Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
TÜRKİYE'DE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMLARI	İkinci Düzey	EGB 516		1	7.00	7.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	Yok
Eğitimin Dili	Türkçe
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. MUSTAFA GÜÇLÜ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	Yok
Dersin Veriliş Şekli	Yüz Yüze
Dersin Amacı	Bu dersin amacı Türkiye''de öğretmen yetiştirme programları hakkında yeterlik kazandırmaktır.
Dersin Tanımı	Türkiye''de öğretmen yetiştirme programları konsunda bilgiler

Dersin İçeriği

1	Öğretmen yetiştirmenin tarihi gelişimi
2	1848-1923 arası
3	1923-1982 arası
4	1982’den günümüze
5	Öğretmen yetiştirmede MEB’nın rolü
6	Öğretmen yetiştirmede YÖK’ün rolü
7	Öğretmen yetiştirmede mevcut sorunlar ve çözüm önerileri
8	Proje sunumu
9	Proje sunumu
10	Proje sunumu
11	Proje sunumu
12	Ara değerlendirme
13	Grup çalışmasını değerlendirme
14	Dersin sonuç raporunu hazırlama
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	Öğretmen yetiştirmenin uluslar arası ilkelerini bilir
2	Ülkemizdeki öğretmen yetiştirme sistemini bu ilkelerin ışığında değerlendirir.
3
4
5
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	Türk Milli Eğitim Sisteminin amaçlarını ve ilkelerini kavrayabilme. 2- Yönetim biliminin tarihçesi, gelişimi hakkında bilgilenebilme, eğitim örgütü yönetimi ve özelliklerini öğrenebilme 3- Yöneticilerin rollerini ve yönetsel yeteneklerini öğrenebilme. 4- Okul liderliğinin temellerini bilme. 5- Denetimin ne olduğunu, eğitim denetimi ilkeleri ile beceri ve yetenekleri hakkında bilgi sahibi olma. 6- Okul müdürlerinin rolleri ve sorumluluklarının farkına varma. 7- Okullarda personel yönetimi ve rol ve sorumluluklarının farkına varma. 8- Okul programıyla ilgili olarak; ailelerden, yöneticilerden, müfettişlerden ve öğretmenlerden beklentiler hakkında bilgi edinebilme
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	2	28
Ödevler	0	0	0
Sunum / Seminer hazırlama	4	10	40
Kısa sınavlar	0	0	0
Ara sınavlara hazırlık	1	20	20
Ara sınavlar	1	1	1
Proje (Yarıyıl ödevi)	0	0	0
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	20	20
Yarıyıl sonu sınavı	1	1	1
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			152
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	10
Kısa sınav	0	0
Ödev	1	30
Yarıyıl içi toplam		40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı
Yardımcı Kaynaklar	YÖK ve MEB DokümanlarıYÖK ve MEB Dokümanları Sefer Ada. Z. Nurdan Baysal. Pedagojik Androgojik Formasyon ve Türkiyede Öğretmen Yetiştirme, Pegema, Ankara, 2013. Mustafa Yılmaz. Türkiyede Öğretmen Eğitiminin Temelleri, Nobel, 2013. Rıfat Okçabol, Türkiyede öğretmen yetiştirme sistemimiz Ütopya Yayınları Öğretmen Yetiştirmenin Bugünü ve Geleceği: Sorunlar ve Çözüm Önerileri Ali Rıza Erdem Anı Yayıncılık Leyla Küçükahmet, Öğretmen Yetiştirme (Programları Ve Uygulamaları) H.Hüseyin Dilaver, Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme ve İstihdam Şartları1994. Tayyip Duman, Türkiye’de Ortaöğretime öğretmen Yetiştirme, 1991. Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcilerin Eğitimi Dergisi

Ders İle İlgili Dosyalar