinde rolleri. (II)
10	JAK-STAT yolu ve rol oynayan ligandlar (interferonlar, interlökinler) v.d.leri, mekanizma.
11	Aktivinler, nodal, BMP’ler ve myostatinler,özellikleri, bağlandıkları reseptör tipi, mekanizma,sonuç.
12	Ligandlar TNF-? ve ß örneği (Juxtacrin signaling). Ligandlar. MHC antijenleri.
13	Kısa sunumlar ve tartışma.
14	Kısa sunumlar, tartışma ve ilaveler.
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Ligand tanımını bilme.
2	Ligandların özelliklerine göre bağlanabileceği hedef hücre reseptörlerini ve hedef hücredeki davranış biçimleri hakkında fikir yürütebilme.
3
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği alanının temel kavramlarını, kuramlarını, ilkelerini ve ilgili mevzuatı bilir ve bu bilgileri uygulama süreçlerinde etkili biçimde kullanır.
2	Okulöncesinden liseye kadar tüm kademelerdeki beden eğitimi öğretim programlarının kazanımlarını, içeriklerini, öğretim süreçlerini ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını tanır ve ders uygulamalarına yansıtır.
3	Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve öğrenme güçlüklerini analiz eder; buna uygun öğretim planları hazırlar ve öğrenme sürecini etkili biçimde yönetir.
4	Temel hareket becerileri, spor becerileri ve sağlıklı yaşam davranışları konusunda yeterlik gösterir; bu bilgi ve becerileri öğretim uygulamalarına aktarır.
5	Alanındaki bilimsel kaynaklara ulaşır, güncel araştırmaları takip eder, değerlendirir ve elde ettiği bilgileri öğretim süreçlerinde kullanır.
6	Eğitim ortamlarında karşılaşılan problem durumlarını bilimsel araştırma yaklaşımıyla ele alır; uygun yöntemlerle veri toplar, analiz eder, yorumlar ve çözüm önerileri geliştirir.
7	Öğretme-öğrenme sürecini etkili şekilde planlar, uygun eğitim ortamlarını oluşturur, materyaller geliştirir; öğretim stratejilerini, yöntem ve tekniklerini ile bilişim/iletişim teknolojilerini pedagojik amaçlarla kullanır; çoklu ölçme-değerlendirme araçlarıyla öğrenci kazanımlarını değerlendirir.
8	Mesleki gelişim alanındaki güncel ihtiyaçları ve eğilimleri takip eder; bağımsız olarak bilimsel ve mesleki çalışmalar yürütür; yaşam boyu öğrenme bilinci geliştirir.
9	Eğitim kurumlarında bireysel veya ekip üyesi olarak etkin biçimde görev alır; proje geliştirir, süreçleri yönetir ve gerektiğinde liderlik rolü üstlenir.
10	Alanın ulusal ve uluslararası bağlamını, kültürel farklılıkları ve gelişim eğilimlerini bilir; bu bilgi doğrultusunda mesleki uygulamalarını geliştirir.
11	Sosyo-kültürel çevreye uyum sağlar; etik değerlere uygun davranır; toplumsal sorumluluk projeleri planlar ve yürütür; öğrencilerine ve çevresine olumlu rol model olur.
12	Türkçeyi doğru ve etkili kullanır; mesleki iletişim kurabilecek ve alanındaki gelişmeleri izleyebilecek düzeyde en az bir yabancı dile sahiptir.
13	Bilgi işleme, yazılım, bilişim ve iletişim teknolojilerini pedagojik amaçlarla etkili ve bilinçli biçimde kullanır.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	2	28
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	4	56
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	1	10	10
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	0	0	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	14	4	56
Yarıyıl sonu sınavı	1	3	3
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			153
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	0	0
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	40
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında