Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
KAPSAYICI EĞİTİM	Birinci Düzey	MB 013	Seçmeli	3	4.00	4.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Bulunmuyor
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör	PROF. DR. SEMRA DEMİR BAŞARAN
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	Prof. . Semra Demir Başaran
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli	Yüzyüze
Dersin Amacı	RPD öğretmen adayları bu ders kapsamında kapsayıcı eğitimin felsefi, ekonomik ve eğitimsel kökenlerini, ilkelerini ve uygulamadaki esaslarını kavrayarak kapsayıcı tutumlar geliştirirler.
Dersin Tanımı	Bu ders; eğitimde fırsat eşitliği, adalet ve sosyal kabul ilkeleri doğrultusunda, tüm öğrencilerin (özel gereksinimli, göçmen, dezavantajlı, sosyo-ekonomik düzeyi düşük vb.) eğitim ortamlarına tam ve etkin katılımını sağlamaya yönelik teorik ve pratik süreçleri kapsar. Ders kapsamında kapsayıcı eğitimin tarihsel gelişimi, yasal dayanakları, ulusal ve uluslararası mevzuat incelenir. Ayrıca, çeşitliliğe saygı duyan demokratik öğrenme ortamlarının tasarımı, öğretimsel uyarlamalar, farklılaştırılmış öğretim yöntemleri, iş birlikli okul kültürü ve kapsayıcı eğitimde öğretmen yeterlilikleri ile ölçme-değerlendirme yaklaşımları ele alınmaktadır.

Dersin İçeriği

1	Kapsayıcı eğitime ilişkin temel kavramlar ve teorik temeller
2	Kapsayıcı eğitimin günümüz eğitim sistemi bakımından önemi ve gerekliliği
3	Kapsayıcı eğitimin hedefleri
4	Kapsayıcı eğitimde içerik
5	Kapsayıcı eğitimde öğretim uygulamalarının desenlenmesi
6	Öğrenmede Evrensel Tasarım anlayışı
7	Öğrenmede Evrensel Tasarımın İlkeleri ve Öğretime yansıması
8	Kapsayıcı eğitimde ölçme ve değerlendirme
9	Kapsayıcı ders planlarının özelliklerinin
10	Kapsayıcı eğitimde öğretmen ve öğrenci rolleri
11	Kapsayıcı eğitim uygulamalarının modellenmesi
12	Model uygulamalar
13
14
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Kapsayıcı eğitime ilişkin temel kavramları bilme
2	kapsayıcı anlayışın temelleri hakkında bilgi sahibi olma
3	Kapsayıcı eğitimin hedeflerinin özelliklerini bilme
4	kapsayıcı eğitim anlayışına uygun hedefler belirleyebilme
5	Kapsayıcı eğitim anlayışında içeriğin yerini tartışabilme
6	kapsayıcı eğitim anlayışında öğrenme öğretme sürecinin temel yönlerini kavrayabilme
7	kapsayıcı eğitim anlayışına uygun öğretim uygulamaları tasarlayabilme
8	Kapsayıcı eğitime dayalı ölçme değerlendirme anlayışını kavrayabilme
9	Kapsayıcı eğitime dayalı ölçme değerlendirme anlayışına uygun uygulamalar planlayabilme
10	Kapsayıcı anlayışa uygun planlar yapabilme

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk milli eğitim sisteminin öngördüğü amaç ve ilkeleri tüm eğitim uygulamalarında temel alabilme
2	Çalıştığı kuruma ve çevresine özgün rehberlik ve psikolojik danışma programı geliştirebilme ve uygulayabilme
3	Türkçeyi ve İngilizceyi, istatistik ve bilgisayar uygulamalarını, bilimsel araştırma planlayıp yürütebilme ile ilişkili olarak kullanabilme
4	Farklı üstünlüğü ve yetersizliği olan bireyleri ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
5	Davranış bozukluğu gösteren çocuk ve yetişkinler ile kişilik bozukluğu gösteren yetişkinlere ait tanı kriterleri ile onları ayırt edebilme, destek olma ve sağaltım için sevk edebilme
6	Grupla ve bireysel psikolojik danışma oturumlarını planlayabilme, iletişim becerilerini (sözlü ve sözsüz) ve psikolojik danışma becerilerini doğru kullanabilme ve uygulayabilme
7	Eğitsel, mesleki, kişisel ve sosyal rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini planlayabilme ve uygulayabilme
8	Ailelere, okul çalışanlarına ve yetişkinlere yönelik psikolojik danışma ve rehberlik ile konsültasyon çalışmaları planlayabilme ve uygulayabilme
9	Bireyi tanıma amacıyla test ve test dışı teknikleri uygulama, yorumlama ve raporlama
10	Gelişim alanlarını, kuramlarını, dönemlerini ve uyum problemlerini, davranışın sosyal ve felsefi temellerini, öğrenme, öğretim ile yönetim kavram ve ilkelerini psikolojik danışma ve rehberlik uygulamalarına aktarabilme
11	Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin planlanmasında ve uygulanmasında mesleki etik kuralları ve psikolojik danışma ve rehberlik kuramlarını kullanabilme
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	12	28	336
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	0	0	0
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	0	0	0
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			338
AKTS			14.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	40
Kısa sınav	0	0
Ödev	0	0
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	Kapsayıcı Eğitimi Sağlamada Öğrenmede Evrensel Tasarım
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında