Erciyes University - Info Package

Dersin Adı	Dersin Seviyesi	Dersin Kodu	Dersin Tipi	Dersin Dönemi	Yerel Kredi	AKTS Kredisi	Ders Bilgileri
HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİNDE YENİLİKLER	İkinci Düzey	HSH 619		1	6.00	6.00	Yazdır

Dersin Tanımı

Ön Koşul Dersleri	yok
Eğitimin Dili	türkce
Koordinatör	PROF. DR. HANDAN ZİNCİR
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı	PROF. DR. HANDAN ZİNCİR
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı	-
Dersin Veriliş Şekli	İnteraktif
Dersin Amacı	Öğrencinin halk sağlığı hemşiresinin geleceğine yön vermek için adli hemşirelik, sosyal hizmet ve sivil toplum kuruluşları, toplum katılım, hemşirelik ve hemşirelik uygulamalarında bilişim teknolojileri ve manavı bakım anlaması, hemşirelik hizmetleri ile ilişkilendirmesi amaçlanmaktadır.
Dersin Tanımı	adli hemşirelik, sosyal hizmet ve sivil toplum kuruluşları, toplum katılım, hemşirelik ve hemşirelik uygulamalarında bilişim teknolojileri ve manavı bakım anlaması,

Dersin İçeriği

1	Giriş-dersin tanımı beklentiler 1-Hemşirelikte eleştirel düşünme
2	-Hemşirelikte eleştirel düşünme
3	Transkültürel hemşirelik
4	Hemşirelikte manevi bakım
5	Adli hemşirelik
6	Turizm sağlığı, turizm sağlığında hemşirenin rolleri
7	-Ara Sınav
8	Sosyal hizmet ve sivil toplum kuruluşları, toplum katılım,
9	Sağlık bakımında yeni yaklaşım ve teoriler
10	Sağlık eğitiminde modeller, teoriler ve yeni yöntemler
11	Hemşirelik ve hemşirelik uygulamalarında bilişim teknolojileri
12	Hemşirelik ve hemşirelik uygulamalarında bilişim teknolojileri
13	Son literatür yayınlarının taranması ve sunumu
14	Son literatür yayınlarının taranması ve sunumu
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları

1	.Halk sağlığı hemşireliğinde eleştirel düşünmeyi açıklayabilme
2	Transkültürel hemşirelik sağlığı koruma ve geliştirmede önemini anlayabilme
3	Halk sağlığı hemşiresinin manavi bakımı kavrayabilme
4	Adli hemşirelikte Halk sağlığı hemşiresinin rollerini tartışabilme
5	Türizim sağlığında Halk sağlığı hemşiresinin rollerini tartışabilme
6	Sosyal hizmet ve sivil toplum kuruluşları, toplum katılımın önemini analiz edebilme
7	Sağlık bakımında yeni Model ve teorilerin kavramsal açıklamasını yapabilme
8	Sağlık ğitiminde modelleri ve teorileri kullanabilme
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi

1	veteriner fizyoloji alanındaki güncel bilgilere sahip olmak ve uzmanlık eğitimine hazır olabilmek
2	veteriner fizyoloji alanındaki güncel uygulamaları yapabilmek
3	Bağımsız olarak ve ayrıca çalışma ekibinin lideri ve bir üyesi olarak sorumluluk alabilmek, planlama yapabilmek, çalışabilmek, karşılaşılan sorunları çözebilmek
4	Yaşam boyu öğrenme ile ilişkili olarak sağlık alanındaki yeni bilgilere ulaşabilmek, değerlendirebilmek ve uygulayabilmek
5	Yabancı dili de kullanarak sağlık alanında yurt içinde ve yurt dışındaki meslektaşları ile iletişim kurabilmek
6	Sağlık alanındaki verileri toplayabilmek, değerlendirebilmek ve kalite yönetimi sürecine uygun hareket edebilmek
7	veteriner fizyoloji alanındaki spesifik bilgilere sahip olmak
8	veteriner fizyoloji alanındaki deneysel uygulamaları yapabilmek
9	veteriner fizyoloji alanındaki edinilen bilgileri sentezleyip, yeni fikirler oluşturabilmek
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü

	Sayısı	Süresi (saat)	Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim	14	3	42
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	4	3	12
Sunum / Seminer hazırlama	4	6	24
Kısa sınavlar	0	2	0
Ara sınavlara hazırlık	0	10	0
Ara sınavlar	0	2	0
Proje (Yarıyıl ödevi)	1	8	8
Laboratuvar	0	0	0
Arazi çalışması	0	0	0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık	1	14	14
Yarıyıl sonu sınavı	1	2	2
Araştırma	0	0	0
Toplam iş yükü			144
AKTS			6.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler

Yarıyıl içi değerlendirme	Sayısı	Katkı Yüzdesi
Ara sınav	1	20
Kısa sınav	0	0
Ödev	4	30
Yarıyıl içi toplam		50
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı		40
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı		60
Genel toplam		100

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri

Ders kitabı	1.Clark J. M. (2003). Community Health Nursing. Caring for Populations. 4th ed. 2. Hitchcock J.E, Phylis E. S, Thomas S. A. (2003). Community Health Nursing, Caring in Action, Second Edition, Thomson. 3.Erefe İ. Halk Sağlığı Hemşireliği El Kitabı, 1999. 4.Ergül Ş. (2001). Toplumun Halk Sağlığı Hemşirelik Hizmetlerinden Beklentilerinin Belirlenmesi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. 5.Ergül Ş. (2005) “Halk Sağlığı Hemşireliğinin Dünü, Bugünü ve Geleceği, Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt:21, Sayı:1, 157-166. 6.Ergül Ş (2000) "Toplumun Halk Sağlığı Hemşirelik Hizmetlerinden Beklentilerinin Belirlenmesi", Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü (E.Ü. Araştırma Fonu 2000/HYO/001 Nolu proje, Proje Yöneticisi: Ayla Bayık), 2000, İzmir. Global Engagement in Creat 7.Freeman R. Heincrich J. (1981). Community health Nursing Practice, 2nd ed. 8.Güler Ç, Akın L. (2006). Halk Sağlığı Temel Bilgiler, Hacettepe Üniversitesi Yayınları. 9.Stanhope M, Lancester J. (2000). Community &Public Health Nursing, Fifth ed. Mosby. 10.Stanhope M, Lancester J. (2003). Foundations of Community Health Nursing. Community- Orriented Practice.Mosby. 11.Wold S. J. (1990). Community Health Nursing Issues and Topics. 12.Schneider MJ (2011) Introduction to Public Health. Third Edition, Lippincott Williams & Wilkins 13.Scriven A (2010) Promoting Health A Practical Guide, 6th ed., Elseiver 14. Turnock B (2009) Public Health What It is and How It Works, 4th edition, Jones and Barlett Publishers 15. Bensley R, Brookins J(2009) Community Health Education Methods A Practical Guide, 3rd ed., Jones and Barlett Publishers 16.Naido J, Wils Jane (2009) Developing Practice for Public Health and Health Promotion, 5th edition, Elseive
Yardımcı Kaynaklar

Ders İle İlgili Dosyalar

DBP Hakkında

Ders Hakkında

Bölüm Hakkında