Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
ESKİ TÜRK EDEBİYATI ARAŞTIRMALARINDA USÜL Birinci Düzey TDE 599 1 7.00 7.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri
Eğitimin Dili TÜRKÇE
Koordinatör
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. ATABEY KILIÇ
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı PROF. DR. ATABEY KILIÇ
Dersin Veriliş Şekli TEORİK
Dersin Amacı Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri olduğu anlatılır. Bu sayede öğrencinin Türk edebiyatında usûl hakkında yeterli bilgi sahibi olması sağlanır
Dersin Tanımı Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri olduğunu öğretmek

Dersin İçeriği
1 Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri hakkında genel bilgiler I
2 Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri hakkında genel bilgiler II
3 Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri hakkında genel bilgiler III
4 Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri hakkında genel bilgiler IV
5 Türk Edebiyatı Tarihinde usûl Meselesi
6 Türk Edebiyatı Tarihinde usûl Meselesi-Mehmet Fuat Köprülü''''''''nün Usûl İle İlgili "Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl" isimli maklesinin takip edilmesi
7 Türk Edebiyatı Tarihinde usûl Meselesi-Mehmet Fuat Köprülü''''''''nün Usûl İle İlgili "Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl" isimli yaklaşık 50 sayfalık hacimli makalesinin takip edilmesi
8 Vize
9 Mehmet Fuat Köprülü''''''''nün Usûl İle İlgili "Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl" isimli makalesinin takip edilmesi, teferruatlı bir şekilde okunması
10 Mehmet Fuat Köprülü''''''''nün Usûl İle İlgili "Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl" isimli makalesinin takip edilmesi, teorik tartışmaların incelenmesi
11 Mehmet Fuat Köprülü''''''''nün Usûl İle İlgili "Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl" isimli maklesinin takip edilmesi
12 Batı kaynaklı edebiyat tarihinde usûl teorilerinin Türk edebiyatı tarihine uyarlanıp uyarlanamayacağı tartışmalarında M. F. Köprülü''''''''nün görüşlerinin değerlendirilmesi
13 Batı kaynaklı edebiyat tarihinde usûl teorilerinin Türk edebiyatı tarihine uyarlanıp uyarlanamayacağı tartışmalarında M. F. Köprülü''''''''nün görüşlerinin değerlendirilmesi/katkılar
14 Genel Değerlendirme
15 Final
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 Edebiyat bilimlerinin kendilerine özgü usûlleri olduğunu öğretmek
2 Türk Edebiyatı Tarihinde usûl
3 Klâsik Türk Edebiyatında usûl
4 Metodolojik düşünme ve davranma yeteneği kazandırma
5 Bilimsel çalışmalarda eleştirel bakış açısı sahibi olmak
6
7
8
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Rus dili, edebiyatı, tarihi ve kültürü alanlarında kuramsal ve uygulamalı bilgiye sahiptir; bu bilgiyi akademik ve mesleki süreçlerde etkili biçimde kullanır.
2 Rus dili ve edebiyatıyla ilgili yazılı ve sözlü sunumları akademik düzeyde hazırlar ve sunar; düşüncelerini farklı ortamlarda açık ve etkili biçimde ifade eder.
3 Edebi türleri, dönemleri ve temsilcilerini tarihsel ve kültürel bağlamlarıyla birlikte analiz eder; eleştirel bir perspektifle değerlendirir.
4 Rusça-Türkçe ve Türkçe-Rusça metinleri, dilin yapısal ve anlamsal özelliklerini dikkate alarak çevirir; çeviri sürecinde kuramsal bilgi ve etik ilkeleri uygular.
5 Disiplinlerarası yaklaşımları kullanarak edebiyat ve kültür metinlerini çağdaş kuramlar çerçevesinde yorumlar ve analiz eder.
6 Bağımsız araştırma yapar, edebi ve dilsel meseleleri çözümleyici bir yaklaşımla ele alır; akademik yazım ve yayın ilkelerine uygun ürünler üretir.
7 Kültürlerarası farklılıklara duyarlı bir yaklaşım geliştirir; Rus ve Türk kültürlerini karşılaştırmalı olarak değerlendirir.
8 Güncel bilgi teknolojileri ve dijital kaynakları kullanarak veri toplar, analiz eder ve bu verileri eğitim-öğretim ve mesleki ortamlarda paylaşır.
9 Rus dili ve edebiyatı bilgisini kamu ve özel sektördeki mesleki uygulamalara aktarır; çeşitli alanlarda istihdam edilebilirlik becerisi geliştirir.
10 Kültürel ve sanatsal etkinliklerin planlanması ve uygulanmasında aktif rol alır; topluma katkı sağlayan sosyal projeler geliştirir.
11 Bireysel ve ekip çalışmasına yatkındır; akademik ve mesleki ortamlarda iş birliği içinde çalışır.
12 Evrensel etik değerleri benimser; dil, ırk, cinsiyet, inanç ve sosyal statü farkı gözetmeksizin saygılı, duyarlı ve kapsayıcı bir tutum sergiler.
13
14 .
15 .
16 .
17 .
18 .
19 .
20 .
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 1 3 3
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 5 2 10
Ödevler 10 9 90
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 5 5 25
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 5 5 25
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     155
AKTS     6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı KÖPRÜLÜ, M. Fuad, “Türk Edebiyatı Tarihinde Usûl”, Edebiyat Araştırmaları 1, Akçağ Yayınları, 4. bs., Ankara 2004, ss. 27-63.
Yardımcı Kaynaklar Halil Açıkgöz, İlmî Araştırmalarda Uyulacak Esaslar Niyazi Karasar, Bilimsel Araştırma Yöntemi Mübahat Kütükoğlu, Tarih Araştırmalarında Usûl Orhan Türkdoğan, Bilimsel Araştırma Metodolojisi Robert Day, Bilimsel Bir Makale Nasıl Yazılır ve Yayımlanır?

Ders İle İlgili Dosyalar