Dersin Adı Dersin Seviyesi Dersin Kodu Dersin Tipi Dersin Dönemi Yerel Kredi AKTS Kredisi Ders Bilgileri
EĞİTİMDE AHLAK VE ETİK Üçüncü Düzey MB 302 5 3.00 3.00 Yazdır
   
Dersin Tanımı
Ön Koşul Dersleri Yok
Eğitimin Dili TÜRKÇE
Koordinatör PROF. DR. REMZİ KILIÇ
Dersi Veren Öğretim Eleman(lar)ı DR. ÖĞR. ÜYESİ OKSANA MANOLOVA YALÇIN
Yardımcı Öğretim Eleman(lar)ı
Dersin Veriliş Şekli Yüzyüze
Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının hizmet öncesinde daha nitelikli şekilde yetişmelerine katkı sağlamak ve etik tutumları kazandırmaktır. Mesleğe başladıklarında öğretmenlik mesleğini etik ilkeler kapsamında yürütmeleri için bilinç ve farkındalık kazanmaları amaçlanmıştır.
Dersin Tanımı Ahlak ve etik ile ilgili temel kavram ve teorileri; etik ilke, etik kural, iş ve meslek etiği ile etik-hukuk arasındaki ilişki; etik, ahlak ve eğitim ilişkisi; sosyal, kültürel ve yasal yönleriyle öğretmenlik mesleği; insani bir hak olarak eğitim; eğitim paydaşlarıyla ilişiklerde etik ilke ve sorumluluklar; Türkiye ve seçilmiş ülkelerde kamu etiği ve öğretmenlik etik ilkeleri; iş, meslek ve eğitimde etik dışı davranışlar; etik karar verme, etik ikilemler ve çözüm yolları, etik model olarak öğretmen ve öğretmenlik meslek etik ilkeleri; etik lider olarak okul müdürü; okullarda ahlak / etik eğitimi ve eğitim araştırmalarında uyulması gereken etik ilkeler konularında kavramlar

Dersin İçeriği
1 Dersin tanıtımı ve dersle ilgili kuralların belirlenmesi; Ahlak Ve Etik İle İlgili Temel Kavramlar ve Teoriler
2 Etik, Etik İlkeler ve Kurallar, Meslek Etiği, Etik ve Hukuk İlişkisi
3 Etik, Ahlak Ve Eğitim İlişkisi, Eğitimde Ahlak ve Okullarda Ahlak Eğitimi
4 Toplumsal, Kültürel, Yasal ve Profesyonel Bir Meslek Olarak Öğretmenlik
5 Eğitim Hakkı
6 Eğitim Paydaşlarıyla İlişkilerde Hak ve Sorumluluklar
7 Türkiye’de Kamu Yönetimi, Eğitim ve Öğretmenlerle İlgili Etik Düzenlemeler
8 Vize Sınavı
9 İş, Meslek ve Eğitimde Etik Dışı Davranışlar
10 Etik Karar Verme, Etik İkilemler, Sorunlar ve Çözüm Yolları
11 Etik Model Olarak Öğretmen ve Öğretmenlik Meslek Etik İlkeleri
12 Etik Lider Olarak Okul Müdürü
13 Bilimsel Araştırmalarda Etik
14 Final Sınavı
15
16
17
18
19
20

Dersin Öğrenme Çıktıları
1 1. Ahlak ve etik ile ilgili temel kavram ve teorileri bilir;
2 Meslek etiği ilkeleri bilir ve etik-hukuk arasındaki ilişkiyi açıklar;
3 Etik, ahlak ve eğitim ilişkisi bilir ve açıklar;
4 Türkiye ve seçilmiş ülkelerde kamu etiği ve öğretmenlik etik ilkeleri bilir ve uygular;
5 İş, meslek ve eğitimde etik dışı davranışlar; etik karar verme, etik ikilemler ve çözüm yolları bilir;
6 Etik liderliği bilir ve uygular;
7 Okullarda ahlak/etik eğitimi çalışmaları yapar;
8 Eğitim araştırmalarında uyulması gereken etik ilkeler konularında kavramlar ve ilgili kazanımlara sahiptir.
9
10

*Dersin Program Yeterliliklerine Katkı Seviyesi
1 Doğum ve Jinekoloji bilgisini üst düzeyde kullanarak Doğum ve Jinekoloji ile ilgili hipotezleri kurma, çözme ve geliştirebilme.
2 Doğum ve Jinekoloji alanına yenilik getiren bir düşünce, bilimsel yöntem, tasarım veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve uygulamayı fizyoloji alanına uygulayabilme.
3 Doğum ve Jinekoloji ile ilgili özgün bir araştırma sürecini uygun teknolojileri kullanarak tasarlayabilme, uygulayabilme, sonuçlandırabilme ve yönetebilme.
4 Doğum ve Jinekoloji alanında en yeni bilgilere ulaşabilme ve bunları sistemli bir biçimde değerlendirebilme.
5 Doğum ve Jinekoloji alanında gerçekleştirdiği akademik çalışmaların sonuçlarını saygın yurtiçi ve yurtdışı akademik ortamlarda sunabilme ve yayınlayabilme
6 Bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel gelişmeleri değerlendirebilme ve bilimsel tarafsızlık ve etik sorumluluk bilinciyle topluma aktarabilme.
7 Doğum ve Jinekoloji alanındaki fikirlerin ve gelişmelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapabilme
8 Kendi alanı, diğer Veteriner Hekimlik alanlarında çalışanlar ve daha geniş bilimsel ve sosyal topluluklarla yazılı ve sözlü iletişim kurma, işbirliği yapma, görüşlerini savunabilme.
9 Özgün ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Yıldızların sayısı 1’den (en az) 5’e (en fazla) kadar katkı seviyesini ifade eder

Planlanan Öğretim Faaliyetleri, Öğretme Metodları ve AKTS İş Yükü
  Sayısı Süresi (saat) Sayı*Süre (saat)
Yüz yüze eğitim 12 2 24
Sınıf dışı ders çalışma süresi (ön çalışma, pekiştirme) 12 1 12
Ödevler 4 2 8
Sunum / Seminer hazırlama 0 0 0
Kısa sınavlar 0 0 0
Ara sınavlara hazırlık 3 5 15
Ara sınavlar 1 1 1
Proje (Yarıyıl ödevi) 0 0 0
Laboratuvar 0 0 0
Arazi çalışması 0 0 0
Yarıyıl sonu sınavına hazırlık 4 6 24
Yarıyıl sonu sınavı 1 1 1
Araştırma 0 0 0
Toplam iş yükü     85
AKTS     3.00

Değerlendirme yöntemleri ve kriterler
Yarıyıl içi değerlendirme Sayısı Katkı Yüzdesi
Ara sınav 1 40
Kısa sınav 0 0
Ödev 0 0
Yarıyıl içi toplam   40
Yarıyıl içi değerlendirmelerin başarıya katkı oranı   0
Yarıyıl sonu sınavının başarıya katkı oranı   60
Genel toplam   60

Önerilen Veya Zorunlu Okuma Materyalleri
Ders kitabı İlğan, A. (Ed.) (2020). Eğitimde Ahlak ve Etik. Ankara: Pegem Yayınevi.
Yardımcı Kaynaklar Aydoğan, İ.&Özbal, N. (2020). Eğitimde Nezaket. Ankara: PegemYayınevi. Oral, B., Çoban, A.&Bars, M. (Ed.) (2020). Eğitimde Ahlak ve Etik. Ankara: Pegem Yayınevi. Haynes, F. (2002). Eğitimde Etik. İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Özlem, D. (2004). Etik.-Ahlak felsefesi-. İstanbul: İnkılap Yayınevi. Stroll, A., Long, A.a.., Bourke, V.J. &Campbell, R. (2008). Etik Kuramları. Ankara: LotusYayınevi. Yapıcı, M. (Ed.) (2016). Meslek Etiği. Ankara: Eğiten Kitap. Aydın, İ. (2002). Yönetsel, Mesleki ve Örgütsel Etik. Ankara: Pegem Yayınevi. Aydın, İ. (2003). Eğitim ve Öğretimde Etik. Ankara: Pegem Yayınevi.

Ders İle İlgili Dosyalar